部编版XX八年级道德与法治下册全册教案(单元).pdf
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1、部编版 XX八年级道德与法治下册全册教案 (单元) 部编版 XX八年级道德与法治下册全册教案 单元坚持宪法至上 课维护宪法权威1.1 公民权利的保障书 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是八年级下学期开篇课。本册教材以宪法教育为 主要内容,故而在单元中首先是针对宪法进行总体性介绍, 是宪法教育的绪论部分,是全册教材内容体系的逻辑起点。 单元坚持宪法至上中课维护宪法权威是从为什么的角度,讲 述坚持宪法至上的原因。而框公民权利的保障书主要讲宪法 对公民权利的规定。通过介绍“国家权利属于人民”“国家 尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书,从而让 学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精
2、神。并进一步完 成课程标准中要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本 大法,增强宪法意识。”的要求。 【学情分析】 初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学生尤为明 显,教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是 整个中学阶段“最危险”的阶段,因而在此时对学生进行法 制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学 习,也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的 限制,再加上年龄较小,对于宪法的认识较为有限,对宪法 规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权 利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法,有助于帮助学生 增强宪法意识。 【课程标准】 课程依据标准是“法律与秩序
3、”中的“知道中华人民共 和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机 关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根 本活动的准则,增强宪法意识。”。 【教学目标】 结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途 径,了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。 通过探究中学生参与政治生活的作用,了解宪法在明确 人民当家作主的地位,和保证人民当家作主的权利方面的作 用。 结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例,了解公 民权利、公民基本权利与人权的含义,区分国家权力与公民 权利,增强公民意识。 【教学重难点】 重点:了解宪法在明确人民当家作主的地位,和保证人 民当家作主的权利方
4、面的作用。 难点:能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权, 及区分国家权力与公民权利。 【教学方法】 探究法、讨论法 【教学过程】 师:提起法律,可能大家首先想到的就是刑法、民法这 种大家接触比较多的法律。但是这些法律又是怎么制定的 呢,它们依据又是什么呢? 生:刑法、民法等法律均是依据宪法所制定,是由全国 人民代表大会表决通过。 今天,就让我们一起来走进宪法、学习宪法。 任务一、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治 生活的途径,了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制 度。 探究活动一 运用你的经验 在周记中,小眉提出了以下三个问题。你对这三个问题 怎么回答? 除了这三个国家机关外,还
5、有哪些国家机关和场所悬 挂国徽? 为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽? 为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字? 参考答案: 各级人民检察院和专门人民检察院;外交部;国家驻外 使馆、领亦馆和其他外交代表机构;人民大会堂;出境人境 口岸的适当场所。 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志, 这些国家机关和场所悬挂国微不仅表明我国人民民主专政 的国家性质和威力,同时象征着国家的主权和尊严。 因为我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切 权利属于人民。 国家权力属于人民 我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力 属于人民,这是我国宪法的基本原则。 宪法确认国家性质,明确人民
6、当家作主的地位。 宪法规定社会主义经济制度,奠定了国家权力属于人民 的经济基础。宪法规定,我国经济制度的基础是生产资料的 社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有 者,成为国家的主人。 探究活动二 上图中,公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事 务、管理经济和文化事业、管理社会事务? 宪法规定社会主义政治制度,明确了人民行使国家权力 的基本途径和形式。 宪法规定广泛的公民基本权利,并规定实现公民基本权 利的保障措施。 宪法规定国家武装力量属于人民。 任务二、探究中学生参与政治生活的作用,了解宪法在 明确人民当家作主的地位,和保证人民当家作主的权利方面 的作用。 探究活动三 在第二届全
