PEP小学四年级英语上册导学案全.pdf
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1、四年级上册英语导学案 Unit One My classroom 第一学时 学习目标: 1 能听懂、会说: Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3 能听懂并能按照指令做事情。 学习重点:学习 Whats in the classroom? 及相关单词: classroom, window, door, picture, board, light。 学
2、习难点: 1 window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在教学中应及 时纠正。 2 在回答 “Whats in the classroom?“ 时,注意单词复数的读音。 学具准备: 1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 学习过程: (一)热身、复习(Warm-up / Revision) 1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得 “Chant and find“部分,学生跟着录 音一起说。 2 教师出示与 chant内容相符的图片,问: “Whats in the
3、picture?“让学生 进行回答。 Picture一词由这里引出。 3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单 词。 4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后, 教师可再追问: How many pencils/pens ?使学生 能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课( Present
4、ation ) 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the classroom? 2能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过) 3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2 遍。 Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs
5、当学生只回答出board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出: A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把many 一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡,让学生进行认读。 教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8 学生跟读并模仿 Lets learn部分的内容。 9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量: There are many things in the classroo
6、m. What are they? 10让学生观看教学课件,学习其它单词。 可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡,让学生进行认读。 (并把单词卡贴到黑板上) 13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话 15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。 16教师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。 17教师先说词组 , 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学 生根据指令做出相应的动作。让一些学生参与进来,激发学生
7、学习英语的兴趣。 (三)趣味训练( Practice) 游戏: 做“找朋友 “的游戏。 (此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让 学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了, 就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。 如果可以的话, 这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使 学生更好的记忆单词。 (四)作业布置( homework) Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. Whats in the cl
8、assroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。 4 两人一组,看图做问答。 板书设计: : 第二学时 课题: Unit One My classroom 学习目标: 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have. 这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子 “Lets go and have a look.“ 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near 。 学习重点: 学习句子 We have a new c
9、lassroom. We have 6 new lights; 学习用 near 表示方位。 学习难点:学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生 来说读准不太容易。 学具准备: 1 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。 Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教学录音带。 学习过程: (一)热身、复习( Warm-up/Revision) 1 复习已学句型: This is I have 教师手拿一个毛绒玩具, 说:I ha
10、ve a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的 知识回答: Its on/in/under/the 4在学生回答 Where is it?时, 教师可以适当的加入near 一词, Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课( Presentation ) 1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具,问: Whos he? Whos she? 学生回答出 Amy 和 Mike 后, 教师补充:Amy and Mike
11、 are classmates. 让学生猜 classmate 的 含义。教读 classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话: 出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子 ) 教师出示一张教室图并把它贴到 黑板上: This is a new classroom. 提问: Whats in the classroom? ( 让学生先
12、熟悉一 下对话情景。 ) 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。 Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要 的帮助。 5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 (使用教材相配套的教学录音带) 6请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实 际情况用 We have 说句子。请学
13、生解释Lets go and have a look. 本句可用动作 来表示。教师告诉学生Lets go and have a look. 是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生 使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来, 以免混淆。 10听 Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示work 和 play
14、的图片,使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练( Practice) 游戏 做“拍手“的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组,一边跟录音 说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左 手相互击掌一次; Word and play. 两人的右手相互击掌一次; In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day. 的拍手方法与前三句相同。 游戏 3 做“猜物“的游戏。以小
15、组为单位,45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛, 其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。 该学生猜: Do you have ? 其他几名学生回答: Yes/No, we have 如猜对换人继 续,如猜错不用换人继续游戏。 (四)作业布置: 1、listen to the tape. 2、sing the song. 学唱歌曲 Apple Song 板书设计: : 第三学时 课题: Unit One My classroom 学习目标: 1 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词: beef, doctor, bed 2
16、能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。 学习重点:学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写,学习单词 beef, doctor, bed 。 学习难点:大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆;大写 B 和 E 的笔顺 学具准备: 1 写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2 写有本课单词的单词卡 3 教材相配套的教学录音带 4 自制课件(见媒体素材) 学习过程: (一)热身、复习( Warm-up/Revision) 1 教师播放 “chant“,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第
17、二 册教材 Unit 6,Lets chant/B) 2 让学生背诵字母表 (二)呈现新课( Presentation ) 1 播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:Whats this? 随着学 生回答出: Its a hand. Its an apple. Its an ant 时,用鼠标操作显示英文单词。再让 学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple 和 ant前 an的使用。 2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa 的笔顺。 (第二册教材已学过, 与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学
18、生回 答正确的及时给与表扬, 并让学生进行书空练习。 学生如回答错误, 再找其他学 生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上 抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在 学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。 2 播放教学课件(字母B) 1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:Hes a boy. Its a ball.(注意 人称 he的使用 )。点击牛肉,教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词, 让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自
19、的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。 3 同样步骤学习字母 C、D、E 4 看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带,Unit 1, Read and write/A 5 教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6 教师出示部分图片, 下面写有不完整的单词, 让学生通过看图填入所缺 字母后朗读出来。此活动与“Write and say“相结合。 (三)趣味操练( Practice) 游戏 1:看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母, 学生以最快速度找到该字母 并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏 2:配对子 小组活动
20、。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10 张,每张卡片上写 有一个大写或小写字母: A, B,C, D, E, a , b, c, d, e 。游戏方法:把这 10 张卡片扣 着放在地上, 小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。 如两张卡 片上的大写和小写字母不相符(如:B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。 如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出, 接着从其他卡片中再拿 取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。 (四)作业布置: 1 本单元 “Lets find out/C“ 部分。让学生认真观察图画, 找出图中隐藏的大 写和小写字
21、母。 2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee (五)板书设计 第四学时 课题: Unit One My classroom 学习目标: 1 能听懂、会说:This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 并能用 This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2 能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor 。 学习重点:学习 This is my classroom The wall is white. The floo
22、r is green;学习 单词: computer, teachers desk, fan, wall, floor 学习难点: the 的发音与运用 表达复数时 be动词的运用 学具准备: 1 教材相配套的教学课件 Unit 1 Lets learn/B 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4 自制颜色转盘(形如第一册P28页 Lets learn部分的图片) 学习过程: (一)热身、复习(Warm-up / Revision) 1 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。 当转盘停止后, 让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直 到所学
23、的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。 (二)呈现新课( Presentation ) 1 复习本单元 A 部分 Lets learn的内容。 T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom
24、, too.(教师一边说一边指 着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全, 不能在实际的课堂中教学, 建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2 教师分别指着教室中的讲台桌, 地面,墙,风扇和计算机问学生: Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3 播放本部分的教学课件 Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物, 通过视听使学生更有效地记忆单词。 (建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌, 地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。) 4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5 教师播放课件中的句子部分。
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