如何指导学生全面学习.docx
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1、第 1 页 如何指导学生全面学习 特征码 IZgLvESSKmLVbEaQsWIT 如何指导学生全面学习 全面的意识,正确的方法,指导学生学习 基础教育课程改革纲要(试行) 所确定的新课程的核心目标 即课程功能的改变:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调 形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程 同时成为学会和形成正确价值观的过程。教学要突出基础性、 普及性和发展性,面向全体学生。那么,作为教师就要引导学 生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,关注“全人” 的发展。本人认为全方位指导学生学习可以从以下几方面来实 施: 一、自信与主动。良好的教学环境、积极的主导情绪和教学内 容
2、中蕴含的情感因素,能有效的引发、激发、促成学生产生积 极的情感,进而使学生形成良好的学习态度、人生态度和正确 的价值观取向。培养学生的自信和主动学习是至关重要的。 二、倾听与交流。学会倾听,培养学生与人交流的习惯。对于 学生而言,倾听是一种素养,是一种品质,良好的与人交流习 第 2 页 惯的核心是学会倾听。因此,在平常的教学中,教师要着力培 养好学生认真听取别人意见的习惯,从而学会学习。然后才能 交流,发表自己的意见和思想,这都是学习的过程。 三、建构与思考。帮助学生建构知识,教师应特别应当考虑学 生在某一知识领域已经积累了哪些生活经验,让学生从事哪些 活动可以活化对所学知识的掌握,帮助学生如何学会思考,培 养学生勤于反思的习惯,做到举一反三,触类旁通。每做完一 件事,学完某个知识点,思考有何收获,有何启迪,学会在反 思中长见识、长能力。 四、格物与提问。格物就是要给学生以时间和空间去操作、观 察、猜想、探索、归纳类比、发散分析、质疑、幻想,从 而帮助学生建构知识。在探索与实践中培养学生的问题意识, 让学生具有发现问题的敏锐性,探讨问题的思辨性,解决问题 的灵活性;要有引导学生发现、探究、解决问题的睿智和学习 习惯。
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