套圈游戏(田朝辉).pdf
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1、游戏:套圈 一、游戏的渊源 套圈是我国喜闻乐见的传统游戏。起初的套圈只是一种自娱自乐的游戏,现在多被小商 贩们用于商业活动。 传统玩法:套圈场地摆上成盒的香烟、泥娃娃、玻璃茶杯、小镜子、小玩具、糖果等小 物品,在距这些物品的数米之外拉一条绳子。参加者多数为儿童,先交钱买圈,拿到圈后, 站在绳外,瞄准自己想要的东西,将圈掷去,如果套中物品,物品归掷者所有。 二、旧游戏新玩法 (一)思路图 材料 玩法 情境 (二)游戏总目标 1.喜欢参与套圈游戏,动作协调灵活。 2.能围绕主题进行信息的收集与讨论,清楚地表达;并能用自己喜欢的方式表现自己 的想法。 3.遵守游戏规则,乐意与人合作、协商、分享,创造
2、性地进行游戏,探索新玩法,在 游戏中获得快乐与成功的体验。 体验创新 体 验 常 见 玩 法 法 讨论与准备 我的新玩法 套 圈 在套圈游戏中,不仅促进幼儿投远投准的能力,而且在创造性的游戏中促进 幼儿的各种动作的发展,强健体质。 能利用图书、 电脑、 口语交谈等多种途径,发现与学习内容相关或感兴趣的相 关信息,学习初步收集和使用信息。在分享讨论中,能清楚地进行自我表达。并能 用自己喜欢的方式(绘画、符号、)表现和记录自己的想法、感受和体验。 尊重和相信幼儿,创设宽松自主的环境,鼓励幼儿大胆想象和创造,主动探 索多种玩法。在游戏中遵守规则,并乐于与同伴合作、协商、分享,不怕困难, 有始有终。在
3、自主探索游戏中获得游戏的快乐和成功的体验,进一步增强自信心、 独立性和坚持性等学习品质。 三、活动设计 (一)健康领域:套圈 1.活动目标: (1)体验套圈游戏的乐趣,并在游戏中积极抒发自己的情感。 (2)练习手腕的控制力,发展动作的协调性。 2.活动准备: 精神准备:幼儿有初步的套圈游戏的体验。 物质准备:套圈工具若干(朔料套圈、投准柱、瓶子等目标物)、录音机。 活动重难点: 重点:练习投准的技能 难点:手腕的控制力 3.活动过程: (1)教师神秘地“变出”套圈工具(圈),引起幼儿兴趣。 师:小朋友,今天老师带来一位神秘的好朋友,你们猜猜是谁? 不要眨眼哦,噔噔,变魔术咯 (2)用圈来引出玩
4、法。 师:请小朋友说说这个圈可以怎么玩呢? 幼儿充分发言,根据幼儿的发言来引出今天的套圈游戏。 师:你们都怎么玩套圈的游戏呀?请你说一说。 师根据幼儿的发言,和幼儿一起总结和归纳几种常见的玩法,确定今天的套圈游的 内容。 (3)体验几种常见的套圈游戏。 a 根据幼儿的意愿自由分组游戏。 第一组:传统玩法:套各种实物(实物为幼儿自己收集的身边的小物件:活动 区的积木、假树等) 第二组:套水瓶(目标物多个) 第三组:套投掷柱(目标物一个,幼儿根据自己的能力选择不同的距离) 学龄前期是孩子快速生长和大脑发育,认知世界,感受世界的阶段,也正是启蒙教 育的关键点。如何启蒙儿童,最好的方式就是游戏,寓教于
5、乐。套圈游戏可以锻炼孩子 的色彩辨知能力和色彩感知度,也可以促进孩子运动视力和空间视力的发展,锻炼孩子 的眼里,让孩子在套准圈的过程中练习瞄准目标的能力,也锻炼了孩子的注意力,使得 孩子上了小学后注意力可以更加集中,有利于学习进步。 b 教师巡视指导。 指导原则:尊重幼儿,充分鼓励幼儿自己探索或者同伴学习来发现套圈游戏套 中的秘诀;兼顾因材施教。 (4)游戏比赛:“谁是套圈王” 在轻快的音乐中游戏,幼儿个人比赛或分成小组比赛,每人五个套圈,看谁套中的 次数多即为胜者。 (5)小结分享 a 师:请小朋友说说你今天游戏的感受。 b 结合幼儿的发言引出幼儿的分享和讨论:套中的诀窍。 c 和幼儿一起总
6、结秘诀:动作方面、力量方面等 (6)活动延伸: a 把这些发现的小秘诀在家里或者下次游戏中试一试。 b 你还想怎么玩套圈的游戏,你觉得怎么玩更好玩;或者和爸爸妈妈一起聊聊他 们小时候是怎么玩的。 (二)语言领域:套圈 1.活动目标: (1)能围绕主题进行思考和讨论,清楚地表达自己的想法。 (2)能用自己喜欢的方式(绘画、符号、)表现和记录自己的想法、感受和体验。 2.活动准备: 精神准备:幼儿有了一定的套圈游戏的体验和经验。 物质准备:画笔、白色画纸若干、安静舒缓的轻音乐。 3.活动重难点: 重点:清楚表达自己的想法 难点:有想法地表达 4.活动过程: 传统套圈玩法对于幼儿的发展有一定的局限性
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