国学修身课讲座讲话稿.docx
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1、第 1 页 国学修身课讲座讲话稿 特征码 iUVIckacrWNoGzlgzWNJ 国学修身课讲座讲话稿 各位老师、诸位朋友,大家好! 承蒙咱们校长的邀请,今天能与各位共同探讨如何开展国学教 育这一问题,感到非常的荣幸。校长发心在咱们这六千多人的 学校里推广和传播这一优秀的国学弟子规 三字经 千字 文 孝经等传统文化,在登封武术学校领域里,可以说是一 种超前的教育理念。也是符合教育规律的教育理念;更是符合 武术学校发展规律的教育理念。为什么这么说呢?我们可以从 大部分学生家长送孩子到武术学校来学习的目的、愿望中得以 验证。古人说:“育才先树人”啊!当这么多的武术学校在今 天社会需求武术逐渐冷却
2、的年代,仍然继续用竞赛成绩、武术 表演、武术教学打造发展品牌时,咱们校长推行和弘扬国学的 这一决策,无疑是非常英明的。 诸位朋友,圣人说,教育后代、弟子、学生、属下应该“首孝 第 2 页 悌,次谨信;广泛爱众,而后亲仁;行有余力,则以学文。 ”这 也是我们华夏民族几千年的教育根本。 “君臣有义、父子有亲、 长幼有序、夫妻有别、朋友有信”人间五伦原则也是我们做人 的根本道德规则。先贤要求我们:男尊“三道” (孝亲、仁义、 忠诚) 、女守“四德” (妇容、妇言、妇功、妇德)的品德修养, 也正是为了创造良好的人生伦理教化环境氛围。 大学中讲: “上老老而民兴孝,上长长而民兴悌,上恤孤而民不倍。 ”相
3、信 有校长的超前教育理念思想的指导,我们学校将会创造出意想 不到的发展效果。并将打造出一个堑新的教育特色品牌。 各位老师,我们应该紧紧地围绕校长的办学理念和教育理念进行 工作,坚定起信念,树立起信心,在教学工作中创造出浓厚的学 习国学文化氛围,这是我们责无徬贷的职责。如果我们从思想意 识行为上没有重视起来的话,那么,我们的国学教育不就成了 一句空话或成为一种形式了吗?因此,我们很有必要共同探讨 如何落实校长的这一教育理念;如何把学习国学体现在师生的 行为中去;如何在校长的领导下,我们共同去打造武僧文武学校 未来的辉煌。 一、 开展国学教育,首先老师要言传身教、以身作则 在带领学生读诵弟子规的同
4、时,我们老师应该先读、先学, 第 3 页 并且还要与学生共同学习,并且还要给学生“举一反三”的讲 解引导。做老师的如果不读、不学,而要求学生学习,学生会 能用心认真学习吗?圣人说:“教者,上有所施,下有所效。 育者,得食而养,得养而成。 ”啊!如果我们老师就不明白做弟 子、做学生、做属下的做人之道,何以给学生去示范?何以有 资格去教化学生? 净空法师带领弟子们学习弟子规时,曾说:“弟子规 是圣学的根基,只是会念会背,没有用处,要能够做到。每一 句、每个字都要落实在日常行为中,一生都不能违背,从我们 开始学习到老死都不违背,都去遵守,那就真的学成了。 ”今天 我们作老师的能做到吗?什么是老师,老
5、师是做什么的?“德 高为师,行为世范, ”啊!“师者”首先得能够“传道” ,传什 么“道”?传做人之道。这个“道”不是单纯用语言教化学生 的呀,而是要用自己的行为去感召教化学生的呀!这一点我们 要是忽视了或轻视了,那我们就是用混身的解数去给学生“授 业” ,授那些数学、物理、外语,或武术等这些科学知识,武术 技能,学生会不会入心、开心、顺心地学习?学生会不会尊敬、 恭敬、礼敬老师?即便是有部分学生的学习态度能够让我们满 意,那么这些学生在学校、在家庭、在社会能不能去用那些卓 越才华服务大众、贡献社会呢?我们放心吗?恐怕我们没有几个 老师能够保证。如果是那样的话,我们这些老师成了什么?何 第 4
