2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元习作漫画的启示例文教案.pdf
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1、第八单元习作漫画的启示 ,美 文展示 看假文盲有感 一个寒风刺骨的冬天,天上飘着雪花,北风呼呼地刮着。正当春运时 节,汽车站的每个站台都挤满了人。可让人奇怪的是,在写着“母子上车 处”的站牌旁居然站着四个大男人。 最后面站着的是一个身穿白大褂的医生,他眯着眼睛, 一副旁若无人 的样子; 站在医生前面的是一个矮个子的 人,他把双手插在口袋里,似乎在闭目养 神;而他前面站着的是一个穿着厚厚大衣 的高个子的年轻人,他好像在思考着什 么;站在最前面的是一位穿着时尚羽绒服 的人,他一副全然不顾牌子上写着“母子 上车处”几个大字的样子。一位抱着孩子 的母亲被他们挤到了一旁。 “母子上车处” 是个让儿童和妇
2、女优先上车的位置,是社会关爱儿童 和妇女的体现。 可是我们生活中还存在着许多像漫画中那四个只图自己方 便,完全不管别人感受的人。这些人虽然看上去有知识、懂礼貌,可是他 们根本不懂得“尊老爱幼”的真正含义。 在生活中,这样不好的现象时常发生。如,在大街小巷中,垃圾桶上 都有分类回收的标志,可是人们依旧把垃圾丢在垃圾箱旁边,或不按照分 类要求乱丢垃圾;公园里“请勿践踏草坪”的标志,许多人也当作没看见 一样。他们都是“假文盲”。 让所有的 “假文盲” 都消失吧! 让我们一起行动起来,做一个有文化、 有素养的人。 开 篇 简 述 漫 画 内容。 这 一 段 对 四 位 “假文盲”的描写十 分细致、形象
3、,突出 了他们丑陋的心灵。 结尾发出呼吁, 号 召 大 家 争 做 一 个 有 文 化 、 有 素 养 的 人。 简述画面内容具体描述画面中的人物 由漫画联系实际,批判“假文盲”现象结尾发出呼吁 这篇习作描写的画面具体形象,小作者先简单介绍了画面内容,然后联系实际发表了自 己的感悟,最后呼吁大家做一个有文化、有素养的人。结构完整,主题深刻,读来让人深思。 假文盲 今天我看了华君武的假文盲这幅漫 画,内心有种说不出的滋味。 北风呼啸的晚上,“母子上车处”的站 牌处却站着几个男人。排在队首的人虎背熊 腰,穿着棉衣。第二个人似乎在闭目养神。 第三个人戴着一副眼镜,双手插兜,个头偏 矮。最后一个人戴着
4、口罩,好像是个医生。 而在“母子上车处”的站牌旁边,一对衣着 朴素的母子俩正孤独无助地在凛冽的寒风 中站着,他们瑟瑟发抖,用疑惑的眼神盯着 这几个特殊的男人 看到这幅漫画,我脑海中的第一反应 是:漫画中的这几个男人,难道都是盲人? 又或者是文盲?不,绝对不是的!他们这样 做,只能解释为他们假装没看到牌子或者假 装不认识字,想早点上车! 生活中不乏这样的“假文盲” 。草地上, 告示牌上明确写着“禁止踩踏草坪”的警示 语,一个个“假文盲”仍然明目张胆地恣意 踩踏着小草。 公共场所里仍有一些烟民口吐 烟圈,惬意至极。旅游景点随地吐痰、乱扔 垃圾、乱涂乱画乱刻的大有人在 这些“假文盲”只顾自己的利益,
5、没有 一点公德心,这种人比真的文盲还要可怕。 如果到处都充斥着这样的“假文盲”,我们 的和谐社会该如何建设呀? “勿以恶小而为之,勿以善小而不为” , 作为小学生,我们要从小事做起,从遵纪守 法做起,从杜绝“假文盲”做起。 开篇介绍自己的独特感受。 描写画面内容。 点评画中人物表现,得出结论。 联系生活实际,列举实例。 分析原因和对社会的影响。 引用名言结尾,表明观点。 介绍独特感受描写画面内容评价画中 人物联系实际,列举实例分析这些现象产生的原因和影响点明中心 文章开头先描写画面的内容,由此联系生活实际,列出自己的观点:生活中有很多人只 顾自己的利益,没有一点公德心。小作者用自己的文字表达了
6、心中的不满,凸显了几位男士 的不文明行为,进而延伸到生活中的种种不文明现象,最后强调“勿以恶小而为之,勿以善 小而不为”,呼吁大家要从小事做起,从遵纪守法做起。观点明确,语句顺畅,结构严谨。 假文盲 冬天的一个早晨,寒风刺骨。在某个公 共汽车站点旁,立着一块醒目的牌子,牌子 上那五个大字“母子上车处”格外引人 注目。在距牌子不远处,一个头系围巾的中 年妇女,臂挎皮包,抱着一个两三岁左右的 孩子, 正用疑惑的目光看着牌子旁站着的几 个大男人。那个中年妇女为什么不站在“母 子上车处” 呢?我觉得是因为那里被几个男 人“占领” 了,根本没有她“容身”的地方。 咦?真奇怪, 这不是“母子上车处” 吗?
