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1、2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 11 生态课堂教学总结 是最新的生态课堂教学总结,觉得有用就了。 篇一:生态课堂总结 生态课堂教学总结 塔河五中房晓玲生态课堂我理解为就是尊重学生的个 体差异,把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。生态 课堂 ( 来自 : 在 点 : 生态课堂教学总结)至少具有全体性、 个体性、有效性、自然性、生成性、社会性和发展性等,在 实施过程中我具体做法如下 讲授:教师要紧扣课标(大纲),明确本课教学目标、 学习任务;导入新课,激发学生的学习兴趣;整体把握,让 学生对内容整体感知;引发疑问,突破重难点。这样,发挥 了教师在课堂的
2、策划者、组织者和引导者的作用。 自主合作探究:强调学生在课堂主体地位,教师平等的 参与其中。学生对学习内容可以自我计划、自我调整、自我 指导、自我强化。在遇到个体无法解决的疑难问题时,通过 小组讨论,互相启发,达到优势互补,共同解疑的目的。在 此基础上提出或生成问题;围绕问题提出和形成假设;收集 证据,形成解释;学生进行成果展示。体现了学生的主题地 位,真正把课堂还给了学生。练习:课堂练习应体现系统性、 范文写作趣味性和针对性,布置时注意新旧知识的联络,在 巩固已学知识的基础上,找准新知识的生长点。同时也可以 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 11 设计
3、些发展练习,主要是发展学生智力。实现不同层次学生 的全面发展。 即学生自主学习能够解决的问题教师不讲;学习小组合 作交流能够解决的问题教师不讲;课堂上生成的问题在学生 未讲之前教师不讲。教师要走下讲台、和学生平等对话,用 自己在课堂上的语言、 语气、眼神来期待、 激励和调动学生, 发挥教师在课堂上的组织、引导、点拨、激励作用。让学生 在自主学习、合作交流、展示反馈、训练提高的课堂学习活 动中培养自己的学习能力和良好习惯。 突出学生课堂自主学习。课堂是学生学习的天地,更是 学生展示的舞台,因此我们要非常重视学生的课堂展示活动, 要充分调动全体学生积极参与演讲、质疑、演板、讲解、辩 论等课堂展示学
4、习活动。从而培养学生的自信心和积极上进 的精神品质。 搞好反馈检测:一是当堂反馈:在学生课堂学习展示的 基础上, 教师点拨、 归纳小结、 学生当堂完成作业,力争“堂 堂过关”;二是章节过关测试:教师在完成一个独立的教学 单元后,范文TOP100用随堂测试的方法进行过关测试。,让 学生通过反馈测试,分析原因,明确得失,扬长补短,改进 提高。突出了教师学生的课堂定位教师只是课堂的组织 者、参与者、引导者,学生才是课堂学习的主人。 除了传统的讲授法外,要的运用发现法、诱导法、讨论 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 11 法、激励法、多种符合课改理念的方法去促进
5、学生的全面发 展和 个性发展。生态课堂教学提倡“课堂教学生活化”、 “课 堂教学民主化” 、 “课堂教学个性化” 。 总之,生态课堂就是让学生成为课堂学习的主人,让学 生愿学、乐学。强调学生的自主、合作、探究性学习。 篇二:生态课堂教学心得体会( 王龙 ) 生态课堂教学心得体会 张化钦 “生态”一词,在辞海中的意思是,自然系统中生 物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平 衡关系。生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,也指 生物的生理特性和生活习性。生态学中的“生态”,指家或 者我们的环境。 构建数学生态课堂,那就是我们要尽可能地让学生在数 学课堂的知识学习、 探究过程中, 地了
6、解和积累 “生态知识”, 形成强烈的“生态意识”,从而能从“生态系统”良性循环 的高度去评判和规范人类的自身行为,为学生能成长为“生 态人”打下基础,这样,我们构建生态课堂的意义将更为深 远。 一、最全面的写作站对“生态”课堂的理解 生态课堂的教学不再是教师忠实地执行教学计划,学生 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 11 被动接受地知识的活动,而是要“创设能引导学生主动参与 的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用 知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”因 此,生态课堂的教学模式应是以生为本的生态模式。“生” 是指可以发育的物体在
7、一定的条件下发展长大;“生”是活 着的,有生命的; “生”又是“学生” ,课堂应以学生为本。 “态”是指形状、样子。那么,“生态”可理解为“可以发 育的物体在一定的条件下发展成长的样子。”生态课堂教学 的一般模式追求的就是这样一种课堂教学环境,即让生命实 体在良好的条件下自然 地和谐自由地生长发展。在课堂教学生活过程中要树立 全面依靠学生的观念,要相信学生具有学习的天性和无限的 潜能,学生学习是有个性和独立性的。要一切从学生的好学 出发,把全部的教育价值归结到学生身上,由于生态课堂教 学的伦理价值的核心是指向生态课堂的主体学生,因而 教学的内容选择既要适合社会规范的要求,更必须尊重知识 生成规
