21圆明园的毁灭集体备课.pdf
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1、语 文 集 体 备 课 教 学 案 (实验小学五年级语文集体备课组) 年级五年级主备教师刘玉华 参与研讨 教师 五年级组 语文教师 课题21、圆明园的毁灭 个性化 调整 教学目的 1 、认识 6 个生字,会写 14 个生字,正确读写词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵3、4 自然段。 3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的辉煌和毁灭的经过,激发学生 热爱祖国,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的表达方法,学习运用搜集,整理资料的方法。 教学重点 通过对文字的理解想象圆明园的辉煌,了解他毁灭的经过,激发学 生热爱祖国,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命
2、感。 教学难点 引导学生读文,感悟、想象圆明园的昔日的辉煌,领悟文章的表达 方法,学习运用搜集,整理资料的方法。 教学准备教学课件有关圆明园的资料 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1、认识 6 个生字,会写 14 个生字,正确读写词语。 2、初读课文,了解课文主要内容,理清课文的脉络。 3、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入,激发情感。 1、谈话:同学们曾经学过颐和园 ,知道它是一座古代保存比较 完整的皇家园林。在我们的宝贵文化遗产中,还有一座位于北京西北郊 的举世闻名的皇家园林,它就是圆明园,现在已经不复存在了。在1860 年八国联军入侵北京时将它毁灭了,它的毁灭是中华名族
3、遭受屈辱的历 史见证。今天我们一起来走进曾今的圆明园。 2、板书课题(齐读课题) 二、预读课文,学习字词。 (一)目标导读 1、出示导读 (1)初读课文,边读边画出生字词,自学字词。 (2)标出自然段序号。 (3)力求把课文读正确、流利。 (4)运用自己喜欢的方式学习,理解词语。 2、学生明确读书目标。 (二)自主学习、探究 (三)合作交流 1、小组内互读互查字词认读、理解情况。 2、组内分段轮读课文,纠正字音。 (四)展示提升 (1)出示词语,用多种方式认读。 (2)强调难写难读的字, 并适当写一写, 加深记忆(字音、字形、词意) (3)指名分段朗读课文(生字词语较多的文段),纠正字音。 (
4、4)说说你读懂了什么 ?学生能说多少是多少。 三、细读课文,整体感知内容。 (一)目标导读:(出示思考题) 1、默读课文,结合课题想一想, 课文主要从哪些方面向我们介绍了 圆明园?可以分为哪几个部分?边读书,边做批注。 2、 找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子,并认真读 一读。 (二)学生自主探究读书、批划。 (三)四人一小组合作交流、相互补充。 (四)全班展示提升。 1、课文主要从哪些方面向我们介绍了圆明园?可以分为哪几个部 分? 总说毁灭的损失是不可估量的 (1) - 辉煌景观(2-4) - 毁灭的经过(5) 2、读一读高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子(首尾呼应) 3 、
5、初读了课文,你有什么感受?(学生自由交流,能说多少是多 少) 四、拓展学习,总结搜集资料的的方法。 1、学生自主交流搜集资料的方法,教师相机补充。(明确目标浏 览查阅摘录整理,然后利用身边的报刊,网络资源,影像资料进项查 找。 ) 2、作业布置:下去查找有关圆明园的资料, 为进一步的学习做好准 备。 五、课堂巩固练习。 1 、抄写本课的词语。 2 、熟读课文的 24 段。 板书设计 21、圆明园的毁灭 总说:毁灭的损失不可估量 位置、 布局结构 辉煌的景观建筑风格、景观愤怒、痛惜 艺术价值 毁灭的原因、经过 第二课时 课时目标: 1、 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过, 激发学生热爱祖国文化,
6、 仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 2、有感情地朗读课文。 3、领悟文章的表达方法。 教学重点: 通过阅读让学生了解屈辱的历史,激发爱国之情。 教学难点: 引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现他昔日的辉煌景观。 教学准备: 提前预习课文,了解有关圆明园的资料. 一、资料导入,激发兴趣。 1、听写生字词 2、资料导入 圆明园位于北京西北郊, 原清代的皇家御苑, 始建于清朝康熙四十 八年也就是 1707 年,到清朝乾隆九年即1744 年基本建成。 以后的嘉庆、 道光、咸丰三代屡有修缮扩建,历时150 多年。这样一个历史悠久的文 化瑰宝、建筑艺术的精华在今天却成为了残垣断壁,化为乌
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