电压_九年级物理教案_模板.pdf
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1、电压 _九年级物理教案 _模板 一、电压教学目标:1、知识和技能l 初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电 压的装置。知道电压的单位:伏、千伏、毫伏。l 会连接电压表,会读电压表。2、过程 和方法 l 通过观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、 价值观 l 通过对学生正确使用电压表技能的训练,使学生会阅读说明书,并养成严谨的 科学态度和工作作风。重、难点:1、会使用电压表,会读数。2、能正确知道 电压的含义及作用。教学器材:小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时:1 课 时教学过程:一、前提测评:复习电流、电路知识。二、导学达标:引入课题:电荷的运 动是靠什么
2、做动力的呢? 电压进行新课:1、电压:电压的作用就是使电荷 做定向运动。产生电流的两个因素是:有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提 供电压:导体要产生电流,它的两端就要有电压,电压是形成电流的原因。(1) 、符号: U( 2) 、单位:伏特,符号V ,还有千伏(kV ) 、毫伏(mV ) 1kV 1000V 1V 1000mV 例 : U=220V kV= mV2 、 电 压 的 测 量 : 用 电 压 表 , 符 号 V ( 1) 、电压表的结构:接线柱、量程、示数、分度值(2)、电压表的使 用: a 电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关) b 电压必须红接线柱接正极, 黑接线柱接负极
3、。 c 选择合适的量程(如不知道量程,应该选较大的量程,并进行试 触。 )边讲边演示一遍 ( 3) 、 读数:确定量程 选择示数确定分度值 读 数,写上单位例:投影图片 让学生读数练:给出图片 让学生读数3、动手做: (1) 、让学生连一电路,并连上电压表测电压。(2) 、读出电压的大小。3、达标练习:课 本后 7 页“ 想想做做 ” 、“ 动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。小结:根据板书, 总结本节内容, 明确重、难点。课后活动: 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课 本后练习。教学后记:1、重点是电压表的使用,由于部分学生还是连错电路 串、并联 混淆, 教师可示范一遍或让学
4、生先化出电路图。2、读数应多练习几遍,学生使用的电压 表量程有所不同,最好要提示一下。 教学目标 知识目标 1知道力的大小、方向、作用点叫做力的三要素 2能举例说明力的作用效果与力的三要素有关 3知道什么是力的图示,什么是力的示意图,会做力的图示和示意图 能力目标 初步锻炼学生的抽象思维能力 情感目标 引导学生从观察生活出发,探求物理真知培养学生热爱科学,勇于发现问题,提出问 题的科学质疑精神 教学建议 教材分析 通过力的作用效果的实例,引出影响力的作用效果的三个要素 大小、方向、作用 点教材具体讲述了力的图示和力的示意图的画法,教给学生如何表示力的三要素 有关 “ 力的三要素 ” 教学建议
5、力的三要素是从影响力的作用效果的因素引出的,可先指导学生阅读教材,通过课本中 的插图认识力有方向,举生活中的实例使学生认识到力的方向不同,产生的效果也不同可 以找一名学生到教室的门口,亲自动手推门, 使学生意识到推力作用在离门轴较远的点,比 作用在离门轴较近的点,易于把门推开 也可以让学生感受用扳手拧螺母的时候,手握在把 的末端比握在把的中间,易于把螺母拧紧体会影响力的作用效果的因素除了力的大小和力 的方向外还有力的作用点最后,小结出力的三要素 有关 “ 力的示意图 ” 教学建议 由于力的示意图比力的图示简单,实际应用的机会多, 所以教材中介绍了力的示意图可 通过两种作图的比较,使学生学会力的
6、示意图的画法教师可以把几个力的图示改画成力的 示意图,加以对比,让学生领会,并掌握 有关 “ 力的图示 ” 教学建议 教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性在物理学习中, 我们常常把有关的现象和 过程用图来表现例如光学中的光路图,电学中的电路图,力学中的受力分析图通过这些 图可以简单明了直观地表现有关的内容因此要让学生重视图的作用,在教学中要注意培养 学生的识图和画图技能 为了让学生掌握力的图示法,在示范图例后, 教师要带领学生在课堂上完成几个典型的 力的图示 学生在作图过程中教师巡视,发现问题及时纠正 教学设计示例 重点、难点分析 1力的图示 教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性在物理学习
7、中, 我们常常把有关的现象和 过程用图来表现例如光学中的光路图,电学中的电路图,力学中的受力分析图通过这些 图可以简单明了直观地表现有关的内容因此要让学生重视图的作用,在教学中要注意培养 学生的识图和画图技能教师在讲授力的图示时,要用刻度尺、圆规作好示范图例画力的 图示的要领:确定受力物体,根据力的大小选定标度,确定力的作用点和力的方向,从力的 作用点画力的作用线, 根据力的大小和选定的标度确定线段的长度,用箭头表示力的方向 力 的作用点可用线段的起点,也可用终点来表示表示力的方向的箭头,必须画在线段的末 端选择用多长的线段表示多大的力,可根据具体情况任意选择但在同一个受力图上,比 例大小应是
