2019新浙美版小学美术五年级上册美术教案-全册.pdf
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1、士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 1 / 12 2019 新浙美版小学美术五年级上册美术教案- 全册 一、教学目标: 1. 探访老街的历史和文化 2. 学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3. 在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方 传统文化的
2、关注、尊重及热爱之情。 二、教学重难点: 1. 重点:学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2. 难点:运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时: 2 课时 四、课前准备:(学生)常规绘画工具、相机等材料 (教师)课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计: 第一课时 课前准备: (学生)课前探访活动:探访时用的速写本或相机,写生铅笔或钢笔,收集北山 街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。课前准备钢笔或铅笔水彩的创 作工具。 探访传统历史建筑文化记载表:探访的建筑物名称,值得探访的一处传统历史建 筑探访的传统历史建筑物所在的(街区) (教师)有关北山街的风光、历史文化、历史
3、建筑的课件,创作工具。 教学过程: 1. 导课,出示课题。 (1)对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。 (2)小结:老街,是一幅绝佳的江南风景画,是一条风光秀丽的街道。 (3)板书课题:悠悠老街。 2. 欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街 3. 说说自己家乡的老街的历史和故事 4. 引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。 5. 引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。 6. 引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传 统文化。 7. 学习建议:课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和
4、历史建筑。 第二课时 课前准备 (学生)写生创作工具,已打过装订孔的画纸。 (教师)课件。 1. 观看老街视频,揭示课题 2. 交流:和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难? 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 2 / 12 又有什么趣味发现? 3. 写生创作
5、指导 (1)欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 (2)教师讲解并演示创作写生的方法 4. 同龄人作品欣赏,讲究创作的童趣性,进一步激发学生创作兴趣,鼓励信心。 学习建议:通过写生或记忆画的形式表现老街,教师可简单演示几种由易到难的 创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等;构图前后、疏密、取舍等 要领。注重讲解技能难点。 教师总结:现在有许多有价值的历史建筑在消失,我们都应该积极保护,并给予 记录。 5. 展示评价 拓展:不同美术形式表现的悠悠老街 第二课、传统门饰 一、教学目标 1、了解中外传统门的类别、装饰特点。 2、通过对门饰的观察、欣赏,初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的
6、具有不同风格的门。 3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。 二、教学重难点 1、重点:用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。 2、难点:创作的作品表现出一定的装饰风格。 三、课时安排:三课时 第一课时 一、课前准备 (学生)收集中外门的图片资料,课前分46 人为小组写好调查报告等(注意 安全、选好主题,并写出调查报告)。 (教师)有关门饰的课件,组织学生开展对门的研究。 二、教学过程 1. 引入新课,分组汇报。 (1)分组汇报调查情况:组长发言,组员补充,主要介绍门饰的特点以及作用 等。教师小结,组长作好记录。 (2)师生共同探讨更为细致调查项目(如门的历史、类别、装饰、形状、制作 材料,对未来
7、门的畅想等)。 (3)引出课题:门的装饰。 2. 欣赏范作,交流体会。 (1)欣赏范作、名作(建议从以下角度进行欣赏:创意、装饰、纹理、材料、 意境、历史等)。 (2)师生交流中外门饰的特色。 (3)学生互相交流欣赏后的体会。 (4)教师小结,介绍中外门的知识和特点,并让学生思考中外不同门饰的印象。 3. 学生试画,作好构思。 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,
8、则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 3 / 12 学生试画中国的门饰草稿,教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等 方面作指导,小组同学互相配合,商讨合适的绘画表现形式(线描、纸版画、铅 笔淡彩)后再画出草图。 4. 小结讲评,课外拓展。 (1)小结作业和合作情况。 (2)在课外将草图创作成绘画作品。 (3)课外尝试创作门饰的剪纸作品,下节课上中国的门饰的剪纸。 第二课时 一、课前准备 (学生)剪纸的材料工具等。 (教师)范作,剪纸的材料工具等。 二、教学过程 1. 小组汇报,各抒己见。 (1)小结上节课的内容,谈谈绘画作业的优缺点。 (2)学
9、生交流体会,小组汇报课后创作的情况。 (3)教师小结。 2. 讨论特点,提出意见。 (1)欣赏教师范作以及中国门饰的名作。 (2)师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点,教师提出改进意见。 3. 传授方法,创作练习。 (1)用对折剪刻的方法剪纸,教师示范。(方法:将纸对折后画上纹样;将纹 样剪刻出来;用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。) (2)学生练习,教师指导。(提示:可以小组合作创作,也可单独进行;色彩 渲染和谐;握刀规范,用力有度,注意安全。) 5. 小结讲评,课外拓展。 (1)师生共同小结。 (2)交流创作经验。 第三课时 一、课前准备 (学生)综合绘画材料工具等。 (教师)范作,外
10、国门的图片等。 二、教学过程 1. 讲评作业,交流体会。 学生互相交流剪纸创作体会和想法。 2. 欣赏作品,讨论创作。 (1)欣赏外国门的图片,注意门饰的特点。 (2)教师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。 (3)学生互相交流这些门的知识。 (4)思考:创作作品用什么材料合适? (5)讨论创作的表现形式。 3. 学生创作,教师指导。 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三