8、律和学生学习的特点。 二、影响生态课堂的因素 生态堂教学模式着眼于教师充分调动学生在课堂的主 动性、思想汇报专题积极性和创造性,变以往的被动学习为 主动学习,教师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为 学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。其特点 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 11 是学生为主体,强调全面性、民主性、发展性、活动性和开 放性,使学生得到和谐、主动、健康的发展。 1、平等的师生关系。传统观念认为师生关系是从属关 系,学生服从老师是天经地义的。因此,要让学生在课堂上 得到快乐,首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更 新观念,将
9、学习的主动权还给学生,教师要有为学生服务的 意识,要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。 2、学生的主体作用。学生是课堂的主体。评价一堂课 成败的标准不是看老师教的如何,而是看学生学的结果。如 果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动,学 生不能积极参与各种教学活动,课堂也就无快乐可言。因此, 教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学; 激之以趣, 让学生爱学;晓之以理,让学生主动学;授 之以法,让学生乐学。整个教学活动中,一定要重视学 生的心理活动,重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激 发,使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动, 主动地学习,愉快地接受并完成学习
10、任务,在充分、全面的 活动中受到教育,在潜移默化中获得知识,在快乐中培养和 提高自己能力。 3、学生的闪光点。教师首先要树立一种教育理念,即 学生没有不好的,只有不同的;没有笨孩子,只有潜力尚未 发挥出来的孩子。学生要在课堂上得到快乐,老师得给学生 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 11 成功的体验,让学生发现自己的价值。 4、先进的教学手段。现代化教育技术和教学手段引进 课堂,特别是多媒体计算机在教学中运用,为学生提供形象、 直观、逼真的教学环境,学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活 跃,在不知不觉中接受知识、增长能力。先进教学手段强调 充分利用声形图文的作
11、用及其复合作用,刺激听觉视觉,进 而使大脑积极活动。 它把枯燥、 单调知识变成活生生的画面。 生态课堂教学的推进是实施素质教育的具体体现,教学 实践证明:生态课堂离不开快乐环境和快乐活动。我们一定 要充分认识学生成长规律,从时代发展要求出发,树立正确 育人观、教学观,大力推进生态课堂教学,还给学生属于自 己的空间,让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、 去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点,燃 起学生求知火焰,让学生体验劳动之乐、成功之乐、 意志锻炼之乐,切实使“快乐课堂”显示出师生关系和 谐之乐、善教之乐和学习之乐。 三、实施生态课堂的体会 经过这段时间对生态课堂的学习和实
12、践,我对“生态” 的理解更加明晰,明白了课堂的天然和谐才是“生态”:老 师面带微笑,学生充满乐观,满怀激情,娓娓道来,浑然一 体,没有做作, 没有勉强, 充满朝气, 争先恐后, 尽情抒发, 展示才华,满怀着对未来的向往、对知识的渴望。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 11 教师的精彩评价,恰当的指导和对较深与难懂问题深入 浅出,言简意赅的讲解,应该是集体备课,长期精诚合作的 结果,教师极富感染力的表扬与激励,使课堂顺利进展,学 生学到了知识、提高了能力。这才是我们应该拥有的课改, 应该具有的风格。这才是创新、提高,再创新、再提高。 篇三:生态课堂教学心
13、得体会( 王龙 ) 生态课堂教学心得体会 祝马小学王 20XX年 3 月龙 生态课堂教学心得体会 “生态”一词,在辞海中的意思是,自然系统中生 物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平 衡关系。生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,也指 生物的生理特性和生活习性。生态学中的“生态”,指家或 者我们的环境。 构建数学生态课堂,那就是我们要尽可能地让学生在数 学课堂的知识学习、 探究过程中, 地了解和积累 “生态知识”, 形成强烈的“生态意识”,从而能从“生态系统”良性循环 的高度去评判和规范人类的自身行为,为学生能成长为“生 态人”打下基础,这样,我们构建生态课堂的意义将更为深 远
