2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元语文园地教案.pdf
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1、语文园地六 本次语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。“交 流平台”是让学生通过本单元课文的学习,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 “词句段运用”旨在引导学生掌握文言文中词语的意思,了解这些词语的古今义;练读句子, 揣摩词语在特定语境中的意思;通过学习叶圣陶先生修改的作文,学会怎样修改作文。“日 积月累”则是让学生了解古代关于不同年龄的称谓。 通过对本单元课文内容的回顾,了解人物的思维过程,培养学生在生活中能选择适当的 方法解决问题的能力; “词句段运用”中叶圣陶先生修改作文的方法及修改符号,学生掌握、 运用会有一定的难度。但要学生明白能够修改一篇作文要比
2、盲目地写几篇作文的收益还要 大。 1要引导学生养成修改自己的作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改作文, 以分享感受,沟通见解。 2了解人物的思维过程,培养学生在生活中能选择适当的方法解决问题的能力。 【知识与技能】 1从课文中了解人物的思维过程,把自己的发现告诉同学,并注意听听同学的发现, 互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流畅。 2要引导学生养成修改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改作文。 3读读背背名言警句,受到人生启迪。 【过程与方法】 通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式的学习,培养学生的团结合作意识。 【情感、态度与价值观】 在自主参与中得到发展提高,听说读
3、写并重,使学生语文素养得到提高。 重点 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。 难点 培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。 准备多媒体课件。 2 课时 1从课文中了解人物的思维过程,把自己的发现告诉同学,并注意听听同学的发现, 互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流畅,内容充实。 2掌握文言文中词语的意思,了解这些词语的古今义。 3练读句子,理解句子的含义。 在自主参与中得到发展提高,听说读写并重,使学生语文整体素质得到提高。 一、交流平台 1谈谈你心中的孙膑。 (1)学了田忌赛马后,我们被孙膑的聪明才智所折服,现在我们就来说说孙膑的思 维过程。 (2)小组交流 要求: 组成
4、四人小组,相互交流自己在读书中的发现,共同分享发现的快乐。交流时可 以互相问答,互相补充,互相评价。 (3)汇报交流,师生评议 每组推荐出介绍得好的同学到班上进行交流,共同探讨,进行评价。 2 跳水一文中的船长也是反应敏捷、机智过人,现在我们来分析、交流他在极短的 时间里的思维过程。 (孩子在横木上进退两难,稍一犹豫 ,孩子就有可能掉下来摔在甲板上,必死无疑。海 水会有一个缓冲作用,并且水手们都在甲板上,可以跳入海中把孩子救上来。相比之下,让 孩子跳水是最好的选择。) 3小结:同学们的发现真多!看来只要我们在学习、生活中留心观察,用心思考,就 能有所发现,有所收获! 二、词句段运用 (一)学习
5、词语,交流发现。 1课件出示词语。 吾盾之坚 坚 固弗能应 应 答 道 旁李道 路问其故 缘故 冀复 得兔重复 守 株待兔守 候 2利用学习工具理解加点字的意思。 3全班交流词语意思。 吾盾之坚:“坚”是坚硬、牢固、结实的意思。 坚固:“坚”是结实、牢固的意思。 4小组内说一说你有什么发现,这些词语有什么特点? 5全班交流。 (二)练读句子,理解句意。 1自由读句子,你有什么疑惑。 2说说你对“四十秒 大家已经觉得时间太长了”这句话的理解。 (孩子在水中的时间虽然只有短短的四十秒,但对于急切要救孩子的水手们来说这时间 太长了 ,因为在海中的每一秒都决定着孩子的安危,大家的心都绷得紧紧的,所以觉
6、得时间 太长了。 ) 3小组讨论交流“几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了”这句话的含义。 (“几十年 ,几百年 ,几千年”所表示的时间很长,但是相对于琥珀的形成却是时间如 流。 ) 三、课堂小结 语文园地 吾盾之坚 坚 固弗能应 应 答 道 旁李道 路问其故 缘故 冀复 得兔重复 守 株待兔守 候 1掌握修改作文的方法和修改符号。 2要引导学生养成修改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改作文。 3了解古代关于不同年龄的称谓。 重点 指导学生认识作文修改符号的作用。 难点 对作文修改符号作用的认识和应用。 一、词句段运用 1修改作文需要注意些什么? (错别字、不恰当的词语、不通
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