6、 页 况说我们所培养的那些所谓的“优秀人才” ,要是他们再去做些 出格的事情,我们这些做老师的就能置若罔闻?我们就不会感 到惭愧和内疚吗?孟子说:“狗彘食人食而不知俭,涂有 饿殍而不知发。人死,则曰:非我也,岁也!是何异于刺 而杀之,曰:非我也,兵也! ”今天我们做老师的若不重视 对学生的修身做人教化,而只重视对学生的才华培养,那么将 来学生若是“有才而无德” ,伤害别人、危害社会,那就是我们 的过错,就是我们今天误人了子弟。作老师的,不单纯是一份 工作,更是一种责任啊!我们不能不负责任的教授孩子们吧! 所以,今天校长发起学习国学,陶冶情操,提高修养,师生共 同学习弟子规 ,首先是要老师学会,
7、并能以身作则,身体力 行,为学生做示范、做榜样。教化学生在明白做人道理的同时, 还要在老师规范言行的示范带动下,去模仿、去体会、去感受。 所以,我们做老师的要时常怀着感恩的态度面对学生,学生也 会用感恩的态度尊敬我们、恭敬我们、礼敬我们。 礼记中讲: “君子惠而不费,劳而不怨” 。只要我们做老师的先学会了弟 子规 ,做到“以德示人、以理服人、以情感人、以行带人” , 就没有教化不了的学生。圣人说, “人之初,性本善;性相近, 习相远。 ”啊!人都有最起码的荣辱廉耻感,我们只要把握住学 生的天性,运用圣人的教诲,牢牢把握“先塑造学生做好人, 而后再传授学生科学知识,培养学生武术技能这些才华”的教
8、 育原则,善诱利导,言传身教,能会培养不出“德才兼备”的 第 5 页 学生吗?!中庸讲:“天命之谓性,率性之谓道,修道之 谓教。道也者,不可须臾里也。可离,非道也。 ”因此说,我们 教育学生,千万不可违背教育规律和教育原则。 今年暑假期间,我在一家学校讲学时,进入那所学校第四天。 晚饭后,我到学校的小餐厅转一遍,看到一百二十个座位上有 三十二人剩饭,并且基本是整碗的。看到这种现象我非常痛心, 难道平常学校没要求吗?绝对不会不要求学生“爱惜粮食、讲 究卫生、遵守纪律”等等。那么,我就和领导协调了一下,当 天晚上在餐厅前讲解弟子规 。讲课前,我深深地给听讲的全 体老师、教练及十五岁以上学生鞠了一躬
9、,说:“各位老师, 各位同学们。受校长的委托,来给大家讲解弟子规 ,学习做 人之道,只是言传了,却没能身教 ,非常对不起大家。 圣人说, 教不严,师之惰”啊!先生我没能让大家明白爱惜 粮食,报恩父母,珍惜父母血汗的道理,今天晚饭时餐厅里 一百二十个座位上有三十二人剩饭。这是先生我的过错,是我 教学的失败,我应该承担这个责任,把剩饭吃掉。 ”说完,我就 当众吃掉了这两碗剩饭。当时在座的老师和教练都非常的惊讶, 没想到我会当众吃掉剩饭,有几十个学生已经是泪流满面。诸 位老师,当时的场面大家想象会是怎么样啊!那么到了第二天, 餐厅就没有再剩饭得了。在以后我教学的一个月里,基本上再 没发现有剩饭得了,
10、偶尔有几个五六岁的小朋友还会剩一点。 第 6 页 在那个学校讲述弟子规两个月时间,总共讲了三十六节, 完成了全部讲座。在这期间,学生模仿会了见老师、教练、领 导鞠躬行礼问好;老师教练见面鞠躬行礼问好,也成了校园生 活习惯;相对一部分学生学会了在校园里,没有老师教练布置 安排做“义工” ,课余时间在校园到处捡垃圾;老师教练主动带 领学生搞卫生,而不再是指挥学生搞卫生;学生偶尔犯错,老 师教练让学生读背弟子规某段自省。 诸位朋友, “身教重于言教”啊!中庸中讲:“修身则道立, 尊贤则不惑” 。所以,我说我们做老师的教育学生,首先要去塑 造学生学会做人,而后再培养学生的才华。今天我们先学会了 弟子规
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