11、人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 4 / 12 提示:可以自己创新,对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。可以对目前门 饰存在的问题讨论改进建议。 4. 师生互评,收集作品。 (1)教师和学生一起互评。 (2)可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示,放到档 案袋。 第三课、适合纹样 教学目标: 1. 了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在 日常生活中的广泛运用。 2. 应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方 法来对适合纹样进行装饰。 3. 培养学生的审美能力和动手能力。
12、 二、教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的 纹样。 三、教学难点:运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作 适合纹样。 四、教学具准备:适合纹样图片资料、作画工具等。 五、教学内容: 1 组织教学导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 (图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的 兴趣。) 生欣赏图案 提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律? 生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生:有的外形像桃子、有的像树叶。 生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。 生:里面的图案跟外面的
13、形状是一样的,也跟着是圆形、方形 (同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样 2了解知识掌握方法 师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过 它们? 生讨论发言。 师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢? 我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题: 1) 什么是适合纹样? 2) 基本形有哪些? 3) 我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃
14、反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 5 / 12 师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。 适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框 外形特征。 2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用 点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 (了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作) 师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我
15、们可以用到它 们。 3构思、设计、制作精美的适合纹样 师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来 设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉 外形后,图案仍能保持其形状。 生作业师巡视辅导 4、 评价作业(自评、互评) 第四课、好看的装饰画 教学目标: 1了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力 3培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情 二、教学重难点: 1重点:学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画 2难点:灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画 三、教学课时:
16、 1 课时 四、课前准备:(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 (教师)范画、课件 五、教学设计: 1欣赏导入: (1)课件出示生活中的装饰画,提问:这样的画给你带来怎样的美感?我们应 该把它称为什么画? (2)说一说:你对装饰画的第一印象是什么? (3)说一说:你还在什么地方,见过怎样的装饰画? (4)教师小结:生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化 环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和 装饰性,所以人们称它为:“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题:好看的装饰画 (5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。 2交流研究 (1
17、)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。 (2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感 (3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法:夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰 画的设计三要素:造型、色彩、构图 士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,
18、如是而已。 6 / 12 3设计实践 (1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也 可以是色彩的装饰变化 (2)学生了解装饰画绘画步骤 (3)学生了解装饰画的组合形式:独帽式装饰画和组合式装饰画 4尝试创作 (1)教师提出创作建议:设计一幅以花为主题的独帽式装饰画;小组 合作设计一组以花为主题的组合式装饰画 (2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作 品。 5课外延伸 (1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明 (2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评 (3)欣赏多种材料制作的装饰画 (4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物
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