小学五年级语文《二泉映月》精选教案.doc
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1、小学五年级语文二泉映月精选教案小学五年级语文二泉映月精选教案一一、 背景:语文可以促进你对音乐的感受,音乐可以促进你对语文的理解。在小学六年级的语文书上有一篇与音乐紧密结合的课文二泉映月,课文文笔很美,娓娓叙述了二胡名曲二泉映月诞生的经过,描绘了委婉连绵又升腾激荡的琴声及其无与伦比的深邃意境,表现了阿炳这位盲人音乐家热爱生活,热爱音乐,追求美好理想,敢于同坎坷命运不屈抗争的精神。我在给学生上这一课时,播放了阿炳的二胡名曲二泉映月,帮助学生背诵课文第五自然段,增强学生热爱、敬重、走近世界经典艺术的美好情怀。二、 品味名曲,感受不朽:师:又是一个中秋夜,阿炳来到泉边,这一次,他不仅听到了叹息、哭泣
2、,还听到了倾诉和呐喊,听着听着,他的心颤抖起来,他禁不住拿起了二胡以下,课文用极优美、极富有特色的语言描绘了阿炳拉出的琴声和旋律。请大家反复朗读第5自然段,你从中感受到了什么?生:二泉映月表达了阿炳对师傅的怀念。生:二泉映月表达了阿炳坎坷的人生道路。生:二泉映月不光是一首曲子,他是阿炳的内心情怀,表达他与命运抗争、向往美好生活的一种精神。师:是啊,这不仅仅是一首曲子,是阿炳用“琴声”表达“心声”。让我们好好地读读这段话,感受阿炳的内心情怀,表感受他与命运抗争、向往美好生活的精神。师:起初,琴声委婉连绵,你仿佛看到什么?听到了什么?(播放二泉映月相关片段)生:我仿佛看到二泉优美的景色。生:我仿佛
3、听到阿炳怀念师父的轻声倾诉。师:随着旋律的升腾跌宕、步步高昂,你又听到了什么?看到了什么?播放二泉映月相关片段)生:我听到了阿炳与命运抗争的呐喊。生:我看到阿炳对美好未来的无限向往。师:让我们跟着乐曲读读这段文字,读出感情,读出意境。(播放二泉映月完整曲子)生配乐齐读。师:月光照水,水波映月,乐曲久久在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。同学们能不能在老师的提示下,跟着乐曲,试着把这段文字背一背。师:(播放二泉映月完整曲子)起初这似乎是阿炳在在在随着它以势不可挡的力量,表达出抒发了月光照水,水波映月生在老师的提示下跟着乐曲背诵课文。篇三教学目标:1.正确认读本课10个生字,掌握个要求会写
4、的字。能运用多种方法理解“饱经风霜、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语。2.理清课文顺序,把握主要内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。4.感受二泉映月的丰富内涵,体会阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点:联系课文内容,重点理解月夜美景和曲子意境传递出的情感,感受阿炳创作的艰辛,学习他热爱音乐,敢于同命运抗争、追求美好生活的精神。第一课时一、 激发兴趣 引出课题1、同学们,暑假就要到了,你们有没有打算出们旅游,放松一下心情?今天,老师就给你推荐一个景点“二泉映月”。二、初读课文 感受美景“二泉映月”是一个风景点,非常。在咱们今天的这篇课文当中,就有不少地方
5、在写“二泉映月”这一道风景。这样,打开课文,自己大声地朗读二泉映月这篇课文完了,做一件事情,把你能够发现,能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来,行吗?1. 自由读文,勾画文字2. 交流展示 随机板书3. 指导读词 释义体会4. 读词想象 铺开画卷三、再读课文 整体感知课文除了给我们描写了二泉映月的美景之外,还告诉了我们什么?1. 汇报交流2. 勾画时间词语,理清课文顺序。四、指导朗读 加强积累。第二、三课时一、音乐响起 导入话题1、播放二泉映月的曲子。过渡:你们听到的这首曲子,就是阿炳创作的二胡曲二泉映月。1978年,小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥,席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉
