三年级数学上册数学广场数苹果1教案沪教版.pdf
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1、1 数学广场 - 数苹果 教学目标: 1. 知识目标: 通过数苹果、数正三角形,发展学生的计数策略:一组一组地数。知道数数可多种方法并能进行选 优地数数。 2. 能力目标: 发展学生仔细观察、归纳小结的能力。提高学生建模、比较、解题能力。 3. 情感目标: 感受生活中的数学,激起学生学习的兴趣。 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 1. 谈话引入 (1)出示:苹果图P67/1 (2)师:图中一共有多少只苹果?想一想你们用什么方法就能知道?(可以数一数)(3)师:请谁 来讲一讲你准备怎样数?算式如何表示? (请 1 2 个学生谈谈不同的数法,教师可先在图上表示:圈一圈,再板书算式。) (4)师:
2、今天就一齐学习数苹果 板书:数苹果 2. 共同探讨 师:其他的同学呢?请2 人一组先在图上表示出是怎么数的并写出相应的算式。 (小组讨论。教师可给每个小组多个苹果图) 师:小组交流。 (要求:学生人人认真听、发表不同的想法及算式。) 学生一一讲解,展示他们的苹果图和算式。 (一个一个数:1+1+1=50 或 150=50; 2个 2 个数: 2+2+2=50 或 225=50; 2 5 个 5个数: 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50或 510=50; 图:例如 10 个 10 数(或平移) :10+10+10+10+10=50 或 105=50; 图:例如 沿斜线数: 1+3+5+
3、7+9+9+7+5+3+1=50或 (1+3+5+7+9) 2=50;用对角线分开数:(1+3+5+7+9) 2=50 2+4+6+8+10+8+6+4+2=50 或( 2+4+6+8) 2+10=50;或( 2+4+6+8) 2+10=50 图:例如图:例如 3 ) 3. 小结 师:你们观察得真仔细!从不同的角度正确地进行了数数,又快又好。这些计数方法中你认为哪一 种较好? (个人谈不同的看法,引导学生选择方法的最优) 说明:先通过小组的讨论,再进行全班的交流这一方法,使学生充分地发表自己的不同意见。既发 展了计数的策略,又在比较中能选择最优的方法。既发展学生的仔细观察能力,又发展了分析归纳
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