全国小学青年教师作文教学观摩大会讲话稿.docx
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1、第 1 页 全国小学青年教师作文教学观摩大会讲话稿 特征码 OhlrxmJDcEdFXHLeFDVw 全国小学青年教师作文教学观摩大会讲话稿 我想借这个机会谈谈我对作文教学改革的一点点想法,都是这 两天做的一点点思考,不一定对,欢迎大家来批评. 一、我们要进一步明确小学生习作的性质 小学生习作就是练习,低年级写句子、写话;中高年级习作; 也就是说低年级自由表达,中年级乐于表达,高年级有一点顺 序地表达。按叶老的话说,作文就是用笔写话。我手写我口, 我手写我心。作文就应该是生活的需要,需要我们写的时候就 写。它和衣食一样,是我们生活中不可缺少的一部分。 二、要充分地发挥学生习作的主动性和积极性。
2、 我们在习作上千万不要给学生一种印象我们在这里正襟 危坐做作文,如果这样就把孩子吓回去了。要充分地发挥学生 习作的主动性和积极性。无论是低年级写话还是中高年级的习 作,首要的就是要激发学生的习作兴趣。我们的每一次习作或 是写话,都要使孩子有一种很强烈的表达的欲望,有一种习作 的冲动,有一种不吐不快,跃跃欲试的心态。如果我们的指导 做到了这一步,写话、习作就成功了一半。 第 2 页 三、作文有种种的要求,有真意是最重要的要求。 要让我们的孩子诚实地说自己的话。要立诚求诚。只有诚于 中,才能行于外。而要想做到文诚,必须要做到人诚。为人真 诚才能说真话,吐真情。所以立诚的问题,是作文的问题,更 是做
3、人的问题。 作文的源头是充实的、鲜活的生活。问渠哪得清如许,唯有 源头活水来。习作的源头就是生活。习作不能胡编乱造,特别 是记实的作文,更不能胡编乱造。我们还要有生活,投入到现 实生活中,学会开源活流。要在作文教学当中使我们学生学做 有心人,善于观察,勤于思考,不断地有所发现。这样,他就 有取之不尽,用之不竭的写作素材。 四、作文是技能不是知识,空讲作法对提高学生的能力是无 济于事的。 作法讲得越多,孩子越不会做作文,越怕做作文,越怵做作 文。正确的做法应该是在写中悟法,写中用法。我们主张用归 纳的方法,不要用演绎的方法。在指导孩子们具体怎样写当中 慢慢地懂得这次作文应怎样写,写什么。作文不仅
4、是技能,还 是习惯。是习惯就要经常地利练。养成种种习惯,才算有了比 较强的能力。所以,作文一定要勤于动笔。如果你想靠每个学 期的几次习作就能形成比较强的作文能力,那是不可能的。 五、习作能力的根在阅读,在阅读能力。 平时我们说,写作基于阅读,阅读是写作的基础,就是这个 第 3 页 道理。习作能力的根是阅读能力,一是告诉我们怎样写,大多 是从阅读中领悟到的。因为好的明明白白地告诉我们应该怎样 写。只有厚积才能博发,因此,我们要加强和改进阅读教学。 要重视在阅读教学当中引导学生读中悟写,读中学写,更好地 体验语文教学的读写结合。 六、好是改出来的,不论是写,无论是编写教材,甚至包括 我们孩子的习作
5、,都是这样的。叶老当年在人教社主持语文教 材编写的时候,他就是教我们改。一天的时间,狗尾巴长的改 不了一两篇,那真叫字斟句酌。所以,认真地修改,是一种好 的习惯,也是一种做事认真的人生态度。所以,我们作文教学 要重视培养孩子修改作文的习惯和能力。 七、谈改进作文教学的几点建议: 1、从一年级写话开始,就让激发学生的写话兴趣,使写话成 为一种乐事,而不是负担。各年段的老师都要用之激发习作的 兴趣,并且在我们的作文指导讲评中千方百计地把学生的兴趣 得以长久地保持。这是我们老师在作文教学中要花费很大心思 经常做的一件非常重要的工作。让孩子乐于作文有表达的欲望。 2、从低年级写话开始,就要求学生说真话
6、,说自己的话。既 教学生学作文,又教学生学做人。要求真、求诚,反对说假话, 说成人的话。要把求真求诚贯穿在小学习作训练的始终。特别 是记实作文,一定要说真话,不胡编乱造。但是,在具体的作 第 4 页 文教学的过程中,我们提倡孩子说真话,可能有的孩子说的是 错话,这我们要对他其进行正确价值观的引导。比如,有的孩 子就幻想自己哪一天中了大彩,怎么花这些钱。这虽然说的是 真话,但说的是错话,这就需要教师及时引导。但你不能不允 许他说,不让他说他心里还是有。因此,要正确处理好个性表 达和价值导向的关系。 3、习作指导要从内容入手。不宜一上来就大讲写法。习作指 导最重要的工作是打开学生的思路,使每个同学
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