四年级上品德与社会教学设计第七课:希望在教育.pdf
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1、学习必备欢迎下载 第 1 页 7 希望在教育 教学目标 1知道希望工程的由来与发展。学习为希望工程作出贡献的先进人物。 2认识教育对提高人口质量的意义。 3尽自己所能,为希望工程出力。 教学重点 认识教育对提高人口质量的意义。 教材说明 本课紧接第5 课的人口资源问题展开。中国有着丰富的人口资源,正像第5 课已经讨 论的,人口多是好事也是坏事。由于我国是一个发展中国家,而且地区经济发展也极不 平衡,长期以来造成许多欠发达地区教育非常落后,人口素质较为低下,大量的人口资源 只是一种廉价的劳动力,远远不能满足新时期社会发展的需要。为此,“治穷先治愚”, 要改变部分地区的贫困面貌,必须提高人口素质,
2、其中最重要的是提高人们的受教育水平。 课文主要的逻辑线索是:新中国成立以来教育事业发展不平衡的几个小侧面( 由“七色 光”栏目展示 ) 经济不发达,受教育程度低,人口素质差, 愚昧落后的事例,引出道理: “治穷先治愚”,要改变部分地区的贫困面貌,必须提高人口素质,其中最重要的是提高 人们的受教育水平( 通过“故事园”说明)通过教育提高人口素质的途径之一就是希望 工程。 希望工程的一些基本情况,为希望工程作出贡献的先进人物的事迹,对希望工程的认 识,由“ e 链接”、“我能行”、“小论坛”等栏目呈现。 尽管近些年来教育受到了人们的普遍重视,但由于经济发展水平的不均衡,我国不同 地区教育、文化发展
3、也相当不平衡。第一部分在“七色光”栏目中展现:新中国成立以来, 不同地区教育事业发展的不均衡情况。教材第37 页的五幅照片呈现的是教育事业的发展。 分别表现的是: 湖南风凰县文昌阁小学装备现代化的计算机教室,学生们正用电脑上课( 图左上 ) 。 上海市二期课改部分中小学新教材( 图左下 )。 海南省一乡村小学的学生兴高采烈地将新的课桌椅搬进新校舍,告别了原来的茅草房 ( 图右上 ) 。 受过良好专业训练的上海的小学教师在先进的信息化教室中运用先进的教学理念上课 ( 图右中 ) 。 少数民族地区曾经失学的孩子又重新走进了课堂( 图右下 ) 。 教材第 38 页四幅图呈现的是教育落后地区的一些现状
4、:简陋的学校设施,极差的学习 条件,教师艰苦的工作状况,学生艰难的求学之路,来自于真实故事的几个场面,只是从 几个侧面呈现教育的落后,足以震撼学生的心灵。 第二部分由“故事园”栏目说明“治穷先治愚”的道理,并且引出“希望工程”。 第三部分的重点是“七色光”栏目,容量比较大。由希望工程的由来、基本情况和为希望 工程作出贡献的先进人物事迹两部分组成。 “我能行”栏目提出与希望小学的学生结对子的要求,是希望学生能以一定的方式为 希望工程做一些事情。 “小论坛”意图帮助学生联系自己的实际来理解希望工程的意义,不仅仅局限在只是 通过捐钱捐物帮助贫困地区的孩子,要认识到自己也是祖国的希望,享受着国家提供的
5、优 越学习条件,更要珍惜今天的学习环境,努力学习,增强自己各方面的素质,使自己成为 学习必备欢迎下载 第 2 页 祖国需要的人才。 教学活动 活动一:了解我国不同地区教育发展不平衡的现状。可以让学生结合平时从媒体了解 的情况,结合自己学校的情况作对比。教师在课上也可以补充一些数据加以介绍,以增强 说服力。 活动二:了解人口素质提高的重要性。主要可以通过故事交流进行。故事可以就用课 文中的,也可以由学生事先在课前收集或了解一些因没有文化和愚昧造成的后果。 活动三:了解希望工程的由来及一些基本情况。课文和教学资源中的一些内容已经足 够,不必再布置学生查这部分资料。可以通过知识小竞赛的方式进行。 活
