一年级语文课程绿色评价方案.pdf
《一年级语文课程绿色评价方案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文课程绿色评价方案.pdf(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、柯桥区安昌镇吉生小学一年级语文课程绿色评价方案 一、评价目的和原则 小学生语文学业评价, 根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。 语文 学业评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,突出评价的诊断和反馈功能, 促进学生语文能力的形成。 浙江省教育厅教研室 小学低年级语文和数学教学要 求的调整意见对“改革评价方式”做出了明确规定:小学低年级学生学期成绩 评价可根据平时作业情况、 课堂表现及学习习惯等进行综合评定。成绩评价结果 采用等级制加评语的形式,关注学习兴趣习惯培养。评价应遵循以下几个原则: 1主体性原则。 2全面性原则。 3过程性原则。 4科学性原则。 5发展性 原则。 6. 趣味性原则
2、。 二、评价内容和方式 评价要突出小学语文课程评价的整体性和综合性,从知识与能力、 过程与方 法、 情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养,坚持采取“笔试与口试” 相结合、“分项考核和综合检测”相结合、“传统检测和语文活动”相结合的方 式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。 三、评价对象 一年级全体学生 四、评价内容 兴趣与习惯(平时)、写字、识字、朗读、阅读(平时) 、口语交际 五、评价方案 (一)写字板块评价建议 评价 内容 从本册 100 个生字抽取 25 个字,考查不同笔画和结构的字,并对 学生书写习惯进行评定。 评价 书写习惯:坐姿和握笔姿势。 (二)穿越沼泽“我会认”评价建
3、议 标准书写能力:掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则 用硬笔字写字,注意间架结构。字要写得规范、端正、整洁。 具体 操作 1以笔试形式进行,评价标准指向三个方面,一是书写习惯,二 是书写能力,三是书写时间。 2每一个班级三位监考老师,两位对学生的写字姿势从“头正、 身直、肩平、足安、一寸距、二指圆、三指齐”七个方面展开细致观 察,哪一项姿势不好,在学生卷子对应的格子里标注“o” ;一位老师 对学生的书写姿势(全身照)和握笔姿势(手部照)分别进行拍照。 3书写能力由书写组老师集中评卷,批阅每个学生的书写,并从 中找出书写最规范工整的3 个字( “棒极啦”)和书写最需指导改进的 三个字
4、( “加油哦”) ,录入数据库,并分析学生书写的各项数据,提出 今后写字教学改进建议。 评价 内容 本册前 7 个单元 260 个生字中组成不重复出现的10 组词语, (每 组 20 个) ,考查学生识字情况。 评价 标准 优秀:能正确、响亮地认读,借助拼音认读不超过2 次。 良好:能正确地认读,借助拼音认读不超过5 次。 合格:基本能认读,借助拼音认读超过5 次。 具体 操作 1借助平板,学生随机选择1-10 组中的任意一组,按照平板中 出现的词语逐个往下认读。 2学生认读词语的过程中,出现回生或错误的现象,老师帮助孩 子点击平板,出现拼音,学生借助拼音再次认读。 3学生借助拼音认读仍有困难
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文课程 绿色 评价 方案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5511679.html