7、国青少年模拟政协活动中,中学生扮演政协 委员,通过实地调研撰写了大量提案。其中关于进一步开 展中小学节俭教育的提案关于完善学生社会实践体制的 提案和关于加强公共场所母婴室建设的提案) 被评为“最 佳提案”。在全国政协委员的指导下,学生们继续修改和完 善这些提案, 最终形成能够提交政协会议的正式提案。XX年 3 月 1 日,他们将提案交到三位全国政协委员的手中,由这 些政协委员提交给全国政协十二届四次会议。 中学生通过撰写提案参与到国家事务中,这给我们什么 启示? 一切权力属于人民的宪法原则 人民是国家和社会的主人,是国家权力的所有者。 国家的一切权力来自人民并且属于人民。 国家权力必须服从人民
8、的意志,服务人民的利益; 国家权力的行使和运用,必须符合宪法。 国家机关及其工作人员必须为人民服务。 一切权力属于人民的根本依据 宪法第 1 条第 1 款规定:“中华人民共和国是工人阶级 领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国 家。” 宪法第 2 条第 1 款规定:“中华人民共和国的一切权力 属于人民。” 一切权力属于人民在宪法中的体现 确认人民民主专政的国家性质保障一切权力属于 人民 规定社会主义经济制度经济基础 规定社会主义政治制度人民当家作主的途径和方 式 基本途径和方式:人民选举代表组成人大,掌握国家政 权,行使国家权力; 通过多种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化
9、事业,管理社会事务。 规定广泛的公民基本权利及其保障措施实现原则 的重要途径判断国家机关是否履行了自己的职责的基本标 准是,宪法确认的公民的基本权利和自由是否得到了充分实 现。 规定国家武装力量属于人民保障措施 任务三、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事 例,了解公民权利、公民基本权利与人权的含义,区分国家 权力与公民权利。 探究活动四 以上四幅图的共同点是什么? 请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况 的实例。 人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发 展。在我国人权的主体非常广泛,既包括我国公民,也包括 外国人,不仅保护个人,也保护群体。宪法保护人权的内容 也很广泛,不仅包
10、括个人依法享有的生命权、人身权等个体 人权,也包括民族自决权、发展权、环境权等集体人权。尊 重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。 辨析:公民权利、公民基本权利与人权 公民权利:是由法律规范所认可的一种法律上的资格, 即法律关系主体一方要求另一方作为或不作为的可能性。 公民基本权利:是指宪法所规定的权利,是指人作为人 所应享有的固有权利。 人权:是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和 尊严而自由、平等地生存和发展的权利。人权不仅包括个人 依法享有的生命权、 人身权等个体人权, 也包括民族自决权、 发展权、环境权等集体人权。 人权通过法律化逐步转化为权利,权利体系中最重要、 最根本的
11、权利则通过宪法化表现为基本权利。 探究活动五 XX年 9 月 29 日,国务院发布关于加快推进“互联网+ 政务服务” 工作的指导意见 ,要求推进服务事项网上办理: “凡与企业注册登记、年度报告、变更注销、项目投资、生 产经营、商标专利、资质认定、税费办理、安全生产等密切 相关的服务事项,以及与居民教育医疗、户籍户政、社会保 障、劳动就业、住房保障等密切相关的服务事项,都要推行 网上受理、网上办理、网上反馈,做到政务服务事项应上 尽上、全程在线。”推进“互联网+政务服务”,不仅可 以实现信息多跑路、 群众少跑腿, 而且能加大信息公开力度, 监督政府不断提高服务水平。 对于这一举措,有人认为它能够
12、让政府服务更便捷,你 怎么看? 参考答案 : 在互联网时代,“互联网+政务服务”将政务 服务与。互联网这一载体有机结合,构建起一整套公开透明、 高效便捷的政务服务体系,让群众办事更方便、 创业更顺畅, 让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感;推进 “互联网 +政务服务”工作,能有效解决办事难、办事慢、 办事繁的问题;“互联网+政务服务”能方便企业群众随时 随地通过 “互联网 +政务服务” 平台提交咨询监督意见;“互 联网 +政务服务”工作是智能化、人性化的服务创新,能让 人民获得更优质的服务体验;“互联网+政务服务”工作, 有利于行政机关在执法过程中坚持依宪施政、依法行政、简 政放权。行
13、政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的 意识,做到严格、规范、公正、文明,坚持依宪施政、依法 行政、简政放权。 探究活动六 原告柯先生乘坐被告某公司的客车发生交通事故而严 重受伤。司法鉴定为二级伤残。在案件审理过程中,人民法 院了解到柯先生经济困难且身在边远地区、家属无力到庭等 情况后,积极与被告沟通,前往柯先生住地开庭,促成双方 当事人和解,被告当庭支付给柯先生28 万元赔偿款。 人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极 作用? 国家在立法、执法、司法、守法宣传活动中落实尊重和 保障人权的宪法原则。 辨析:国家权力与公民权利 公民权利是由法律规范所认可的一种法律上的资格,即 法律关
14、系主体一方要求另一方作为或不作为的可能性。 国家权力是指统治阶级运用国家机器来实现其意志和 巩固其统治的支配力量,通常被称为公权力。 拓展空间: 了解中国人权事业取得的巨大成就!1.2 治国安邦的总 章程 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本节课是本册课中的第二框,本框内容与上节课内容相 连接,是从宪法对于国家权力的角度,帮助学生认识宪法。 本课安排一课时,旨在让学生了解宪法组织国家机构,授予 国家机构职权,国家机构依据宪法行使权力,以及宪法规范 国家权力的运行。 【学情分析】 八年级学生经过一年多的学习,已初步树立起法制意 识。但由于年龄较小以及受生活经验所限,对于宪法的地位、 作用等的认
