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1、怎样写好考场作文_写作技巧 怎样写好考场作文 安徽省固镇县宋店中学薛飞233710 在如今的语文考试中,作文所占的分值比重越来越大。因此, 作文被人们称为语文学习 的半壁江山。 那么, 怎么才能在考试期间有限的时间内,写出一篇文采斐然的佳作来呢?应 注意把握以下几个方面。 一、精心拟题。古人说:” 题好一半文。” 新闻工作者说:” 标题,是新闻的眼睛。”“一 个好标题,可以代替一篇社论。” 这都强调了标题对于文章的重要作用。因此,标题的拟定, 是文章写作的重要部分之一。标题拟作通常有以下几种方法:画龙点睛法, 形象化法, 修辞 法,借用、化用法,幽默、讽刺法,悬念法,反常法,诗化法等等。当然,
2、拟题的方法远不 止如此。好的题目,或容易吊起读者的胃口,增强阅读兴趣;或赏心悦目,充满诗意;或提 示全文,浑然一体;或幽默风趣,韵味十足;或委婉含蓄,认识深刻 既然标题是文章的 眼睛, 那么谁能不喜欢那水汪汪的水灵灵的大眼睛呢?所以,写作时精心拟题,就会给阅卷 老师留下过目不忘,一见钟情的好感,自会获得阅卷老师的青睐与好感。 二、善于选材。 文章写作不外乎写什么和怎么写两个方面,而写什么永远比怎么写更为 重要。这就涉及到文章的选材问题。清代著名的文章家袁枚论诗文的选材时讲过一段生动的 话,他说: 熊掌、 豹胎,是名贵的菜肴,但如果陈腐变味,还不如吃鲜菜鲜笋;牡丹、芍药, 是富丽的花卉, 但如果
3、剪撷下来,还不如欣赏生气勃勃的野草山花。文章选材,也应当避免 那些陈腐老套的内容,而选取新鲜活泼、充满时代气息的题材。求新,是选材的首要标准。 时代在变化,历史在发展,作为反映客观事物的文章,也应当敏感地选取新人新事,反映新 面貌,新情况。茅盾先生说,” 读者大众急不可耐地要求知道生活在昨天所起的变化,作家 要迫切地将社会上最新发生的观念解剖给读者大众看。” 我们写作文,也应当从小学会敏感 地发现、 选取新鲜的材料。 要选取那些具有强烈的时代色彩,反映着今天社会的节奏和脉搏; 具有独特的体验,给人以新的思想和启迪。需要注意的是文章写作要围绕中心来选材,鲁迅 曾说 ” 选材要严,开掘要深”,选材
4、的目的是为了把主题表现得更充分、突出。因此,必须根 据主题选材。 另外, 还要选取自己最熟悉的并能更好把握的材料来写作,这样才能写出自己 的真情实感, 写出富有较强表现力与感染力的文章来,以引起读者的感情共鸣,取得意想不 的艺术效果。 三、巧于构思。 在考试有限的时间内,要有快速构思的能力与技巧,其中最关键的是要 写好开头、 结尾,处理好照应。 文章的开头在文章中占有特殊的地位,它关联到全文的内容, 直接影响着文章的表达效果。古人曾对文章开头有诸多论述,如明人谢榛说:” 起句当如爆 竹”,也有人说,开头当如” 凤头 ”,又有人说,起句要” 美丽 ”,清代李渔则说:” 开卷之初,当以 奇句夺目,
5、使之一见而惊,不敢弃去。” 后人这样概括开头的要求为:一见钟情,一见如故, 一箭中的。要写好文章的开头得下苦功夫。高尔基在谈到写作时说:” 最难的是开始,就是 第一句话,如同在音乐上一样,全曲的音调都是它给与的,平常得好久的去寻找它。” 可见, 要有一个好的开头,非得下苦功夫不可。结尾也是文章的重要组成部分。结尾的好坏对突出 文章主题、加强它的感染力是很大的。” 编筐编篓,全在收口”.清人归有光说:” 殊不知一篇 命脉归束在此,须要言有尽而意无穷,三叹而有余者,方为妙手。” 因此,写作时必须在结 尾处多多用心。 巧妙照应的技巧可以使文章前后笔调一致,气脉贯通,行文流畅, 也是写作 时需要注意的
