农村幼儿园办园先进经验.docx
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1、第 1 页 农村幼儿园办园先进经验 特征码 oyMPSlNaAJiSKPcdjiSv 崇尚绿色文明 提升办园水平 各位领导,园长: 大家好,今天我很荣幸能和大家交流我们近几年来幼儿园 的发展历程,我交流的题目是崇尚绿色文明,提升办园水平 我们镇幼儿园是海岛东端一所普通的农村幼儿园,原 来园舍破旧,设施设备简陋陈旧。20XX 年 7 月,是镇政府和教 育局领导的高度重视,给我们幼儿园的硬件发展带来了契机, 把原来的砖瓦厂厂房改建成一个环境比较优美、设施比较完备 的幼儿园。 (视频)现在我们有 7 个班级,200 多个孩子。每个 班都是一个独立的单元,含有活动室、午睡间、盥洗室和储藏 室,每班都配
2、备了空调、电视机、电脑、探头等电化教学设施, 以及各种配套活动室和大小多功能玩具。镇政府领导不仅在幼 儿园的硬件上给我们创造了一个良好的环境,而且也十分关注 第 2 页 我们幼儿园的内涵发展。 在领导的关心和指导下,我们用科学的发展观构建办园理 念,确立了“以科研为载体,促进自主发展”的办园思路,提 出了“绿色伴我成长”的口号,申报了农村幼儿园绿色家园 实践活动的研究这一县级重点课题,因地制宜地把重心放在 绿色环境教育上。逐步走上了“以幼儿发展为本的可持续发展 之路。 我们主要从以下几个方面着手促进内涵发展 一、加强现代管理 打造和谐校园 学校的发展关键是人的发展,我们主要采用了以下几个策 略
3、,充分调动了教职工工作的积极性和主动性。 策略一:活动促进,提高教师的师德修养 我们除了关心、尊重、帮助教师的生活学习以外,还定期 开展(照片) “我的幼儿园,我该怎么办” 、 “陈幼教师新形象研 讨会”以及“我和幼儿园同成长”等师德系列演讲,营造了宽 松、和谐、合作、创新的良好氛围,激发了教职工爱幼儿园、 爱孩子、爱工作的热情,增强了教师当家作主的主人翁意识。 策略二:资源利用,推进幼儿园工作的发展 一是利用家属资源,逢年过节,为家属们寄上一张贺卡或 邀请家属来园联欢,联络和沟通感情,家属们不仅成为了幼儿 园工作的支持者,而且也成了我们工作的合作者, (教职工晚上 晚上加班的照片)他们经常和
4、我们一起加班加点,指导、帮助 第 3 页 我们完成工作。二是利用周遍学校的教师资源,我们请中小学 的老师为我们的教师和幼儿作关于绿色教育方面的指导,通过 他们的指导,为我们充分利用学校资源,发展自身特色奠下了 良好的基础。 (辅导老师照片、赢东游照片,鸟文化照片) 策略三:自主管理,提高教师工作的积极性 当前,我们正在尝试一种自主的开放的管理机制,提高工 作的积极性。学校的有关制度、措施等都由教师共同参与制定, 比如,我们的内体改方案,因为是通过教师的民主讨论而确定 的,所以他们都能自觉地执行。在本学期的考核中,我们采取 了从个人-教研组-园务委员会,再从园务委员会-教研组-个人 的层层循环考
5、核,教师们都能自觉找出自己的不足之处,自主 地合理打分,取得了令人意想不到的效果。既提高了教职工工 作的积极性,又使教职工能不断明确自己优势和不足,从而更 加自觉地规范自己的教育行为。 二、加强园本研究 促进内涵发展 教师是课程改革的主体,在实施二期课改中,我们除经常 选派教师外出学习、请专家来园指导以外,还采用园本培训的 方式转变教师观念,提升他们专业水平。 1、构建多种模式 提升专业素养 多种模式的共同实施是我们加强园本研究的一个重要途径。 我们通过“四个结合”的模式:即时间上定时与不定时相结合, 形式上大组与小组相结合,内容上科研和教研相结合,方法上 第 4 页 参与式培训与开放式研讨相
6、结合,提高教师的知识与技能;我 们利用“一课三研”的模式,让教师们在不断的研讨、反思中 调整教学方法,提高教学能力;我们还开展“十个一”活动的 模式,在县教育局要求的“六个一”的基础上,增加了具有本 园特色的“主持一次教研组活动、组织一次社会实践活动、参 加一个一课三研活动、评析一个教学活动”的“四个一”活动。 多种园本研究的模式,使教师们在实践中不断转变了观念,提 高了教育教学和科研能力。 (教研组活动照片) 2、搞好教育科研 推动专业成长 幼儿园要发展,教师的专业化水平是关键,而科研是提升 专业化水平的最有效的途径,为此我们通过以下几个方面提高 教师科研的能力。一是让教师亲近科研,增强科研
7、意识。以往 我园教师总认为教育科研是高不可攀、遥不可及的事,因而缩 手缩脚。为此, (领导照片)我们邀请县教科室专家来园作辅导 讲座,又鼓励教师从实际出发积极申报课题,引领教师逐步走 进科研的门槛;二是让教师尝试研究,提高科研能力。我们引 导老师结合绿色基地的创建,围绕着县级重点课题,帮助教师 分解课题方案,让教师逐步深入科研。现在老师们都围绕着大 课题确立自己的子课题, (子课题照片)形成了人人有课题、个 个在研究的良好氛围,从而提高了理论水平和实践能力。近两 年来就有 15 篇论文和案例相继发表于崇明教育等刊物。去年, 三位青年的课题成果被评为县科研成果三等奖。幼儿园被评为 第 5 页 县
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