四年级上册科学教案怎样加快溶解_青岛版(六年制).pdf
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1、学习必备欢迎下载 第 1 页 5. 怎样加快溶解 一、 教学 内容 5. 怎样加快溶解课时安排1 二、 教材 分析 学生认识到溶解这个现象之后,自然会提出怎样加快溶解的方法。也 就是哪些因素影响了溶解的快慢。为了满足学生探究的欲望,完善关于溶 解内容的探究结构特别设计这节课。通过学生的猜想和验证,使学生进一 步尝试使用较为严格意义上上的对比试验进行解决问题。培养学生的探究 能力。 三、 学情 分析 学生对于溶解的已经初步的理解和掌握,在生活中学生对于物质溶解 的快慢可能还有探究的兴趣。学生通过探究溶解的快慢的因素,学生逐步 学会设计对比试验,进行探究和研究问题。 四、 教学 目标 1. 知识与
2、技能:认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 2. 过程与方法:让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题 假设验证证实”的科学探究过程;引导学生在研究活动中大 胆设想,精心设计,并能控制实验条件,用对比法的原理进行科学的验证 过程。 3. 情感态度与价值观:在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。 五、 重点 难点 设计和利用对比的方法进行探究过程。明确实验中的变量和不变量,经历 控制单个变量进行对比实验的探究过程。 六、 学法活动探究 七、 教学 准备 有关影响溶解快慢的因素的课件。 冰糖、肥皂块、锤子等 八、教 学 过 程主体完善 (一)创设情景,引入探索。 1. 非常抱歉,今天老师
3、的喉咙有点痛,为了不影响上课,先 喝了一杯糖水,说完在纯净水中加入糖块,喝一喝,说怎么不太 学习必备欢迎下载 第 2 页 甜 2. 教师设问:加了糖,水为什么还不是很甜呢? 3. 学生提出自己的想法。(糖还没有溶解) 4. 教师提出探究的任务:你有什么办法能加快糖块在水中的 溶解呢? 5. 学生提出自己的方法,教师板书:搅拌、加热(热水)、 切碎、 6. 你们说的这几种方法真的能加快溶解吗? 7. 这么有信心,好,那请你们一说说用什么来证明给我看。 (这节课我们就用实验来验证:怎样加快溶解) (板书课题) (二) 设计方案,集体交流,初证假设 今天的实验,老师有个要求:我们要学会象科学家一样的
4、研 究。首先做实验之前,我们必须要先想清楚,今天的实验我们需 要研究一个什么问题?以什么为假设? 1. 如果我们假设 (搅拌 ) 能够加快溶解。那么我们应该怎么 样做这个实验呢?做实验又需要哪些实验材料呢? A:预设生回答:一个杯子 师:用一个杯子,这是你的想法,其它同学还有不同的想法 吗? 生:两个杯子,因为要进行比较才能知识搅拌溶解得快。也 就是搅拌跟不搅拌比。 ? B:预设生回答:两个杯子 师:用两个杯子,这是你的想法,其它同学还有不同的想法 吗? 生:没有。 学习必备欢迎下载 第 3 页 师:你们都认为要用两个杯子。那好,说说吧!证明这一个 问题,你们怎么想到用两个杯子呢? 生: 2.
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