6、。 文章的写作是有规律可循的,是有方法可探的。 如果能够有意识地去模仿练习探索研究, 也能够在有限的考试时间内写出文采斐然的佳作来,你的才华才能个性灵气定会在考场作文 这块试金石前光芒四射! 如何丰富写作语言 文/ 高雯健 语言是人类最重要的交际工具,人们运用它交流思想,组织社会生产,开展社会斗争, 推动历史前进。 我们写作就是把语言以文章的形式表现出来,以表达作者的看法、见解和思 想感情。 要想写出好的文章来,就必须提高语言素养,提高运用语言的能力,丰富写作语言, 使文章靓起来。 一、重视语言基础,增厚语言功底。 语言的连贯、清晰、用词准确, 是正确表达作者思想感情的先决条件。准确掌握词语的
7、 音、形、义,尽可能掌握更为丰富的词汇,写作中力求前后通顺,没有语病; 语言表达清楚, 经常翻查字典、词典是非常必要的。 课堂教学也是增厚语言功底的主渠道。阅读精美课文, 培养阅读兴趣, 培养阅读能力和 良好的阅读习惯。学好这些课文, 会使学生增厚语言功底的坚实基础,让学生吸收和积累语 言材料,由低年级开始逐步养成阅读文章划出好词佳句的习惯,可以随意发挥,各喜所好, 划出自己喜欢的句子,积累自己喜欢的东西。长此以往,语言功底会逐渐深厚。 二、挖掘生活源泉,丰富写作语言。 现行人教版语文的写作、口语交际、 综合性学习的设计大多与生活密切相关。我们要关 心生活、热爱生活、捕捉生活中的“ 亮点 ”
8、随时记录下来,说自己想说的话,如:到社会福利 院慰问演出、体验军训生活、参加社会公益劳动,毕竟亲身经历过的事情要比生搬硬套、胡 编乱造强得多。 把事情的起因、经过、结果叙述清晰,结合口语训练把口语形成文字表达出 来。 写日记也是一种很好的途径,长期积累、训练对丰富写作语言效果显著。 三、阅读名篇佳作,善向高手学习。 课本、 名著导读、名篇佳作,都是我们学习的范本,阅读课内外古今文学名著更是我们 学习语言的必不可少的重要方面。 四、增强表达效果,写作语言生动。 语言的生动是文章令人赏心悦目的关键。生动就是强调语言的表达效果,让文章形神兼 备,使人如临其境,留下鲜明而又深刻的印象。 1、斟酌字词用
9、法 必须学会精选字词、锤炼自己的语言,努力寻找最合适、最贴切的词语。(写作技巧) 下面这段话中连续使用了一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程:扫开一块雪, 露出地 面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系上一条长绳,人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 2、善用修辞方法 善于使用比喻、 拟人、 排比、反复等常见的修辞方法,都是使语言生动的有效方法。安 塞腰鼓中,运用到排比,如:“ 痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓 点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!” 也有反复与排比结合起来使用的, 如: “ 容不得束缚,容不
10、得羁绊,容不得闭塞。” 有了这样一些修辞手法的灵活运用,那么一 篇普通的文章就明显增色不少。修辞用得好, 可以变抽象为具体、变枯燥为生机、化腐朽为 神奇,增强作文语言的表现性、形象性,修辞一定用得自然、贴切、精妙,方能起到形象生 动的作用。 3、引用诗文名言、典故 古诗词向来以凝练优美著称,有的慷慨豪放,有的婉约清丽, 同学们积累了许多,如果 在平时的写作中能合适地引用,就一定能让原本平淡的句子靓丽起来。 例如: 关于书的名言:我爱书,我常常站在书架前,这时我觉得我面前展开了一个广 阔的世界, 一个浩瀚的海洋,一个苍茫的宇宙。 刘白羽生活里没有书籍,就好像大地 没有阳光; 智慧里没有书籍,就好