6、动四:对希望工程先进人物事迹的了解和交流。可以采用故事会的形式。 活动五:弘扬身边为希望工程出力的先进人物,可结合学校或班级实际进行。 活动六:结合学生自己的实际讨论:我可以为希望工程做什么?,希望工程和我们的关 系是什么 ? 教师上课时可先从活动五开始,由近及远,由身边事导人。 学习评价 1了解并能说出希望工程的由来、基本情况。 2了解并能说出为希望工程作出贡献的先进人物的事迹。 3学着为希望工程做一些力所能及的事情。 注意事项 教学资源 文字资料 资料名:什么是希望工程 在贫困地区,许多少年儿童因家庭贫困而辍学,无钱上学,有的则是无校可上,成为文盲和半 文盲。为了改善贫困地区的办学条件,解
7、决因贫困而失学的问题,让失学儿童重返校园,青少年发 展基金会1989 年 10 月 31 日宣布:建立中国第一个救助贫困地区因贫困而失学孩子重返校园的组 织,这种扶贫助学形式被称为“希望工程”,邓小平亲自为希望工程题词。 希望工程的资助方式主要有两种:一是为贫困地区因家庭贫困而失学或即将失学的儿童提 供书杂费, 直到小学毕业; 二是帮助贫困地区的一些乡村改造或新建“希望小学” , 改善办学条件。 希望工程的信念是:只要中国还有一名因贫困而失学的孩子,希望工程的崇高使命就不会 结束。 希望工程的推出,得到了海内外的广泛理解和积极支持,许多社会团体、企业、民间机构 和社会各界人士,或组织义演、义卖
8、、义展,或成立专门的筹资金组织,为希望工程筹集资金。 希望工程所做的工作可说是杯水车薪,但它唤起了全社会对贫困地区基础教育现状的重 视,激起了人们对辍学L 童的爱心,它是一个创造,开创了社会办学支教的新路子。 文字资料 资料名:希望工程大事记 1989 年 3 月,共青团中央、 中华全国青年联合会、中华全国学生联合会和全国少先队工作委员 会在北京联合创办了中国青少年发展基金会。该会的宗旨是:争取海内外关心中国青少年事业的团 体、个人的支持和赞助,促进中国青少年工作、社会教育、科技文化和福利事业的发展,推动现代 化建设和祖国统一,促进国际青少年间的友好关系,维护世界和平。 1989 年 7 月,
9、中国青基会工作人员奔赴河北省涞源县桃木疙瘩村,经过调查走访, 确定桃 木疙瘩小学为希望工程的第一个受益者,张胜利等11 名受助学生重返学校。 1989 年 10 月 30 日,中国青基会在北京召开“救助贫困地区失学少年”新闻发布会,向海 学习必备欢迎下载 第 3 页 内外庄严宣布,建立我国第一个“救助贫困地区失学少年基金”,长期实施“希望工程”。 1989 年 10 月 31 日,天津塘沽区实验小学二年级学生周桐写信并捐款27 元零用钱。这是 希望工程收到的第一封捐赠信和第一笔捐款。 1990 年 5 月 19 日,由中国青基会援建的第一所“希望小学”在安徽省金寨县落成。徐向 前元帅为该校题写
10、了校名。 1990 年 9 月 5 日,邓小平同志为希望工程题名“希望工程” ,他手书的这四个大字如 今已成为希望工程的象征标志传遍海内外,激励着一批又一批希望工程的志愿者。 1992 年 4 月 15 日,正式向社会推出“希望工程百万爱心行动”计划,通过中国青基 会和全国各级希望工程实施机构的牵线搭桥,使捐赠人 ( 个人或集体 ) 与贫困地区的失学少年结对挂 钩,建立直接联系,实行定向资助直至小学毕业。 1993 年设立“希望工程园丁奖”,奖励那些在贫困山区希望小学默默奉献的教师。第一届 园丁奖颁奖仪式在人民大会堂举行,荣获第一届“希望工程园丁奖”的教师在中南海受到了党和国 家领导人的亲切接