6、映月他感动得热泪盈眶。听到这里,你的心中有什么疑问吗 ?(预设:对某一个人,某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔到底崇拜阿炳什么呢?)是呀,一个贫困潦倒的民间艺人,他创作的曲子怎么就会享誉世界呢?这节课就让我们一起走进阿炳的生活,走进阿炳的心灵世界,走进阿炳的音乐时空,走近二泉映月。二、品味心声 倾听悲苦课文中,作者几次写到阿炳到二泉池边听泉?他听到了什么?1.对比阅读第二和第四自然段2.课件出示:阿炳两次来到二泉的对比。(指名汇报)这一段当中讲到了“月光似水”,讲到了“静影沉璧”,你是怎样理解这两个词语的呢3.过渡:在十多年后的那个中秋之夜,二泉池畔,究竟想到了哪些往事,让置身于黑暗
7、世界的阿炳从这淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音?(生默读,找一找)预设片段:想到了自己坎坷的经历。(1)文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故,学生找一找文中描写阿炳坎坷人生的句子,读一读。(2)补充资料请同学们看屏幕(展示四幅图画,教师在乐曲声中叙述可能是某一个秋雨连绵的早晨,也可能是一个雪花飘飘的黄昏,还可能蹒跚前行的阿炳不小心撞倒了一个水果摊,也可能贫困交加,使得阿炳最终卧倒在病床上当然,还有很多很多的可能,请你拿出笔,结合自己的想象和对生活的感受,写一写你心目当中的阿炳经历了怎样的坎坷?学生在音乐声中静静地思考、动笔写,教师巡视时间约为8分钟。(3)总结阿炳多舛
8、的命运:在唾弃声中降生,四岁丧母;在白眼中成长,痛丧师父;在屈辱中度日,双目失明;备课时我几度落泪,为阿炳写了一首四字词语歌。课件出示一组成语,学生读一读,感受其凄苦的人生。失去双亲 孤苦无依雪上加霜 双目失明卖艺为生 颠沛流离小小人生 苦苦凄凄独坐二泉池畔,想起十多年前,无锡的惠山树木葱茏、藤萝摇曳。中秋之夜,月光似水,静影沉璧,而如今月仍旧,泉依流,亲人面,无处寻,聆听着淙淙的流水,阿炳不禁感慨万千:(生读片段)独坐二泉池畔,想到自己双目失明,孑然一身,受人白眼,遭人欺凌,聆听着淙淙的流水,阿炳不禁泪雨滂沱。读到这里,你知道小泽征尔为什么说“这种音乐得跪下来听”吗?三、感受刚直 顽强精神1
9、.过渡:他精湛的音乐造诣,在曲中凝结的爱怨愁苦的人生情怀值得一跪;他面对列强的强逼,他又是怎样的态度呢?2.课件出示:继续阿炳资料的补充介绍。读一读,谈一谈。人称阿炳三不穷:人穷志不穷(不怕权势),人穷嘴不穷(不吃白食),人穷名不穷(刚直顽强)。小结:感受着生命的卑微,饱尝着人情的冷暖,依然“富贵不淫,贫贱不移,威武不屈。”好一个刚直的阿炳!怪不得小泽征尔忍不住这样说:“这种音乐得跪下来听! ”。四、品味名曲 体会意境(过渡):是啊,月光虽明,世道却暗;泉水虽甜,人世却苦;多少爱,多少恨,多少悲在那个寂寥的中秋之夜铺天盖地席卷着阿炳,看,他用颤抖的手操起了琴弓;听,如泣如诉的琴声在池畔回响起来
10、了。1.课件展示:二胡曲二泉映月2.师:课本中,有一段文字生动地再现了二泉映月夜阑人静,泉清月冷的意境,请大家找一找。3.课件出示:我来说琴曲:结合学生朗读情况进行指导。理解:蜿蜒流淌、升腾、跌宕。4.抽生读引读示范读配乐集体读等多种形式朗读品味。小结:这个凄惨的人世并没有善待阿炳,夺他双亲,毁他双目,在身体上彻彻底底成为弱者(板书:弱者),但是,倔强的阿炳硬是在这荆棘密布的道路上奏响了强者生命的之歌(板书:强者),给后世留下了无价的艺术瑰宝,与“二泉映月”共活到了人们的心中。五、汲取精神 指引人生1.师生共同朗读配乐诗:永远的二泉映月2.总结:伴着二泉映月完美无瑕的旋律,我们仿佛看到了那个落
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