11、像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚又如:与马有关的历史人 物和历史故事:伯乐相马老马识途按图索骥秦琼卖马。 4、运用想象与类比 运用想象与类比体会诗中描写的优美意境,例如: 萤火虫和星星在睡莲丛中游动,谁不 喜欢春天,鸟落满枝头,像星星落满天空,闪闪烁烁的声音从远方飘来。 (江河星星变奏曲 )5、注意细节描写有次我偷偷地看她,她把我的五戈比放在手掌 上,瞅着它们, 默默地哭了, 一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。(高 尔基童年)这句话细致地描绘了外祖母对着阿廖沙挣来的钱默默流泪的细节,感人肺腑。 作为学生来讲, 只要积累了一定的词汇量,能够较清晰的区分这些词语的差别,灵活运用到 自己
12、的习作中去,平时多加练习, 熟练运用各种手法,那么学生就能够写出一篇较为不错的 文章出来,也容易使读者觉得眼前的文章是一个有血有肉的生命个体。旧材新用著华章 何伟 在考场作文中,由于时间紧迫,考试紧张,考前准备的素材,很可能会短暂性地遗忘。 那么,此时必然得舍弃新素材,选择烂熟于心的旧素材。那么,如何将旧素材变旧为新,道 他人所未道,则成为制胜的法宝。笔者以为,如下几种, 不失为应付因紧张而遗忘新素材的 好方法。 重现历史, 即在我们作文时,将教科书上枯燥无味的历史,赋予想象,从一个具体的小 角度去描写历史、重现历史,历史又可以成为鲜活的、形象的、立体的。当然,此中可以做 适当的虚构。如有张玲
13、同学根据淮阴侯列传中的“ 胯下之辱 ” 的片段: “ 淮阴屠中少年有 侮信者,日: “ 若虽长大,好带刀剑,中情怯耳。” 众辱之曰: “ 信能死,刺我, ;不能死,出 我袴下。 ” 于是信孰视之,倪出袴下,蒲伏。一市人皆笑信,以为怯。” 写了一篇考场作文: 荣与辱 韩信回到了故乡,封一个无赖为中尉,人们议论纷纷, 韩信的思绪也被拉回到多年前在 淮阴闹事时的那一幕图景。 那个清晨,薄雾沉沉,凉风袭人。他眉头紧蹙,手里握着一把剑,缓缓走过市集,他正 为生计而烦恼。周遭的叫卖声、吵闹声、马叫声,不绝于耳,他视若无睹,这一切仿佛都与 自己无关。他还是那样形单影只,无所事事。他心里寻思着这天到底该到哪里
14、混一顿饭吃, 在街道的拐角,突然一个人撞到了韩信,后面跟着几个人。也许撞得力道过大,也许自 己饥饿,韩信手里的剑掉在了地上。他也没在意是谁,想捡起自己的剑,离开这里。 耳边突然传来了轻蔑的笑声:“ 哎哟,这不是韩信韩大少爷嘛?今天也在这里游荡,吃 过饭没有? ” 抬头一看,原来是这里的泼皮无赖。韩信不想理睬,掉头就要离开。 韩信的不理不睬,使得这个无赖以为受了韩信的极大侮辱,在这群哥们中实在没面子。 忽然拦住了他,一把夺过韩信的宝剑。 “ 想离开,做缩头乌龟,还整天人模狗样地拿着剑。你真是侮辱了这把剑呀!这样吧, 要么拿着这把剑杀了我,要么从我的裤裆下像狗一样地爬过去!你选择一样吧!” 哈哈哈
15、,周围一片刺耳的哄笑声传入耳膜。“ 对对对,选一样吧!” 有人起哄。围观的人 渐渐多了起来。形成了一个圆圈,包围着韩信和无赖。 想走是不可能的了。再说, 自己的宝剑还在无赖的手里。韩信缓缓地抬起头,看着这个 无赖:邋遢鞋子,头发凌乱,嬉皮笑脸,凶气十足。 “ 杀了他吗?韩信你哪里受到过这样的侮辱,想当初南昌亭长,因早早地吃了饭而等你, 就跟他绝交。这个泼皮算什么东西!杀了他。” 脑海里有一个声音在说。 “ 不行,你的理想还没有实现,杀了他,你也会被判刑。你对你母亲许下好好活着的诺 言如何实现?更别说将来光宗耀祖了!” 另一个声音仿佛在反驳着。 “ 选择哪一种做法,的确是自己当前所必须面对的一道
16、坎。爬过去,要受乡人耻笑;杀 了他,自己也要被处死!我该何去何从呢?” 韩信仔细地打量着这个无赖泼皮。 忽然, 勾践卧薪尝胆的故事在他的脑海里一闪而过。大丈夫能屈能伸,不要因自己一时 怒气而贻误今后的大事。那么, 爬过去又算得了什么?这种屈辱比起勾践,又算得了什么? 这道坎又算得了什么?必须忍辱负重,跨过这道坎。 闹市上的人越聚越多,四周被围得水泄不通。只见韩信蹲下来,跪下去,从这泼皮的两 胯间匍匐着爬了过去。四周哈哈大笑,有的甚至鼓掌叫好,不知是嘲讽,还是赞赏。韩信站 起来,拿着剑,笑了笑。这故乡是不能待了,听说项梁起事,还是投奔他去吧。韩信信步而 走,离开了淮阴。 多年以后, 韩信被刘邦封