15、识仍旧匮乏。本节课将基于情境,探究问题,生 成观点。让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方 面的作用,从而形成宪法是治国安邦的总章程的认识。 【课程标准】 课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共 和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机 关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根 本活动的准则,增强宪法意识。” 【教学目标】 结合图片及教材知识,了解国家机构的组成方式、以及 国家机构的职责均由宪法规定。 结合人大选举及政府向人大作报告的案例,能够准确说 出人民代表大会行使权力的方式,以及人大与各国家机构之 间的关系。 分析漫画“权力在阳光下运行”和案例“王
16、某贪污”、 “李某渎职”、“小康同学的事例”,了解宪法规范权力运 行的方式。 树立宪法至上的意识,认识法律的作用,能自觉维护法 律的权威。 【教学重难点】 重点:了解宪法的地位、作用,认识到宪法是国家的根 本大法。 难点:宪法核心价值在于授予并规范国家权力运行以保 障公民权利。 【教学方法】 情境探究法、讨论法 【教学过程】 复习导入 上节课,我们学习了宪法是如何明确人民当家作主的地 位,如何保证人民当家作主的权利的。今天,我们继续学习 宪法。请思考一下,宪法还有没有其他的作用。 任务一、结合图片及教材知识,探究国家机构的组成方 式、以及国家机构的职责。 探究活动一 PPT展示图片“中国人民银
17、行”、“中国社会科学院”、 “人民法院” 问题:以上图片中,哪些属于国家机关?它们是由什么 规定的? 例:人民法院是国家机关,宪法百二十三条规定:“中 华人民共和国人民法院是国家的审判机关。” 组织国家机构 我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国 家权力的机关。宪法通过组织国家机构,授予国家机构特定 职权,明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容,使得 国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力,守 护人民的根本利益。 任务二、结合人大选举及政府向人大作报告的案例,了 解人民代表大会行使权力的方式,以及人大与各国家机构之 间的关系。 探究活动二 出示图片 案例一:代表投票决定国
18、务院总理副总理、国务委员、 各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长、秘 书长人选; 案例二:肖扬在向人大作最高人民法院工作报告, 贾春 旺在向人大作最高人们检察院报告。 问题:人民代表大会如何行使权力的? 参考答案: 人民代表大会通过投票表决行使权力,是人民行使国家 权力的机关,在国家机构中处于主导地位。 我国国家机构实行民主集中制原则 宪法规定我国国家机构实行民主集中制。主要体现为: 在国家机构与人民的关系方面,国家权利来自人民,由人民 组织国家机构;在同级国家机构中,国家权力机关居于主导 地位;在中央与地方国家机构的关系方面,中央和地方的国 家机构职权的划分,遵循在中央的统一领导
19、下,充分发挥地 方的主观能动性、积极性的原则;在国家机关内部,做出决 策、决定时也要实行民主集中制。 任务三、分析漫画“权力在阳光下运行”和案例“王某 贪污”、“李某渎职”、“小康同学的事例”,了解宪法规 范权力运行的方式。 探究活动三 权力是把双刃剑,运用得好,可以造福于民;如果被滥 用,则会滋生腐败,贻害无穷。必须加强对权力运行的制约 和监督,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子里。 规范国家权力运行以保障公民权利的实现,这是宪法的核心 价值追求。 探究活动四 王某是某市房产管理所的工作人员,他在审批办理房屋 所有权权属登记过程中,索取、收受他人财物,明知房屋权 属申请人提交的申请材料
20、不全,且未足额缴纳税费,却授意 下属违法出具审查意见,并亲自签批办理意见,造成严重后 果。王某最终因受贿罪和滥用职权罪被判处有期徒刑五年, 并依法追缴违法所得。 某县根据国家有关惠民政策,开展家电以旧换新工作。 消费者将旧家电折旧出售给获准开展这项业务的商家,并购 买新家电,可以获得国家给予的相应补贴。李某具体负责审 查商家的资格,并对各家承办网点上报的补贴申报资料进行 审查核对。由于李某审核不细致,多家网点虚报补贴的情况 未能被及时发现,导致虚报者共骗取国家家电以旧换新补贴 资金九百多万元。李某因玩忽职守罪被追究刑事责任。 请谈谈这两个案例带给你的启示? 宪法对于国家权利、国家机关及其工作人
21、员的约束 国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机 关行使权力应当有法律依据,不能超越权限行使权力,也不 能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律 责任。 对国家权力而言,法定职责必须为。人民通过宪法和法 律将国家权力授予国家机关,对国家机关及其工作人员来 说,权力就是责任,责任就要担当,必须依法行使权力、履 行职责,不得懈怠、推诿。 探究活动五 在学习“规范权力运行”这一内容时,小康同学跟大家 分享了一个真实的事例。小康爸爸是区公安分局副局长,最 近遇到这样一个案件。张某与涂某因琐事发生争吵并撕打, 经鉴定,涂某为轻微伤。公安机关拟对张某作出行政拘留7 日的处罚。张某不服
22、,欲为自己申辩。办案人员表示违法事 实清楚,拒绝听取张某的申辩。小康的爸爸发现这一情况后, 及时纠正了办案人员的做法,认真听取了张某的申辩。 小玲问 : “既然已经查明了违法事实,为什么还要听取 张某的申辩呢 ?” 小康说 : “听我爸爸说,法律规定,在作出处罚决定前, 必须听取被处罚人的陈述和申辩。” 小严问 : “那如果不听取呢?” 小康说 :“那是不符合法律要求的,违反了法定的程序。 ” 小马说 : “为什么要有这样的程序呢?” 如果你是小康,你会怎么回答? 参考答案:这样的程序于法律规定,有利于维护公平正 义。 国家权力必须严格按照法定程序行使 宪法和法律还规定了国家权力行使的程序,要
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