7、 这几个大男人不应该站在这里呀。哦,我明 白了,他们一定不识字。不会呀,看他们的 打扮,个个衣冠楚楚,不应该连这五个字都 不认识吧?难道他们是没看见?也不可能 呀,那五个字多醒目哇,只要他们视力没问 题,肯定看得见。我知道了,他们识字,也 看得见,只是装作没看见。 你瞧,第一个人,胖墩墩的,穿着整洁 大方,好像很有修养的样子,可他依然站在 “母子上车处”。他眯着眼睛,旁若无人的 样子,简直太虚伪了。 从整体入手描写了画面内容。 一系列的疑问,突出了现象的奇怪,为下文做 铺垫。 第一个人的穿着与他的不文明行为形成了鲜 明的对比。 再看第二个人,两手插进兜里,闭着眼 睛,盛气凌人。我猜他一定是心里
8、没底,所 以才闭上眼睛,躲避周围人责备的目光,真 是自欺欺人。 第三个人太可笑了,矮矮的个子,穿着 一件时髦的羽绒服,脚踩一双油亮的皮鞋, 鼻梁上架着一副眼镜,看着好像很有学问的 样子。 更可笑的是第四个人,他索性戴上了一 个大口罩,可能是怕被别人认出来吧。他的 眼角向下耷拉着,一副事不关己的样子。 这些人明明认识字,为什么要装成文盲 呢?因为他们自私自利,只想到自己的利 益,不为别人着想。他们早已把中华民族尊 老爱幼的传统美德抛到了脑后。别看他们外 表光鲜,行为却令人鄙视。 由此我想到了社会上类似的现象:草坪 上明明立着“禁止践踏”的牌子,可偏偏有 人上去踩; 公共场所明明写着“禁止吸烟”
9、, 可偏偏有人我行我素地“吞云吐雾” 为什么会产生这些现象呢?因为这些 人都是假文盲,不遵守社会公德! 这几个自然段着力刻画了四个“假文盲” 的丑 陋嘴脸。 设问句结尾,揭示了习作的主题。 简述画面内容具体描述画面中的人物 由漫画联系实际,批判“假文盲”现象结尾点明主题 小作者将画面中的人物形象刻画得细致入微,强烈地表达出了自己对“假文盲”的愤 懑。文章段落结构十分清晰,从漫画内容联想到社会现象,挖掘出了漫画的内涵,是一篇优 秀的习作。 栽树与乘凉 华君武先生的漫画植树与乘凉寓意 深刻,今日看来,也觉得意义非同寻常。 华君武先生用夸张的手法,刻画了两类 人:一类是默默栽树、管理树的勤劳的劳动
10、者;一类是背靠小树,幻想早日乘凉的那些 只求索取的人。 由 此 不 难 想 象,要想乘凉,就 必 须 考 虑 栽 树 的 问题,不栽树是不 会有树荫的, 没有 树 荫 是 难 以 乘 凉 的。所以关键是怎样栽树,栽树后怎样管理。 栽了树,管得好,树才能长得大,长得枝繁 叶茂,人们才能乘凉。图中的这位栽树人就 是这样, 既默默栽树, 又勤于管理。 不用说, 这棵树将来一定会长成参天大树,为人们乘 凉提供极大的便利。 再看看图中的这位乘凉人,我不由得想 到当今社会的个别年轻人,他们无所事事, 只想着舒适地过一天算一天。他们躺在前人 栽的大树下乘凉,心安理得地享受着前人带 给他的一切,变成“啃老族”
11、 和“寄生虫” , 简直可悲、可笑。 古人云:“前人栽树,后人乘凉。”这 话说起来简单,要做到却不容易。它需要默 默耕耘、不求回报的无私奉献精神,需要自 我牺牲, 需要在利益面前不动摇的坚定意志 和为理想奋斗的远大抱负。 我们为自己、 为他人乃至为后人“栽树” , 亦是为自己、 为他人乃至为后人能“乘凉” 。 开门见山,提出这幅漫画的意义非同寻常。 简要介绍画面内容。 由图中两个人物表现分析“栽树”和“乘凉” 的关系。 上升认识,分析“栽树”和“乘凉”象征意义 的关系。 再次点明两者之间的辩证关系。 提出漫画的意义非同寻常简要介绍画面 内容评价人物关系表明象征意义之间的关系再次点明观点 本文着
12、重于由画面内容引发的思考。由画面上“栽树”和“乘凉”之间的因果关系,上 升到两者之间的象征意义的关系,作者层层推进,表明了“奉献”和“索取”之间的因果关 系。全文思路清晰,结构严谨,语句流畅,是一篇很好的议论性作文。 栽树与乘凉 今天我无意间打开了漫画网,看到了一 幅由华君武先生创作的漫画植树与乘凉 。 画中一个人挽着袖子,拎着水壶,准备给一 棵刚刚栽好的树浇水。另一个人坐在地上, 上身倚着树干。浇水人不解,问:“你干什 么?”坐在地上背倚着树的人扭头回答:“等 着乘凉。” 看了这幅图画,我感触很多。图中为小 树浇水的人不正像为我们造福的先人和前 辈吗?他们努力拼搏,甚至抛头颅, 洒热血, 才
13、换来我们今天的幸福生活。 而像图中那种背靠小树想不劳而获、坐 地乘凉的人也比比皆是,他们只知道享受和 索取,丝毫没有为别人造福的想法。 就拿我老家旁边的一片小树林来说吧。 那里以前是孩子们的乐园、大人们茶余饭后 的快乐场所,绿树成荫,郁郁葱葱。突然有 一天,一群人拿着斧头、锯子毫不客气地对 我们的乐园“痛下杀手”。从此,这儿变成 了毫无生机的停车场。之后的一段时间里, 大家都明显感觉到往日清新的空气变得混 具体描写画面内容。 联想两类人。 浊不堪了。 那些只知道砍树伐树、毁坏绿色植被的 人,不知道树可以给我们带来多大的好处, 不知道没有树我们人类会怎么样。图中的那 个背倚着小树妄图乘凉的人,不
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