17、为楚王,回到了故乡, 淮阴仿佛炸开了锅,人们争相传颂着“ 胯 下受辱 ” 的故事 文章灵感源于司马迁淮阴侯列传的某些片段,作者发挥想象,将简短的几句文言, 通过自己丰富的联想,使得历史人物(韩信、侮信之屠中少年、看客)跃然纸上。作者善于 运用细节描写: 心理描写可谓细致入微,非常符合人物性格特点;景物描写也恰到好处,与 韩信落魄时的心境相契合。最后,文章首尾照应。其中,句尾的“ 多年以后 ” ,有种时空的沧 桑感。 想象扩写,就是通过想象,把较短的文字材料加以扩充、拓展。通过想象扩写,可以将 旧的素材写出新意,生动、形象、具体,同时又开阔了思路,使文章具有诗情画意。如王新 同学的考场作文简单。
18、 一个阳光温暖的午后,在一个人迹罕至的角落里,枝条上的嫩芽抽出了新绿,在微风的 拂动中舒展开身子。在这些新叶中,有一片很简单的叶子。 这叶子的出现是何其自然啊,不知不觉间, 他和他的兄弟们一样静静地抽芽,无人重视, 甚至连阳光也没有在他身上多留一刻,微风也没有多抚摸一下他稚嫩的脸庞。但他的梦想却 很不简单。 叶子们似乎很有忧患意识,很早就开始谈论离开树干后的生活。有的梦想被制成 精美的书签,有的梦想落在江花的身边。但这片简单的叶子,却说要看见明年的春天。大家 都不由自主地嘲笑起他来了,连树干都颤颤地抖动了一下。所有叶子都知道,像他们这样平 凡的叶子, 生命是短暂而又脆弱的。也许一阵风就能让他们
19、离开枝头,甚至无法安然活到秋 天。 日子在一天天过去,对于他们而言,这并没什么特别的。他们也偶尔聚在一起聊天,欢 快的笑声引得枝头的鸟儿喳喳地叫着。但生活不会是一帆风顺的,尤其在夏天这样善变的季 节。刚刚还万里无云,一会儿天就黑压压地沉下了脸,胆小的鸟儿哪里见过这阵势,扑打着 翅膀赶紧飞回了家。叶子们在狂风中左摇右摆,在一阵又一阵暴雨的袭击下,一片片叶子尖 叫着被刮走了, 幸存的都紧紧依偎着树干,希望他们能够实现自己的愿望。那片叶子也在风 雨中,尽管雨迷住了他的双眼,但他却用整个身子贴住树干,抱紧树干,在怒风中挣扎着。 暴雨停息后, 少了很多同伴, 剩下的叶子们都感慨不已,唉声叹气。 在见识了
20、自然的残酷后, 很多叶子失去了梦想,他们在暴日下日渐憔悴,在狂风中慢慢凋落。令人惊奇的是,还有一 片叶子不愿放弃。 他一步步向梦想靠近,不论多么艰难, 不论还有多么漫长的时间等他去熬, 他都咬紧牙关,坚持着。 秋风起,带走了大部分叶子,树干都光秃秃的,只有他还在。也许秋风看着他的坚持, 觉得他可怜,没有把他带走。冬天来了,纷飞的雪花就不那么客气了。他一次又一次在寒风 中颤抖,一次又一次被积雪压得无法喘气,连树干都劝他早点离开。 就这样,他度过了秋天,熬过了冬天,他要等待春天。冬天终于走了。当初春的阳光融 尽了所有的冬雪,当枯干又冒出了崭新的嫩芽,他如愿地松手, 静静地凋落在这片湿润的土 地上。
21、 如同所有的叶子一样简单平凡的他,这一生,却又似乎昭示着他没那么简单。 文章,看似不经意,却构思精巧。文章灵感也许来源于欧 亨利的著名小说最后一片 叶子 ,文章思想较深刻,有内涵。特别之处是,文章采用寓言体形式,比较新颖,描写、 抒情、议论相结合,通过合理想象,书写了一个童话故事,表现了一个简单的道理:理想, 需要坚持,需要付出;这样,最终才可以让梦想照进现实。 “ 小材大做 ” ,是从一个很小的素材当中,提取出较深刻的思想本质,从而让素材摆脱原 有的运用局限。 写作选材时, 也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一 个深入开掘和精心加工的问题,即要从本质上把握住“ 小事 ” 与
