2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元语文园地教案.pdf
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1、语 文 园 地 八 【教学目标】 知识与能力: 1.了解说话的语言技巧。 2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。 3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。 4.欣赏书法。 5.积累诗句。 过程与方法: 学生自学、交流、教师点拨。 情感态度与价值观: 1.培养学生热爱中国的书法。 2.培养学生养成积累的好习惯。 【教学重点】 1.了解说话的语言技巧。 2.学习运用比喻的修辞手法的表达效果。 3.学习运用排比的修辞手法的表达效果。 【教学难点】 1.学习运用比喻句的表达效果。 2.学习运用排比句的表达效果。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.语言是一种
2、艺术,说话是一种技巧,读读交流平台,说说本单元语言的特 点。 2.学生汇报: 杨氏之子 一文中孔君平利用姓氏的特点做文章,杨氏之子巧妙地回答了 孔君平。 手指一文用风趣的语言展现了五根手指的性格特点及其作用。 童年的发现一文用自我调侃的语言来安慰自己,令人忍俊不禁。 3.再讲几个关于语言艺术的故事,激发学生的学习兴趣。 4.小结:语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思,不同的 表达方式,效果也会大相径庭。 设计意图: 通过单元复习,体会语言的技巧,感悟语言的魅力。 二、词句段运用。 (一)体会下面句子表达的特点,再选择一个情景说一说。 1.读读这两句话,说说这两句话有什么特点?(都
3、运用了比喻的修辞手法进行 表达。 ) 2.再选择一个情景说一说。 (1)游子回到家乡:游子回到家乡好像失群的小鸟回到了妈妈的怀抱。 (2)雨点儿落在窗玻璃上:豆大的雨点儿从天空中落下来,打得窗户啪啪直 响。又是一个霹雳,震耳欲聋。一霎间雨点儿连成了线,哗的一声,大雨就像塌 了天似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。 (3)云朵在天空飘荡:洁白的云朵在蔚蓝的天空中飘荡,远远看去像一团团 棉花糖。 设计意图: 引导学生体会运用比喻的修辞手法的表达效果。 (二)读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子,写一段话。 1.读课本第 117 页的句子,说说拇指有什么性格特点?哪些句子可以看出它 吃苦的特
4、点 ? 2.这段话具体描写了大拇指拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻 倒时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”的表现,突出了大 拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。 3.再引导学生体会写法,体会作者运用了什么修辞手法进行描写,重点体会 排比句式的表达作用。 4.读完之后你觉得大拇指还有什么作用?(学生充分说,再叫一两个学生用排 比的修辞手法说一说 ) 设计意图: 体会运用排比的修辞手法的这段话,能学以致用,体会排比的表达效果。 三、书写提示。 1.学生欣赏颜真卿的字体。 2.说说“颜筋柳骨”的字体有什么特点。 “颜”指颜真卿,“柳”指柳公权。 (1)颜真卿的书法筋肉丰满,浑厚有
5、力。其楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的 特点。 (2)柳体字的特点是棱角分明, 骨力刚劲,具有疏朗开阔、 清秀方正的风采。 3.在书写中特别需要注意的两点。 (1)一是笔画要写规范、正确、整洁。 (2)二是字的大小要适中。把字写在格子的正中间。 4.教师小结。 以上说了很多具体的操作细节, 这些并不是一日之功, 需要在长期的练习中 始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅是一个符号,它还是由不同的笔画、不 同的间架结构组合成的,在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。 愿我们的孩子都能写出一手漂亮的汉字! 设计意图: 通过指导写字,提高写作水平,规范写字。 四、日积月累。 1.学生读这五句话,
6、教师引导正音。 2.学生再读,读通、读顺。 3.小组交流,理解意思。 (1)君子喻于义,小人喻于利。 意思是: 君子看重道义,小人看重利益,指的是君子和小人的价值取向不同。 这里的“喻”是明白、使明白的意思。 (2)君子坦荡荡,小人长戚戚。 意思是:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。 小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不 安,常是坐不定、站不稳的样子。 (3)恻隐之心,仁之端也。 意思是:有一颗会怜悯别人的善良的心是仁的开始。 (4)多行不义,必自毙。 意思是:坏事干多了,必然会自取灭亡。 (5)人有耻,则能有所不为。 意思是:人如果有
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- 2020 统编 教材 部编版五 年级 下册 语文 第八 单元 园地 教案
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