在20XX年高考总结会上的发言.docx
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1、第 1 页 在 20XX 年高考总结会上的发言 特征码 apsQSVftLAUNFoMbCvFn 在 20XX 年高考总结会上的发言 刘洪梅 尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好! 光阴荏苒,又一个三年在我们的早来晚走中悄然逝去,对学生 来说,这三年是他们人生成长历程的关键三年,他们收获的, 将不仅是一张大学录取通知书,还有他们人生的重要底色。而 对于我们老师来说,这是我们教育生涯的又一个重要单元,也 是我们实践教育理想,不断提升自我重要机会。20XX 年高考的 成功,有学校校级领导的殷切期望和正确指导,有教导处政教 处等各部门的有效引导和配合,有我们全体任课老师的辛勤耕 耘,也有我们十二位班
2、主任的孜孜以求和锲而不舍。十二位班 主任中,才华横溢举重若轻者有之,年轻有为势如破竹者有之, 继往开来中流砥柱者有之,老骥伏枥志在千里者有之,无论大 第 2 页 家呈现出的是什么样的性格特点和教育风格,大家有一点是相 同的,就是想学生之所想、舍小家为大家的无私奉献精神。今 天,我荣幸地作为班主任的代表,把自己的班主任工作情况和 体会向大家做个汇报,和其他班主任相比,我所做的只是九牛 一毛,所讲的也只是自己一点浅见和不成熟的体会,诚挚地欢 迎大家批评指正。 11 届学生的学苗情况有目共睹,而 20XX 年初这个文科班刚成 立时,年级前二十名的学生选择文科的只有两名,刘子正第 15 名,赵阳第 1
3、8 名。面对这样惨淡的生员情况,又身披着上届状 元榜眼班主任的光环,学校领导和学生及家长的期望值并没有 随着学苗水平有所降低,一向要强的我也曾忧心忡忡甚至灰心 失望过。但静下心来,我就想,既然客观形势不能改变,那么 我只有面对现实,把它当成对自己的一个挑战,行动研究理论 不是说了吗?有问题,就意味着有方法去解决,而解决的过程 就意味着自己的提高。我所面临的问题就是如何最大限度地挖 掘学生的潜力,使他们在各个方面上一个台阶,进而在高考中 取得优异成绩。因而我主要做了三个方面的工作:第一,强化 学生的精神引导,将自己的教育理念贯彻得更彻底更坚决;第 二,将管理工作做得更到位;第三,让教育艺术开花结
4、果。 俗话说,十年树木,百年树人,对班主任来说,对学生进行教 第 3 页 育工作远比管理更重要,或者说这种教育工作就是更高层次的 管理方式。如果说高考是一棵大树的话,那么它的根就是学生 的思想境界和奋斗意识,根深才能叶茂,而这个根扎下去了, 学生将不仅收获高考的成功,更会获得强大的可持续发展能力, 进而收获人生的成功。因而,作为班主任,引导学生树立正确 的奋斗观是我的最重要的任务,我所理解的正确的奋斗观包含 以下几方面的内容: 第一,奋斗与吃苦相伴。 第二,奋斗需要持之以恒,坚持是最可贵的品质。 第三,奋斗的过程比奋斗的结果更可贵。 第四,与他人和谐相处、共同进步是奋斗的催化剂。 第五,奋斗离
5、不开向他人学习,取长补短。 这些观点不难理解,难的是我们怎样把它们成功植入学生心灵。 我从学生最感兴趣的事情入手,不放过任何一个教育契机,唤 起学生的热情,让学生在不知不觉中明白奋斗的含义。比如 20XX 年的奥运圣火点燃了全中国人的激情,金牌总数第一的荣 第 4 页 光振奋着每一个中华儿女的心,媒体对奥运冠军连篇累牍的报 导和学生们对奥运冠军们的津津乐道使我认识到这是一个绝好 的教育契机。于是在刚刚组建的高一新班里,我安排了“走近 奥运冠军”的活动,把喜欢同一位世界冠军的学生编为一组, 共分为十几个组,然后让他们合作收集整理这位冠军的资料, 并写出自己的感悟,最后每组选举一位代表来给全班同学