22、整个时代、 社会和生活的内在 联系。这就要求在写作中要大处着眼,小处着手。如林静同学的考场作文温暖: 当读到红楼梦时,我总有种压抑之感:人性中许多美好的品性,在金钱、权力、地 位的冲刷下,所剩无几。真诚、信任、善良似已无处可寻,人与人之间到处是算计与心计。 我四处寻找, 寻找一个能让我灰暗的内心能重新光亮起来的人。在机关算尽的大观园里,我 找到了紫鹃,寻找到了人性应有的光辉。 世态炎凉, 人情冷暖, 想要在一个虚与委蛇、步步惊心的大观园里寻到真情,谈何容易? 丫鬟之中见风使舵、踩着别人向上攀爬者何其之多?唯有紫鹃,不因其主子身份特殊,寄人 篱下而心生疏离、嫌弃。 更何况黛玉还有个从南方带来的丫
23、鬟雪雁,紫鹃完全可以将活计统 统推给雪雁。然而我看到的,是那个自始至终都在用心、忠诚地侍奉着黛玉,从端水熬药到 婚姻大事, 没有不周到的紫鹃,她与黛玉之间虽是主仆名分,但在感情上却是情同姐妹的知 己。 “ 一年三百六十日,风刀霜剑严相逼” ,在这样艰难的岁月里,因为紫鹃的相伴,黛玉的 “ 红消香断 ” 里多了一份怜爱,而我,也因为紫鹃的这份忠诚,内心寻得了一份温暖。 黛玉弥留之际,众人纷纷去给宝玉、宝钗贺喜,只有紫鹃、李纨和几个老嬷嬷陪在奄奄 一息的苦绛珠身边,潇湘馆比往日更添了几分凄清、悲凉,那几竿幽竹似乎也在呜咽着。紫 鹃不离不弃地听着黛玉最后的哭诉,泪水长流。试想,当贾府中其他人去世时,
24、有几个丫鬟 能像紫鹃这样陪伴的?黛玉之死使紫鹃看到了人生的艰辛,世态的炎凉, 进而走向了完全的 绝望,最终决定遁入空门,常伴佛灯。她的出家不是惜春的逃避,也不是妙玉的“ 云空未必 空” ,而是在情尽之后升华自己的感情,达到“ 纯情 ” ,乃至 “ 无情 ” 。 紫鹃对黛玉的那份忠诚,向我们展示了人世间还有忠诚与真情。也许, 作者曹雪芹给紫 鹃命名,也有特殊的意义吧。“ 紫” 是一种主调忧郁、伤感的色彩,“ 鹃” 象征杜鹃,叫声又凄 苦,或许, 这也许就预示着紫鹃最后的悲惨的结局。但我以为,紫鹃近乎完美地阐释了何为 “ 情至深处则无情” 。 一部红楼梦 ,仁者见仁智者见智。在这鸿篇巨作中,而我,
25、却寻觅到一个小人物所 拥有的人性最后的忠诚,让我深信,人世间还有很多可贵的品质,人世间尚有温暖。 文章灵感源于红楼梦的某些章节,但并不是照搬照抄,也不是概括其内容大意,而 是经过作者自己梳理,表现了对忠诚的紫鹃的赞美。 故事新编,贵在出“ 新” 。从原著出发,是新编的前提,新编的故事让人看来还是那个人 物可能做到的, 这就是合理的。而新的内容又须建立在旧的基础之上,也就是说, 人物的面 孔还是旧的, 但你把他生活的环境改变了,于是他也相应地有了新的生活,思想有了新变化, 但又并非无来由地突变。如郭慧同学的考场作文跨过这道坎: 许多年以后,当剃度为僧的许仙快要坐化时,他忽然想起了与白娘子最初相遇
26、的那一 幕 江南草长莺飞,西湖杨柳岸,细雨连绵,一把油纸伞。与她邂逅相遇,同舟避雨。她自 衣翩翩,面若桃花,宛若仙子。她与他一见倾心,暗许钟情。洞房花烛夜,交杯缠绵,白娘 子美貌无双,性情温婉,简直完美无瑕,两人何其幸福。她说,愿随他悬壶济世普救人间, 伴他清贫简单度一生。她试图将他缠入甜蜜的情网,牢牢裹住。 也许是人言可畏,也许世间不如意事常八九。婚后,白娘子屡现怪畀,他不能忍受。一 日遏到镇江金山寺高僧法海,法海赠一钵盂,令罩娘子。水波潋滟中,白衣翩跹的她,宛如 苍白无力挣扎的蝶儿。刺骨的江风扫起她的发梢,留在了她的眉角。法海狰狞着扬起手中的 金钵, 娘子被罩, 显露原形, 乃千年成精白蛇
27、。当他将娘子送入金钵,白娘子竞无半点猜疑, 竟无半点迟疑, 若非他的所为真的伤透了她的心,以她的功力, 何以竞自愿幽囚于雷峰塔? 她是否憎恨他心中的那道软弱的坎,生生绊倒了她? 法海携钵盂,置雷寺峰前,砌成七级宝塔,名日雷峰,永镇白娘子于塔中。许仙再也见 不到娘子孱弱哀怨的表情,从此,他剃度为僧,陪伴他的,只是佛经呢喃,香烟迷蒙。 “ 十年修得同船渡,百年修得共枕眠” 。她的千年修行毁于他心中的那道坎。人妖殊途, 于他而言确实是世间真理。他懦弱胆怯,不敢越雷池半步。当得知她为妖物时,他的心中便 筑起了一道坎, 不敢继续这一段缘。他不能跨过这道坎,不管她摔得如何遍体鳞伤。清贫布 衣生活她能受,普