14、。 一、对“生态”课堂的理解 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 11 生态课堂的教学不再是教师忠实地执行教学计划,学生 被动接受地知识的活动,而是要“创设能引导学生主动参与 的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用 知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”因 此,生态课堂的教学模式应是以生为本的生态模式。“生” 是指可以发育的物体在一定的条件下发展长大;“生”是活 着的,有生命的; “生”又是“学生” ,课堂应以学生为本。 “态”是指形状、样子。那么,“生态”可理解为“可以发 育的物体在一定的条件下发展成长的样子。”生态课堂教学 的
15、一般模式追求的就是这样一种课堂教学环境,即让生命实 体在良好的条件下自然地和谐自由地生长发展。在课堂教学 生活过程中要树立全面依靠学生的观念,要相信学生具有学 习的天性和无限的潜能,学生学习是有个 性和独立性的。要一切从学生的好学出发,把全部的教 育价值归结到学生身上,由于生态课堂教学的伦理价值的核 心是指向生态课堂的主体学生,因而教学的内容选择既 要适合社会规范的要求,更必须尊重知识生成规律和学生学 习的特点。 二、影响生态课堂的因素 生态堂教学模式着眼于教师充分调动学生在课堂的主 动性、积极性和创造性,变以往的被动学习为主动学习,教 师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习 2
16、016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 11 的组织者、指导者、帮助者和促进者。 其特点是学生为主体, 强调全面性、民主性、发展性、活动性和开放性,使学生得 到和谐、主动、健康的发展。 1、平等的师生关系。传统观念认为师生关系是从属关 系,学生服从老师是天经地义的。因此,要让学生在课堂上 得到快乐,首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更 新观念,将学习的主动权还给学生,教师要有为学生服务的 意识,要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。 2、学生的主体作用。学生是课堂的主体。评价一堂课 成败的标准不是看老师教的如何,而是看学生学的结果。如 果学生的主观能
17、动性得不到充分调动或根本得不到调动,学 生不能积极参与各种教学活动,课堂也就无快乐可言。因此, 教师在教学活动中要通过导之以情,让学生肯学; 激之以趣, 让学生爱学;晓之以理,让学生主动学;授之以法,让学生 乐学。整个教学活动中,一定要重视学生的心理活动,重视 对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发,使学生的活动多 样 化。学生在快乐中脑思、口说、手动,主动地学习,愉 快地接受并完成学习任务,在充分、全面的活动中受到教育, 在潜移默化中获得知识,在快乐中培养和提高自己能力。 3、学生的闪光点。教师首先要树立一种教育理念,即 学生没有不好的,只有不同的;没有笨孩子,只有潜力尚未 2016 全新精品
18、资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 11 发挥出来的孩子。学生要在课堂上得到快乐,老师得给学生 成功的体验,让学生发现自己的价值。 4、先进的教学手段。现代化教育技术和教学手段引进 课堂,特别是多媒体计算机在教学中运用,为学生提供形象、 直观、逼真的教学环境,学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活 跃,在不知不觉中接受知识、增长能力。先进教学手段强调 充分利用声形图文的作用及其复合作用,刺激听觉视觉,进 而使大脑积极活动。 它把枯燥、 单调知识变成活生生的画面。 生态课堂教学的推进是实施素质教育的具体体现,教学 实践证明:生态课堂离不开快乐环境和快乐活动。我们一定 要充分认识学生
19、成长规律,从时代发展要求出发,树立正确 育人观、教学观,大力推进生态课堂教学,还给学生属于自 己的空间,让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、 去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点,燃 起学生求知火焰,让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻 炼之乐,切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善 教之乐和学习之乐。 三、实施生态课堂的体会 经过这段时间对生态课堂的学习和实践,我对“生态” 的理解更加明晰,明白了课堂的天然和谐才是“生态”:老 师面带微笑,学生充满乐观,满怀激情,娓娓道来,浑然一 体,没有做作, 没有勉强, 充满朝气, 争先恐后, 尽情抒发, 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 11 展示才华,满怀着对未来的向往、对知识的渴望。 教师的精彩评价,恰当的指导和对较深与难懂问题深入 浅出,言简意赅的讲解,应该是集体备课,长期精诚合作的 结果,教师极富感染力的表扬与激励,使课堂顺利进展,学 生学到了知识、提高了能力。这才是我们应该拥有的课改, 应该具有的风格。这才是创新、提高,再创新、再提高。 以上就是这篇范文的详细内容,主要描述学生、课堂、 生态、学习、教师、知识、教学、课堂教学,希望大家能有 所收获。
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