6、介绍 这位冠军,并谈谈自己在这个过程中的收获。每位冠军从事的 专业可能不同,成长经历也有很大区别,但他们的成功一定显 示他们所共同具备的一些精神特征:勇于拚搏,肯于吃苦,屡 败屡战学生们整理的过程,就是一个接受精神洗礼的过程。 每天 10 分钟,经过近二十天的演讲,同学们在不知不觉中达成 共识:只有付出巨大辛苦,才能取得超人的成绩。这样,奋斗 与吃苦相伴的理念悄悄植入学生心中,而用功刻苦、积极向上 的学风也在班级里初步形成。 随着现代社会的发展,宽松的成长环境,丰富的外界信息,使 如今的孩子们少了些内敛,多了些表现欲,往往个性十足,这 就使我们在工作中常常有“60 后遭遇 90 后”的尴尬,也
7、使我 们的教育工作遇到我们意料不到的阻力。比如我班学生就对我 说:“老师,我们也认为你说的是对的,但我们就是做不到。 ” 对此,我的回答就是:“做不到也要做,做到多少就代表着你 与别人的差距有多少。 ”记得高二时有一次和同学谈起电视剧 第 5 页 十六岁的花季 ,谈到剧中的高中生活时,我说了一句“十六 岁的花季是扯淡” ,结果引起轩然大波,周记里,空间里,充斥 着对我的说法的不认同。于是这年的寒假我让每个同学写围绕 “青春的真谛”写一篇,发表在班级博客里,互相交流,开学 后又召开主题班会对此进行讨论,最后出了一期主题班刊,在 这期班刊的序言里,我写到:“怀着珍惜的心情保持着自己良 好的心态,带
8、着祝福的心情引导孩子们度过一个无悔的青春, 这就是我对花季的孩子们的全部理想。 ” 令我欣慰的是,随着年龄的增长,阅历的增加,孩子们对此的 体会也会逐渐加深,这些意识渐渐内化为他们成长的持续动力。 今年考入四川大学的侯冠文在上了大学之后曾在他的空间里写 下一篇红梅,想你了 ,文中写到: “红梅面对着基本和她没有关系的孩子们,她不做什么,也不 会有人怎么样已经达到某个境界,做与不做又有什么,真 的,只是凭良心。红梅做到了,她愤怒,她怒斥,她怎样,只 是为了告诉她的孩子们你们需要有一个追求,你可以是不完美 的,因为没有人完美;可是你不能没有走向完美的动力。 我想这是红梅的真正价值,也是我遇到她所以
9、的幸运。如果不 是这次队友给我的失望,我还没发现,即使有逆反,红梅依然 第 6 页 给我,乃至我们,打下了如此深的烙印。 我们是有追求的。虽然,有些迟了。 ” 很多同学转发了这篇日志,也有一些看过的家长给我打来电话, 他们和我一样感动,一样欣慰,我想,这就是我们做教师最大 的幸福吧。 第二方面我想说说我的管理工作。在班级管理中我说的频率最 高的一个词是“到位” ,要求学生养成凡事都要做到位的习惯。 小到值日清扫跑操,大到运动会学习考试,不同的事情体现的 到位的含义略有不同。在日常管理工作中,到位体现的是做事 彻底,不留死角,而在学习方面,到位则更多地体现出一种竭 尽全力甚至明知不可而为之。记得
10、高二时大清扫,当学生们拿 着刷子把走廊和楼梯地面刷出本色,班长刘子正对我说:“老 师,简直像舔出来的一样。 ”我说:“做事,就是要做到这个程 度。 ”这些看似与学习无关的事情其实与学习息息相关,因为做 事到位是一种思维方式,当孩子们具备了这样一种思维方式时, 他们在学习上同样会表现出不遗余力,不留死角。还记得有一 次江苓蕙值日不彻底,我在给她做了示范后要求她重新拖地, 她含着眼泪用早自习时间重新干了一遍。自此,不仅她的值日 工作没有再出现过问题,而且这种到位的意识有效地迁移到了 第 7 页 她的学习中,在期中考试成绩有很大提高的她在总结里充满感 情地说:“真希望老师早日罚我,让我早知道做到位是
11、怎样一 种感觉。 ”家长会上,她的母亲看了这份总结后也欣慰地感谢我。 与今年毕业的学生谈起三年来的感受,姜雨田说:“老师,就 是凡事都要争第一啊!”我哈哈大笑,说:“错了,不是争第 一,而是要竭尽全力做到最好。 ”毕业后孩子们津津乐道的所谓 “红煤精神”首要一条就是“明知不可而为之” ,正是抱着这样 一种精神,我所带的文科班无论先天条件多么差,运动会上总 是能通过大家的拚搏取得前几名的好成绩,而在学习上,正是 抱着这种精神,他们才能在明知与 24 育明 8 中学生有巨大差距 的情况下,仍能锲而不舍地坚持刻苦拚搏,最后取得奇迹般的 成绩。 同时,教育工作的一个重要特征是身教重于言教,我在要求学
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