名师教研活动交流会发言稿.docx
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1、第 1 页 名师教研活动交流会发言稿 特征码 PiJoJOXOTnHBDYaMtSeK 名师教研活动交流会发言稿 各位老师,大家好!感谢魏老师给我这样一个机会与大家分享 这几年在教育教学上进行的探索和粗浅认识。 咱们这次教研活动的主题是“名师教学思想”交流。这是一份 很难完成的作业,尤其是对于我。这个名头对我来说太高大上 了。 于一:名师。名师不仅要有德行,还要在某一领域有着卓 越的贡献或研究成果。名师是作为学徒的我的发展目标之一, 希望通过努力自己能距离名师越来越近。这次同行的苏老师她 们才是自己学习的名师和榜样。 于二:教学思想。作为思想或理论一定要符合教育本质和 规律,具有普适性。而反观
2、自己虽然在教育教学上进行了许多 实践与探究,也有一些不成熟的想法。但理论水平的不足难免 让我的思考存在局限性。所以还达不到思想这个高度,只能是 些许的体会与反思。 第 2 页 于三:岁月菁华。不熟悉我的朋友们都说在我脸上看不出 岁月,这说明我总是不成熟。我自己却说:只有自己知道岁月 已不在我的脸上。 所以,今天我要谈的只字片语可以说是碎片化的反思,没 有高大上,也没有系统性的总结。但确实是结合 14 年的教学岁 月,认认真真写的和教育、教学、成长有关的心得体会。希望 能对大家的教学实践有一定的帮助。 一、分层确定目标,逐步实现理想 在不同的教学时期和专业化发展阶段,要有自己的奋斗目标。 目标是
3、方向,是定位,是确定职业理想、事业追求、教育情怀 和人生规划。这也是我们决定做一名什么样的教师的基本前提: 专业领域的名家、教科研方面的专家、教育教学管理的领袖。 这也就意味着我们将会选择走一条什么样的路。格局决定视野, 视野决定态度,态度决定发展。尤其是工作的前三年,个人认 为至关重要,是奠定个人教学和后期发展的基础期。其目标的 设计与达成将决定着自己要盖座大楼,或许盖成什么样子还不 十分清楚,但地基打好是关键。也是形成自己思维模式、处事 原则的重要期。这和“三岁看大”的道理是一样的,前三年你 的状态是怎样的,基本上决定了你后期的发展格局。我的习惯 是设定小的、具体的目标。特别是学校内的,比
4、如尽快写一篇 教学论文,备好第一节课,准备好第一次发言,开好第一次校 级公开课,主动承担别人不愿干的事情。处理好组室关系,多 第 3 页 干活少说话,老教师大部分喜欢踏实肯干的人,做一个憨厚好 学的年轻教师。三到五年是发展初期,设定中期发展目标,这 座大楼是海市蜃楼还是亭台楼榭或是世外桃源,基本确定。我 们要尽快开设校级以上公研课或优质课,前三年你做的很好, 这就是必然结果。千万不能偷懒,开高级别的公开课对教学成 长非常非常的重要,开的越多你就会离教学规律和教育本质更 进一步。 三次开课给我留下深刻印象:工作第一年开校内汇报课,我第 一次使用教学,事后学生评价说:这是一个学期以来最好的一 节课
5、;第二次是校内教师三年教龄比武课,我竟然把 45 分的课 生生的讲到一个小时,出现了严重的教学事故;第三次是山东 省优质课比赛,几乎是一天就修改一版教学设计,明天就比赛, 凌晨还没备好课。有人抱怨开课就是多扒几层皮,我说有什么 不好,宝剑越磨越锋利!如果你甘于做一块废铁,那你永远成 不了利器。 要努力成为美术教学骨干和学校的中青骨干教师。做一般人不 愿干的工作,抓住平常人看不到的机会,准备好该准备的事情。 有很多好事自然就会落到你头上。付出不一定有回报,但不付 出一定毫无收获!教学上要敢于尝试各种新鲜的方式,突破定 势思维限制,尤其是避免职业倦怠感。个人觉得在今天的教学 中,教学改革日新月异,
6、发展出口也多的是,教师职业倦怠感 根本就不可能存在。找到适合自己的,感兴趣的就不会乏味。 第 4 页 坚持写论文、教学反思。有机会就争取,有想法就在教学中积 极尝试和探索。大不了从头再来。慢慢的我们就会积累下很多 有价值的东西。把设定目标作为习惯,一步一步的向前走,鼓 起勇气昂然向前,或许机遇就在下一秒。不必设定终点,就因 为我们不知道终点在哪里,我们的人生才丰富多彩,才有无尽 可能。 二、永远做个学生,扬长避短 做学生就是要学习。尤其是在与人交往中能学到更多的也更实 用的知识。华师大叶兰教授曾经说过:“真正的知识来自互动” 。 要想从别人身上学习到自己需要的有价值的东西,这就需要真 诚的与别
7、人交流,善于倾听,做到有心和用心。察言观色,内 省反思。喜欢做一个教学上的“傻子” 。多拜几个老师,也有拜 不完的老师。教学上的、教育上的、人情世故上,处处都有智 者。拜师,绝不是形式上的,是谦虚学习周围人的长处。绝不 是哪一个阶段,而是伴随自己发展的全过程。教学领路人、处 事楷模、风格榜样。魏老师、臧老师、尚老师都是我的老师, 都是自己学习的榜样。我习惯上把老师说成“贵人相助” ,也是 一种感恩的心态,它会让我们变得温暖。相信大家周围同样有 很多这样优秀的值得学习的老师,为什么不做一名学生呢?听 听同行的课,反观自己怎样上课更好;听听语文老师的课,反 思自己的教学语言是否滴水不漏,逻辑严密;
8、听听特级教师的 课,思考润物细无声的艺术。学习商人的经济,学习领导的为 第 5 页 人,从学生角度看教学。 在这里我想说说如何对待别人东西的问题。可以拷贝、论文可 以学习、思路可以参考、作品可以借用,但关键在于“本土化” 的改造,拿来主义没有错,关键看您怎么用。一个很好的,十 个人讲都不一样,也不可能一样。所以,千万别偷懒,教学上 没有捷径。学习别人的长处,避免别人的错误,纳入自身体系, “刮骨疗毒”之后或能成为自己的东西。是手段,不是决定课 好不好的关键。教师才是决定因素。我们要学的是如何设计教 学环节,环节是如何衔接的。我们要学根上的东西。学得多了, 自然丰满。 做学生还包括读书,颜如玉和
9、黄金屋不都在书里吗!遗憾的是 自己总也静不下来读书,我读书还不如女儿多。属于典型的实 用读书,需要什么就读什么。集中读书,10 年为了写教育硕士 论文读了几乎十年该读的书,作用太大了,直到今天还受用。 读别人推荐的书,前沿的研究该知道还是要了解的。这几年还 有一个深刻地感觉:学无止境。学课改,学信息技术,学微视 频,学翻转课堂,学大数据,学脑科学,学海尔等等不断有新 的研究影响着教育的发展,这就要求我们必须加强交流与读书。 总之,了解人,读了书,言之有物,思之深切,说话就有力量。 学徒也终将成为师傅。这也是海纳百川的道理,大海的辽阔一 定来自于涓涓细流的优美。 三、善于反思,勤于记录 第 6
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