一年级语文下册第三单元表格式导学案(新部编人教版).pdf
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1、一年级语文下册第三单元表格式导学案(新 部编人教版 ) 课题小公鸡和小鸭子课型新授课 设计说明 本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容 通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色 对话,让学生充分享受阅读的乐趣。 因此,教学中应指导学生多种方式读课文, 读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能 体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他 人,帮助他人。作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中 心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多 形式朗读的方法
2、,让学生真切地体会课文表达的思想感情。 课前准备 1.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生) 2了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生) 3制作多媒体课件。 (教师) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、创设情 境,导入新课 (用时: 5 分 钟) 1.课件出示动物的头和 他们的脚,引导学生连 一连。 2板书课题。 3指导理解课题中的 “ 和” 字。 1.根据图片出示特征,进行连 线。(小公鸡、小鸭子、小猫等 的头部和他们的脚。 ) 2齐读课题。 3说说“ 和” 表示什么。 (课文讲 的是他们之间的事情。 ) 1.填空。 (1)小公鸡的嘴巴 (),
3、 他爱吃 ()。 (2)小鸭子的嘴巴 (), 他能在水里 ()。 (3)小猫的叫声 (), 他 会捉()。 二、初读课 文,识记生字 (用时: 15 分 钟) 1.指导学生小组合作, 自主学习生字新词。用 自己喜欢的方式识记 生字,并在学习小组内 交流。 2指导学生开火车读 生字。学生汇报识字情 况,教师要抓住学生认 读的难点予以指导。 “ 捉、直、身” 是翘舌音; “ 信、身 ” 是前鼻音; “ 一 块儿” 要读儿化音。 1.学生自读课文,要求: (1)借 助拼音自由读课文。遇到生字 圈起来,用喜欢的方法认识它 们。(2)把生字读正确,把句子 读通顺,给自然段标上序号。(3) 学习小组互相交
4、流识字成果。 (4)小组合作读课文, 相互检查、 纠错。 2开火车朗读生字。说说自己 识字的好方法。 3 同桌互相认读词语。 比一比, 谁读得更准确、流利。 4指名逐段朗读课文,正音。 2.写出下面字的偏旁。 块()河() 听()信() 急()捉() 3读准下面生字的字 音。 块捉急直 河行死信 跟忽喊身 三、再读课1.指导学生分自然段朗分自然段朗读课文,边听边思4.读课文,填空。 文,理清脉络 (用时: 10 分 钟) 读课文,相机正音。 2指导学生看图,了 解大意, 考:(1)课文一共几个自然段。 (2)结合插图,想想小公鸡和小 鸭子之间发生了什么事。 (1)小公鸡和小鸭子先到 了(),小
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