28、通妇人她能做,可是他,又如何对她?总道世间男子薄幸,女子多情。 佛前,跪着粗布僧衣的他,整日敲着的木鱼“ 答答 ” 作响。佛法庇佑下,他心中当真了无 杂念?心爱的女子竞为妖物,成了他心中跨不过去的坎。即便跪佛前百年,心中所念的是一 生的忏悔,还是坚守?她囚于雷峰十世,念的仍是与他再续前缘。这世间“ 情” 字,浸透了多 少苦水, 来世谁还能消受得起?也许,白娘子只盼他许仙跨过心中那道坎,只愿来世过得平 淡简单。 倘若果真有来生,必须跨过这道心坎。许仙愧疚地闭上了眼睛,眼里流出了一滴泪 对白娘子最后的悔恨之泪。 白蛇传 可谓是一本说不尽的民间奇书。千年以来被演绎出各种版本,如话本、 戏曲、 电影、
29、电视剧,等等。作者很会写文章,此篇主要从白蛇传中拈出许仙,通过想象,独 立思考,用对比手法,展示出自我的独特悟性与智慧。 当然,文章的技法不止这四种,还有很多其他技法,正所谓“ 文无定法 ” ,关键是我们在 读书时,要能触类旁通,有所思考,有所感悟,那么,不管在考场中运用哪一种技法,都会 “ 一击而功成 ” 。如何写好作文的方法 一、观察是写作的基础 1、注意平时积累,做生活的有心人。 生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是 缺少美, 而缺少发现。 ” 因此,我们要培养学生做生活的有心人, 善于留心观察身边的事物, 到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中
30、去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活 的人,思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章。 2、留心观察,善于捕捉事物特征。 正如 * 被屏蔽词语 指出的: “ 一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔细一看,每 片叶子都有不同。有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方面。” 因此,要注意培 养学生细心观察的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特 征。 3、注重阅读,丰富间接生活积累。 生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的,但受着时间、 空间的限制, 人的精力和 经验总是有限的,不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此,要培养学生善于阅读的好 习惯,
31、因为大量的知识要从书本中来获得。同时,使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话 说:“ 好记性不如烂笔头。” 只要大量阅读, 善于积累, 同样可以从中获得对生活的丰富感受, 提高生活的认识。 二、分析题意,提炼素材 没有材料或材料不足,自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当,仍然 也写不出好文章。因此,要提高学生的写作能力,还要重视培养学生的审题立意、谋篇布 局的能力。 1、审明题意,选取材料。 材料是为主题服务的,因此, 在选择材料前, 必须要明确文章的体裁及文章所要表达的 中心思想。 我们有些学生往往不舍得割舍材料,有用没用一起上,这样就会造成“ 下笔千言, 离题万里 ” 的结果。