8、固定不变的为了作图方便,可以用一个方框来表示受力的物体 为了让学生掌握力的图示法,在示范图例后, 教师要带领学生在课堂上完成几个典型的 力的图示学生在作图过程中教师巡视,发现问题及时纠正 2力的示意图 由于力的示意图比力的图示简单,实际应用的机会多,所以教材中介绍了力的示意图, 可通过两种作图的比较,使学生学会力的示意图的画法教师可以把力的图示改画为力的示 意图,加以对比,让学生领会,并掌握 课时安排1 课时 教具、学具准备弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计 教学设计示例 (一)新课引入 分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器,让学生观察拉力器伸长程度有什么不 同指出力的大小不同,产生的效果也不
9、同在物理学中,我们就是利用力产生的效果的大 小来测量力的放映幻灯片,内容为排球比赛、马拉车提出问题:想想看,除了大小外, 还有哪些因素能够影响力的作用效果?从而引入新课 (二)新课教学 1力的三要素 指出:在排球运动中,二传手用力向上托球,球就向上运动,主攻手用力向下扣球,球 就改变运动方向,急速下落可见,力的方向能够影响它的作用效果 找一名学生到教室的门口,推门提问:当推力作用在离门轴不同点时,作用效果有什 么不同?另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母,提问该学生有什么感觉 总结该学生的回答指出:推力作用在离门轴较远的点,比作用到离门轴较近的点,易于 把门推开 用扳手拧螺母的时候,手握在把
10、的末端比握在把的中间,易于把螺母拧紧 可见, 力的作用点也能够影响它的作用效果 日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关,同学们应认真观察、认 真分析 力的三要素对研究有关力的问题十分重要,用作图的方法来表示力的三要素是研究 有关力的问题的重要方法 力的图示 2力的图示 请同学们观察书上有关力的图示的插图,同学们看完书后, 请同学合上书本, 老师提问: 在力的图示中,用什么来表示力? 用一根带箭头的线段来表示力 老师:回答得很好!我们怎样来画出力的图示呢?请同学们跟我一起练习 例题 用 50N 的力沿水平向右的方向拉一个小车,请画出小车所受拉力的图示 教师边讲边画,并要求同学跟着
11、老师在练习本上画,讲述内容的顺序如下 (1)首先确定受力物体,在这道题里是小车,画出一个方框表示受力物体(小车) (2)根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力,已知力的大小应是标准长度所 表示力的大小的整倍数在这道题中选1 个标准长度代表10N,已知力 50N 是 10N 的 5 倍 (3)确定力的作用点,力的作用点不能离开受力物体,一般画在表示物体的方框的中心 (4)从力的作用点,沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数, 在这道题里是5 倍 (5)在线段的末端画一个箭头表示力的方向,注意箭头一定要画在线段以内 最后形成如图所示完整的图示 3力的示意图 力的图示可以直观
12、、准确地表示物体的受力情况,但是也可以对力的图示加以简化,只用一 个带箭头的线段表示力,不必严格准确地画出力的大小,突出力的方向即可例如上题,从 力的作用点开始,沿力的方向画一个线段,在线段末端画上箭头 同学讲完后,教师完成如图所示的示意图 请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示 用投影打出如下内容的例题 1用 60N 的力竖直向上提着一个物体 2沿着与水平方向成30 角的方向向右提一个物体 学生练习,教师在同学中间巡视,进行指导,最后用投影打出正确的图示进行讲评,指 出同学们作图中的问题 (三)总结、扩展 今天我们研究了力的三要素和力的图示,以及力的示意图用作图的方法研究物理问题 在物理学
13、习中占有十分重要的地位,通过作图可以帮助同学们建立起物理模型,使抽象问题 变得更加形象, 有利于加深对物理现象的理解希望同学们予以足够重视,并养成认真细致, 规范作图的良好习惯 教学目标 知识目标 1知道什么是合力,什么是二力的合成 2会计算同一直线上两个力合力的大小,并会判断方向 能力目标 1培养观察能力 通过观察一个力作用在物体上产生的效果与两个力作用在物体上产生的效果相同的实 验使学生明确实验中应观察什么现象,并由此分析出这些现象说明什么问题进而认识到观 察物理现象应首先明确观察目的,并根据观察目的明确观察什么,观察的各现象之间有什么 关系,这些现象是如何说明所要观察的问题的 2培养运用
14、物理知识解决实际问题的能力 能计算同一直线上两个力的合力,确定合力的方向, 能已知同一直线上两个力的合力及 其中一个力,求另一个力的大小和方向 情感目标 通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质 通过同一直线上两个力的合成的图示,培养学生欣赏线条美的能力 教学建议 教材分析 教材先通过 “ 提水 ” 和“ 推木箱 ” 两个实例说明两个力产生的效果可以用一个力来代替,这 个力就叫做那两个力的合力,引出求合力的问题接着研究两个力沿同一直线作用在物体上 这种最简单情况下求合力的问题通过“ 研究同一直线上方向相同的两个力的合力的大小和 方向 ” 和 “ 研究同一直线上方向相反的两个力的合力的
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