如何提高中学德育工作的实效性.docx
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1、第 1 页 如何提高中学德育工作的实效性 特征码 hKmbKUfwPXCGjJiBqugg 如何提高中学德育工作的实效性 德育处于学校教育的首位,是实施素质教育的重要环节,在素 质教育中,德育是灵魂;在学生的健康成长中,德育起着动力、 导向和保证作用。然而,在我们的实际工作中,却存在着“德 育说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的不容乐观的现实。 目前学校的德育工作,常常遇到德育现状与客观环境的变化不 相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实 际收效与投入相比十分不协调,结果是收效甚微,事倍功半。 可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期 望,面对德育工作中的问题,
2、德育工作者常常感到“束手无策, 无能为力” 。党中央国务院就加强新形势下德育工作的实效性提 出了要求。那么,如何提高新时期德育工作的实效性呢?以下 就这一问题谈几点粗浅认识。 一、新时期德育工作中的分析 (一) 社会大环境对德育工作的影响 随着经济体制改革的深入和入世,整个社会环境发生了巨大的 变化。学校德育在这场以市场经济为龙头的整体社会转型中, 第 2 页 面临着新的机遇和挑战。一些社会环境的改变对学校德育的影 响,对教育者来说是一个全新的课题,只有引起教育者的强烈 关注、高度重视,才能使学校德育工作步上一个新台阶。 1、不良文化对,将对学校德育产生冲击 中国进入世贸组织,必将对中国的教育
3、产生广泛而深刻的影响, 这种影响促使中国的教育更加开放地面向世界,更加积极参加 国际间交流和竞争,使学校德育处于一个更加复杂的环境中。 面临的西方各种政治文化思潮影响。首先西方必将在中国大力 宣传“个人主义“为核心的教育思想,这种思想文化观影响青少 年正确的人生观、价值观的形成。其次,西方推销“黄色文化 “。这种“黄色文化“对青少年影响特别巨大,容易使青少年丧失 斗志和理想,影响成长。其三,西方在意识领域对青少年腐蚀, 使其丧失正确的政治方向。西方的人生观、价值观、政治观、 生活观,使青少年发生思想意识混乱。 2、家庭教育对德育的淡视 家庭教育是学校德育的基础,中国社会自古以来就有重视家庭 教
4、育的美德。但每年的高考对许多家庭来说,还是个永远的痛。 虽然近年高校一再扩招,但还是无法满足社会的需求。这种激 烈竞争的瓶颈效应,促使许多家庭重视智育,轻心育,反映在 教育上就是重视孩子的文化成绩,淡视或忽视孩子的心理品质; 再加上许多家长素质较低,对孩子进行错位观念教育,从而使 品质在形成的过程中缺少家庭教育的重要一环。 第 3 页 3、社会价值观的变革对德育的制约 价值观是人们对整个社会生活领域中的一些基本价值的判断、 信念、理想等所构成,是人们精神追求的目标,是行为的内在 动力和尺度。由于社会整个处于转型期中,社会利益重新调整 分配和社会的多元发展,引起部分人心理和行为失衡,价值观 念发
5、生冲突。如:个体在社会生活中的定位,社会生活秩序中 的地位,价值目标的选择及实现手段等。这些价值观的变革, 严重制约着学校德育。 4、网络的发展对学校德育的冲击 互联网的发展及普及,使青少年成为“网上一代“,网络给青少 年提供了丰富的信息资源,也为他们创造了精彩的娱乐时空。 但网上一些不健康的暴力和色情内容诱惑着这些涉世不深的年 轻一代,侵蚀着他们的心灵,危害着他们身心健康。互联网的 发展对学校德育的影响不仅仅是信息量的过度和失控,也使学 校德育面临着重新开发德育手段和渠道。 学校教育以德育为首。德育是一个全面育人的过程。教育者只 有不断对新情况分析、总结、改进,才能促使德育工作发展 二人的知
6、、情、意、行的统一 1、每个人的身心发展都是有其自然规律的,都要经过从认知 情感意志行动这样的一个发展过程。孩子认识事物 总是从具体到抽象、从表面到实质、从微观到宏观的。因此, 他们往往先看到的是现象:在眼前利益与长远利益发生矛盾时, 第 4 页 他们往往选择现实。新时期学校德育工作实效不强的原因之一 是德育往往停留在空洞的口头说教下,脱离实际。德育目标订 得大而远,虚而高,违背了孩子的身心发展规律。中学生进行 社会主义教育;小学生进行共产主义教育的德育“错位” ,使德 育目标分层不合理,学生难以理解、内化。因此,在指导每个 学生从内化到外化成自己行为时,学生不知啥是好,啥是坏, 也不知道该干
7、啥,怎样干的现象,因而在德育目标面前无所适 从,收不到应有的实效。在中共中央关于进一步加强和改进 学校德育工作的若干意见及江泽民总书记关于教育问题的 谈话发表后,这些问题相信已引起教育工作者和社会各界的 高度重视。 2树立现代社会的人文主义道德观 当今社会已进入知识经济 的时代,素质教育是适应时代发展和未来挑战的必由之路,而 素质教育的本质是培养人和塑造人。这个“人既是一个生物个 体,又是一个自然人。教育最终是要培养一个健康、合格的社 会人。德育不是空泛的说教,其功能是要宏扬人性,使人回归 自然,充满爱心。目前许多先进的国家在社会道德观念方面的 教育日益趋向这种社会人文主义的大道德观念,提高人
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