吟唱古诗词实验中期科研工作总结.docx
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1、第 1 页 吟唱古诗词实验中期科研工作总结 特征码 oZAZFEeGvenqqJXmsryd 吟唱古诗词实验中期科研工作总结 开展吟唱古诗词实验 促进音乐学科的发展 由 xx 区教育局教研室丁翠珍同志申报的 xx 区音乐学科“吟唱 古诗词,培养学生高尚的审美情操”音乐课题经 xx 区教育科研 规划领导小组批准,已被列为 xx 区教育科学“十五”规划(资 助)课题。课题批准号为:THBE1511018。经过一年多来的实践 和探讨,我们与研究对象一起从中学习并提高了认识,在大家 的共同努力下,一个非常有意义的科研举措取得了初步的成果, 现向各位领导和同志们汇报。 一、明确课题研究的价值和意义 中国
2、是一个具有五千年文化文明历史的古国。他那渊博精深的 古诗词,乃是中华民族珍贵的文化遗产和不断发展的艺术奇葩。 第 2 页 诵读经典吟唱古诗词,就是培养学生了解中国的文化根基,让 他们在非常深厚的文化优美的诗里词间资源中接授熏陶和感染, 寻根固本。通过学习可以了解中国她有着自强不息、兼容并蓄、 君子务实、重德好仁等美德。中国加入 WTO 后,全世界人的目 光都会不断地转向中国,20XX 年奥运会就是一次向世人展示中 国国力(政治、文化、经济、军事、体育等)的好机会。让祖 国的优秀文化遗产代代相传,发扬光大。唐诗、宋词是中国五 七言诗的发展高峰,一千多年来传诵不衰,在海内外的老一辈 华人中也记忆忧
3、新。但是据调查,在目前青少年中,了解学习 吟唱古诗词的却越来越少,如果不能将祖国优秀文化遗产继承 发扬光大,那绝对是现代教育的一个严重失误!学生仍然处在 被动地位,高分低能,心理素质、生理素质较差,缺乏审美修 养的熏陶和教育。新基础教育阶段的重要任务就是要培养学生 的全面素质,所以我认为在音乐课中有必要吟古论今。一种传 统文化,一经形成,便以精神文化的积淀形式对历史和现实产 生潜在和深远的影响,一个民族的 传统文化越是攸久、深厚、 其生命力愈大,这是音乐教师责无旁贷的伟大传承事业。拟活 动的宗旨是: 1、吟唱古诗词,让童年学习生活多姿多彩。 2、吟唱古诗词,让青年音韵甜美人格高尚。 第 3 页
4、 3、吟唱古诗词,让全民精神奋发情操高雅。 二、区开展吟唱古诗词实验的途径及办法 1、崇尚建构主义的理念。从学生的心理和认知特点,引导他们 在记忆发展的最佳阶段背诵吟唱经典古诗词曲,状态好,效果 好。 2、特邀广东诗词学会、星海音乐学院佟教授等专家教授作指导。 xx 区优越的地理环境,人文环境,给我们无尽的智慧和力量, 实验的顾问们多是老同志,博古通今、学问渊博并热心教育事 业,省政协主席杨应彬、原省宣传部长张作斌、老市长张汗青 等老领导关心我们课题研究的进展,也三次特邀我们课题组代 表参加省诗词学会的高级研讨活动。 3、区创造条件为课题实验的教师提供外出学习、观摩的机会。 4、开展丰富多彩的
5、活动。定期召开教师专题讲座、定期进行学 生古诗词曲合唱交流、区举办经典古诗词音乐会的汇报演出。 第 4 页 5、出版有关的古诗词音乐带、收集有关的文字资料、图片。科 研实验中,讲究科学、认真、务实的工作态度和精神。 三、开展吟唱古诗词实验取得初步的可喜成果 1、试点先行,申报成功 1999 年我们在艺术特色学校-先烈东小学率先开展了吟唱古诗 词的试点研究工作,我亲自领队带他们参加了在深圳市协办的 全国第十一届弘扬民族文化、吟唱古诗词的交流活动,获得很 优异的成绩,先烈东小学是省里唯一的一支学生代表队。我认 为要对年青一代进行优良的传统教育,方式方法可以多种多样, 作为音乐学科,多引入古诗词鉴赏
6、学习,学生最易接受,利用 音乐课教学渗透、利用放寒暑假的机会举办吟唱古诗词少儿音 乐会演出等,通过脍炙人口古诗词的吟唱寓教于乐中,达到全 面审美素质的提高。 20XX 年开始我们正式在区五山小学、华阳小学等十几所学校, 开展了此项音乐课题的研究实践活动。并得到区教育局科研办 的大力支持(立项批准为区资助科研课题) 。 第 5 页 2、 吟唱古诗词的学术贡献 (1)精心培育课题组骨干,铸造高尚的审美情操人。 “人品不立、则自知不足以为师” 。音乐教师要给人带来美的 感染,首先要成为思想道德高尚、品格优秀的天使。中华民族 优秀传统诗词,在“立人”方面显得何等哲理、完整、丰满、 韵味浓厚,唐诗宋词、
7、名言、警句,名篇佳作是我国思想史上、 文学史上最有生命力的瑰宝。我常鼓励教师在利益面前要“德 润身”切莫“富润屋” , “上善若水,水利万物而不争” 、 “先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ”从中我严格要求自己, “师高 为范”与他们共同成长,对音乐教育教学工作怀着满腔的热情 去工作,决不“物以善小而不为” ,许多课题成员成了学校中坚 骨干。 (2)科研课题研讨丰富多彩,长计划短安排聚散两依依。我经 常利用沙龙形式组织教师聚会,在一起诵读吟唱古诗词曲。亲 自上课帮助教师认识最基本的诗词常识如: *认识古典诗词何为美?因它有一种音乐美,读起来妙趣横生, 唱起来和谐悦耳:音乐美于平仄的搭配,韵律
8、的和谐悠扬。 第 6 页 *认识古诗词中的句子,音调节奏和意义的异同?诗几乎每首都 合于起、承、转、合的规律跟音乐歌曲的创作相近。例如杜牧 泊秦淮七言绝句 深沉感叹! 起“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。承 转 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。合 词的结构组织有明确的规定,那就是分段。一首词只一段的是 单片词叫单调如如梦令 、 忆江南等。双调词是词中最常 见的。如满江红 、 菩萨蛮 、 声声慢等。 *探讨诗中的节奏形式: 四言句为两个音节“关关雎鸠,在河之洲” 五言句为三个音节“红豆生南国,春来发几枝” 七言句为四个音节:“两岸猿声啼不住,轻舟-已过 万重山” 第 7 页 *探讨词与诗节奏形式
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