32、所以,在写作时,首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课 文题目,培养审题技能以外,还可采用一些具体方法,培养学生概括、提炼的能力。如, 让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字,即提炼出“ 主题句 ” 。采用这种浓缩 法,对提高学生审题立意的技能,是十分有益的。 其次,要选取典型材料,即那些反映事物本质,有代表性、有说服力的材料。同时,还 应注意材料的真实性和可信性。 2、立意要深刻,创意要新颖。 无论何种体裁的文章,都需要通过材料烘托主题。因此,看一篇文章是否成功,首先就 要看作者是否是透过现象,抓住本质, 对生活是否有深刻的认识和独到的见地,即立意要深 刻。 其次, 在立意深
33、刻的基础上,还要看作者的创意是否新颖,即作者在文章中所提出的见 解,所抒发的感受,不落俗套,否则人云亦云,则没有新意。因此,在写作训练中,应拓宽 学生视野, 鼓励学生大胆想象,在文章中体现自己的独特性,这样就会抓住读者,给人一种 新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖,关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩,客观 事物纷繁复杂, 人物千姿百态,即使是同一生活现象,同一人物或同一景物,只要观察者的 角度不同,就会表现出不同的侧面。因此,角度新也就是立意要新,观点要新,构思要新。 三、注重表达能力的培养 作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深 刻的分析能力,而反映
34、生活则需要准确的表达能力。因此,在教学中,教师应采用多种方 式训练学生的表达能力。 1、课堂上进行口头表达能力训练。 学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力,因此, 训 练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中, 训练口头表达能力的方法是多种多样的。例 如讲提纲, 可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提高学生的构思能力,而且可 以了解学生的逻辑思维能力。再如,可采用讲故事、 谈感想等方法培养学生不仅言而“ 有物 ” , 还要言而 “ 有序 ” 。否则七嘴八舌,前后无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能 力和语言组织能力。除此之外, 教师还可以组织学生
35、就提出的问题进行研讨或辩论,这样可 以锻炼学生 “ 言之成理 ” 、“ 出口成章 ” 的本领。 2、采用多种方法,训练学生书面写作能力。 写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作能力,它 包括观察能力、 分析判断能力和语言文字表达能力。因此, 我们应首先让学生养成写日记和 记笔记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材,有效地解决作文时感到“ 无话可说 ” 的问 题。同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及快速准确的文字表达能力。因此,它一 向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。 其次, 可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文,在