11、见。 1994 年,开展“ 1( 家) 1 助学行动”。中国青基会推出“希望书库”,给渴望读书的孩 子送去精神养料。 1994 年,团中央下发关于加强希望工程管理的若干意见,将希望工程的管理工作作为 推动希望工程健康稳定发展的一次战略性任务进行全面部署。 从 2019 年开始,希望小学签署建校协议,明确捐赠方、中国青基会及地方的权利和义务。 2019 年,中国青基会正式颁布希望工程会计核算办法,建立了希望工程财务规范。 2019 年 11 月 6 日,国家工商行政局发出关于对在经营活动领域使用希望工程名义 加强管理的通知,对希望工程名称及专用标志的保护作出具体规定,要求各级工商行政管理机关 对
12、在经营活动领域使用希望工程名义切实加强管理。 2019 年, 希望工程向贫困发起最后冲击:为了下个世纪的中国不再有因贫困而失学的孩子, 为了协助政府在本世纪基本解决贫困地区人口温饱问题和基本普及九年制义务教育,希望工程进入 冲刺阶段。 2019 年 4 月 28 日,中国青基会将希望工程这项著名公益活动名称注册为专用服务商标, 纳入知识产权法律保护体系。这在中国尚属首次。 2019 年中国青基会推出希望工程志愿者劝募行动,倡导志愿者深入社会为希望工程劝募。 文字资料 资料名:上海市希望工程办公室简介 上海市希望工程办公室成立于1994 年 3 月 21 日,是上海市组织实施“希望工程”这项社会
13、公 益事业的慈善事业单位。 它的宗旨是:以民间救助方式,资助贫困地区失学儿童继续小学学业,改善贫困地区的办 学条件,促进贫困地区基础教育事业发展。 它的主要工作是:动员社会力量筹集善款,帮助中国贫困地区的失学儿童重新上学,并在 那些地区建造学校。同时还资助贫困地区来上海求学的大学生,帮助他们完成学业。对上海本地的 一些因暂时困难而对顺利完成学业产生影响的学生,上海市希望工程办公室正进行相关的救助试点 工作。 孩子们是祖国的未来和希望。生活在贫困地区的孩子也有接受教育的权利,他们应该得到 更多的关怀和帮助。希望工程事业正期待着海内外有识之士的进一步支持。 文字资料 资料名:国家教育扶贫 2019
14、 年 3 丹 5 日,国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示,从当 年起免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费,并补助寄宿 学习必备欢迎下载 第 4 页 学生生活费。据新华社报道,中央财政将为此安排13 亿元,地方财政安排281 亿元。 文字资料 资料名:提高人口素质的重要性研究 1990 年代,人口学界有代表性的研究成果有对我国22 个省区 23 个贫困县的一份实证研究。 张纯元等的研究结论是:人口因素从多方面制约着贫困县的脱贫致富进程,但低素质人口对经济发 展的制约作用比过多人口数量的制约作用更大;发展教育、 提高人口素质是贫困县脱贫致富
15、的基础 工程,发展职业技术教育则是贫困县脱贫致富的根本手段。这一结论再一次在理论上证实了各界人 士早已达成的一个共识,“治穷先治愚”的经验就早已被基层 社区组织所认同并付诸实施。 有较多的研究者谈到了“文化素质”在控制人口和发展经济中的作用。在杨耀臣(1994) 的 一项研究中,他强调了教育的经济价值,他通过定量研究得出的结论是:今天只要拿出400 多亿 元投入到普及9 年义务教育,15 年后人口数量可望减少6000 万,全民文化程度的起点,为初中毕 业;还清原先增设的教育经费,还可获得年利1700 亿元以上。重要的或许不是这诱人的数字,而 是分析所展示的道理即教育投资是“一本万利”的投资行为
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