初中语文阅读理解答题的33个“套路”汇编.pdf
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1、学习 -好资料 更多精品文档 中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文知识。 其实,对文章的整体感知十分重 要。 整体感知包括对 文章主旨的理解, 对文章线索的把握, 对文章思路的了解。 再次 是对于文章重点段落的理解和分析。 做阅读题必须有四种意识 文体意识:根据文章的不同体裁去答题; 语境意识:联系文章中心和上下文答题; 文本意识:一切答案可以在文中找到,答题不能脱离文本; 题目意识:注意答案在问题中,从问题中找命题意图、答题要点和要求,按分值 答题。 做阅读题的流程 速读,确定体裁和中心 初看题目,明要求; 再通读原文 依据要求,确定有效阅读区域; 反复斟酌,并作答 复查,是否按照要求作答,
2、是否表述明确。 1判断文章体裁 答:这是一篇 xx 。 “xx” 中的备选答案有:诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、议论文、记叙文三种文体的区别 2记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧: 时间地点看标志词,准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事件概括要考虑文章中心,句式是: 什么人干什么; 什么人怎么样或为什么干什么 学习 -好资料 更多精品文档 3概括文章内容?(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中) 方法: 看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 句式: 此文记叙了 (描写了、说明了)的故事 (事迹、经过、事件、景物)。即 “ 什 么人干什么 ” 这
3、可以作为一句话概括文章内容答案。 表现了 (赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) 抒发了作者的 的感情。 4分析材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 5 划分层次? (1) 按时间划分(找表示时间的短语) (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 按照情感变化过程分(找表达情感词) (5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧: 合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。 找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具 体)写了 “ 谁干什么 ” (或“ 什么怎么样 ” ) 找
4、标志词 6 记叙线索及作用? 线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼 作用:是贯穿全文的脉络, 把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清 楚、层次清晰。 示例: 以具体事物或事物的特征为线索。如 七根火柴以七根火柴为线索贯穿全文。 以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 学习 -好资料 更多精品文档 以中心事件为线索。 如变色龙 以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展 开故事情节 以思想感情为线索。如荔枝蜜以“ 我” 对蜜蜂的感情变化为线索组织材料, 不大喜欢 想去看看 赞赏蜜蜂 梦见自己变成一只小蜜蜂
5、 以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为 叙事线索组织材料, 在东京的见闻和感受 到仙台与藤野先生的交往 离别 后对藤野先生的怀念。 以“ 我” 的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“ 我” 的所见所闻为线索塑造 孔乙己这个人物形象。 7为文章拟标题 技巧:找文章的线索或中心 依据: (1)核心人物( 2)核心事物 (3)核心事件( 4)作者情感 8品味题目 题型: 为什么以此为题? 谈谈你对题目的理解。 试分析题目的作用。 给文章加(换)题目。 示例: 1)背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 2)阿长与山海经概括文章的主要内容,突出阿长为我买山海经这件事;
6、表现阿长真诚、善良和乐于助人;表明我的感激和怀念。 3)变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性格。具有 极强的讽刺性。 4)长在岩石上的小花运用比喻,形象地点明了主旨,暗喻在逆境中顽强奋 斗的人。 学习 -好资料 更多精品文档 5)六个馒头 以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣; 六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开); 六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以表现 6)如果把课文题目小巷深处改为我的母亲或母亲赞之类,你认为 效果好吗?为什么? “ 小巷深处 ” 是母女俩家的所在, 是她们生活的场景。 这里珍 藏着一个感人至深的母爱故事, 这里也是真挚感情的寄托
7、。 其他题目则显得平淡 直露。 7)地下没有鳌鱼题目好不好?简要评析一下言之成理即可。(说明文)好。既 是对古人认识地震的一种否定, 又能引出现代科学的解答, 生动,吸引人。不好。 不直接,不能一目了然,不如地震的原因及危害来得实在。 8)火车 6 年不到站有人认为将题目改为“ 那车一开,就是 6 年” 更贴切,简 要谈谈你的看法。 示例: 原标题好, 因为对弟弟的照顾并未完结,强调这种责任的持久性, 突出了哥哥 对弟弟的手足深情和高度的责任感。 改后的题好,突出了哥哥6 年如一日付出的艰辛,强调“ 不容易 ” ,难能可贵。 9)城市农夫,如果把本文标题改为“ 我的打工仔舅舅 ” 好不好?为什
8、么?不 好。理由:文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“ 庄稼地 ” 上的生活, 用“ 城市农夫 ” 这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“ 我的打工仔 舅舅” 更贴动。好。理由:这样一改显得更有亲切感,同时也写出了作者对舅舅 的怜悯、理解和同情。 10)青春的门槛用 “ 青春的门槛 ” 比喻人生两个阶段之间的界限,以此为题目 点明题旨,激起读者的阅读兴趣,引发读者的深层思考。 技巧: 先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件人物等)。 再思考深层含义:主旨:与主旨的关系(揭示了,点明了);人物:与人物关 系(表现人物性格; 表明作者情感态度; 是作者感情触发点)
9、 结构:线索、悬念; 表现手法:象征。 最后分析其效果: 运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等 学习 -好资料 更多精品文档 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一 般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可以从 A 内容上 B 主 题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。 示例: 主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一 语双关,本指 实指,突出主题,耐人寻味。 说明文: 用了什么修辞手法, 生动形象说明了 ,点明了本文说明的主要内 容,点明了本文说明对象。 9了解人称的作用。 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描
10、写,便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称:便于情感交流。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。 10 记叙顺序及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来 脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事。)作用: 制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬 托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。 11 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、
11、音韵和谐、 节奏感强、诙谐幽默。 一般来说口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形 象性和充满感情色彩。 12 写作手法及作用? 常用具体如下: (1)象征手法: 象征,表达了 的情感,增强了文章的表现力。 (2)对比手法 :通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的 主题。 学习 -好资料 更多精品文档 (3)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲 笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 (4) 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象, 上下文形成对比, 突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (5)衬托(侧面烘托)
12、手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物, 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。 (7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。 (8)文章开篇的常见写作手法有: 可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。 也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈 或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采 开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。 开门见山。 倒叙开头 (9)文章末尾的常见写作手法有: 抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。(又称卒章显志) 出人意料,又
13、合乎情理 戛然而止,发人深省 照应开头 13 修辞方法及作用 注:必须结合相关语句分析。 (1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点;表达某种情感或观点。 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象 地写出 xx 事物的 xx 特点。 (3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:增强语势,便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势,增加感 染力、说服力。 (5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 (6) 反复:强调某种意思,表达强烈的感情,富有感染力。 (7) 设问:自
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