36、学习了文章的写作 技法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题。如,学习了抒情散文白杨礼赞可让学生 模仿其笔法,写一些抒情性文章烛火赞、 粉笔赞、 雪等等。如学习了说明文景泰 蓝的制作,可以让学生模仿说明文的写作方法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一 事物进行观察后,写成说明文。像这样类型的写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教 材范文的框框,能较好地调动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。 再者,教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等,让学生根据所给的内容进行写作,这 样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力,又能挖掘出学生的思想深度和认识程度,既培 养了学生写作的基本能力,
37、又开发了他们的智力。 语言教学中能力的培养,重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核,实际上是 对其思想认识水平、知识水平、 能力与智力的综合性考核,这种考核能在一定的广度与深度 上反映出学生实际的语文水平。由此可见,提高学生的作文能力是十分必要和重要的。 感恩(一) 感恩是早晨阳光拂面,真情是午夜月光如水。感恩是茉莉花香, 看不到花瓣却芬芳满怀; 真情是涓涓细水,闻不到声响却缓缓长流 草木为了感恩春的到来吐露芬芳;鲜花为了感恩夏的到来竞相绽放;硕果为了感恩秋的 到来挂满枝头;雪花为了感恩冬的到来轻舞飞扬。 我感恩我的父母,是他们给予我生命,给了我一个温暖的家,坚实而温馨的避风港将永 远成
38、为我栖息的地方。当父母渴时, 为他们端上一杯热茶;当父母累时, 过去为他们捶捶背; 这就是感恩! 我感恩我的老师,是他们教会我做人的道理,()指引着我们前进的方向,给了我奋力攀 登的勇气!因此我要努力学习,取得优异的成绩来报答老师对我的谆谆教诲。 我感恩我的朋友,是他伴我品味生活的酸、甜、苦、辣,让我体会到拥有友谊的快乐。 当朋友伤心时,过去说几句安慰他的话,这是感恩;当朋友遇到困难时,伸出援助之手,这 也是感恩。 感恩,不仅要感恩身边的人,还要感恩大自然的万事万物。 感恩每一滴露珠,它带给我滋养;感恩每一支花朵,它带给我芬芳;感恩每一朵白云, 编织我的梦想;感恩每一缕阳光,托起我的希望! 对
39、生活,我们永远心存感恩! 暑假生活(二) 说到暑假,首先想起的就是放假,然后是夏天,炎热。 走出楼下, 暖风抚摸着脸颊,调皮的从我的脸上用毫无力量的小手“ 啪” 的一声拍在我的 脸上,然后悄悄逃走。不一会儿,又迎面袭击而来,吹的头发飞了起来,这调皮的小家伙看 来还不想休息。 顺着风走, 风和我是一伙的,当我将身子稍微倾倒一些,风就像是一层软软的、光滑的 白云支撑着我,原来它也有帮助我的时候呢! 一旦惹怒了它,就算是这小家伙,也有很强的报复心。我要是逆风而行,它就吹乱我的 头发,总跟我做对,说翻脸就翻脸。 这时在树下看书,松软的土地, 炎热的太阳被绿树成荫的柳树们抢了风头,只透射一点 光线照在树杈之中,暖风此时也不再和你作对,而是被书吸引了过去,和我同坐在一起,欣 赏画中画, 这幅天然的自然夏日画和书中作者描绘的夏日画,都别具一格。 当你正看得入迷 时,这些调皮的孩子加上调皮、爱玩的风宝宝的助威,总是叫喊着, 不停歇, 真是精力旺盛, 这些孩子和风宝宝还真是合得来,是个很好的组合呢!不过, 树上的小鸟们都被他们震了下 去。 勾出这么美好的风景画,还真是要感谢绘画人员呢,当然也少不了风宝宝的合作。这个 暑假,会过得有声有色吧? 嗯,一定会的!写作文的方法关于写好作文的方法的800 字作文
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