中国石拱桥示例.pdf
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1、中国石拱桥示例 中国石拱桥.教案示例 一、素质教育目标 (一)知识训练点 1.学习按时间顺序说明事物的写法。 2.复习举例子、列数据的说明方法。学习作比较、打比方的说明方法。 (二)能力训练点 学习运用准确语言说明事物特征。 (三)德育渗透点 认识我国劳动人民的智慧和创造才能。 (四)美育渗透点 领略石拱桥的形式美。 二、学法指导 1.阅读时在抓住中国石拱桥的主要特点的基础上,列出文章的结构提纲,从而进一步领会文 章的内容。 2.理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。(师引导生 .总结 ) 3.复习本文运用的多种说明方法。(通过练习的方法) 4.体会本文语言的准确性。(师范例、生举例
2、说明) 三、重点难点疑点及解习办法 重点: 1按时间顺序说明事物的写法。 2运用准确语言说明事物的特征。 难点:选取典型代表的实例说明事物的写法 解决办法: 1.讨论、比较、分析归纳等方法。 2.用.课件展示 “ 赵州桥 ” 和“ 卢沟桥 ” 的结构特点。 3.学生质疑问难。 四、课时安排 3 课时 五教具学具准备 1.投影仪。2录音机。磁带(北京的桥 ) 六、师生互动活动设计 1.充当解说员。结合.课件介绍 “ 赵州桥 ” 和“ 卢沟桥 ” 的结构特点。 2.拟题训练。 3.学生说话训练。 4.调查身边的各种桥梁,从图书馆、互联网上搜集有关的文字资料或图片资料。以“ 我所了 解的桥 ” 为题
3、写成介绍性的文字。 第一课时 导入新课 在日常生活中见过许许多多的桥,你最喜欢的是哪一座桥,能生动地说出它的美丽风貌吗? 你感到有特点的又是哪一座桥,能清楚地说出它的特征吗?(进行说话训练)下面请同学们在 听读中抢答,下列内容描述的桥梁专家是谁?“ 他生于1896 年,世界上著名的桥梁专家,中 国科学院学部委员,教授。1920 年主持建造我国第一座现代化大桥 钱塘江大桥。解放 后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章,编著过中国桥梁史 。 ” 今天我们就学习茅以升写的说明文 中国石拱桥 。 (一)明确目标 1.理清文章 .写作思路。 2.概括中国石拱桥的特点。 3.认识我国劳
4、动人民的智慧和创造才能。 (二)整体感知 学生朗读课文 (学生自愿 )并思考 “ 本文的结构内容” 。 中国石拱桥 是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中,介 绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动 人民的智慧和力量的赞美,对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂,十分感人。 全文简朴淡雅, 理贯辞达,不失为说明文里的一篇佳作。 从全文的结构来看,这篇文章采用了有总述有分述的方法;先概括说明石拱桥的外形、结构 和功用;接着, 用例证说明和特征说明的方法,以赵州桥和卢沟桥为例,分别说明它们的独 特构造和高度艺术水平;最后综述解放后我国桥梁
5、事业,尤其是石拱桥的发展。以文章主体 即介绍两桥的部分而论,总是以桥的地理位置、修建时代和功用,一直说到桥的每一具体特 点及其作用。全文条分缕析,井然有序。这种明晰的条理,是客观事物自身各种关系的如实 反映,也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。 “ 序” 而多 “ 变” 。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥,着 重说明它 “ 是世界上最伟大的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥” 。 因此, 突出其修建年代之古,突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明,介绍其设计 完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥, 除了一般说明它的修建年代、
6、坚固等 情况外, 更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在 “ 大同 ” 之中显 现“ 小异 ” ,于平稳之中又见起伏,避免了雷同、呆滞的弊病。 全文可分三部分: 第一部分 (第 12 自然段 ),概括介绍一般石拱桥的特点。 第二部分 (第 3-9 自然段 ),具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就,并分 析取得成就的原因,赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。 第一层 (第 3 8 自然段 ),先概括介绍我国石拱桥的光辉成就,然后以赵州桥、卢沟桥这两 座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。 第二层 (第 9 自然段 ),分析取得如此光辉成就的原因。 第三部分 (第
7、 10 自然段 ),介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。 (三)教学过程 1.复习提问。 提问:阅读说明文应从哪些方面人手? (对象、特征、顺序、方法、语言等) 2.查字典,给下边加粗字注音。 拱桥洨河和谐张鹜桥墩 3.具体研究文章内容。 (1)朗读课文理清文章的.写作思路。 答:石拱桥一中国石拱桥一赵州桥、卢沟桥 原因一桥梁发展史 (2)作者选取了哪些有代表性的例子,层层深入说明中国石拱桥的特点? 答:文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。 首先介绍世界卜石拱桥的一般特点,然后 概括介绍中国石拱桥的特点,并具体举例进行说明。中国石拱桥的特点是形式优美,结构坚 固。 (3)文中介绍了赵州
8、桥的哪些内容?其结构特点怎样?是按照怎样顺序来写的? 答:文中介绍了赵州桥的位置,建造时间及解放后的修整;赵州桥的结构特点。结构特点: (一)全桥只有一个大拱,长达374 米,桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。(二)大拱的两 肩上各有两个小拱。(三)大拱由 28 道拱圈拼成。 (四)全桥结构匀称。介绍赵州桥的顺序是先 概括说明,然后再具体解说桥各个构成部分。 (4)文中介绍了 “ 卢沟桥 ” 的哪些内容 ?结构特点怎样 ? 答:介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模,结构坚固、形式优美、特殊的历史价值。结构 特点:由 11 个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16 米到 216 米。每两个石拱之间
9、 有石砌桥墩,把11 个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。 (5)这篇课文的标题是中国石拱桥,而课文主要写的是赵州桥和卢沟桥,这切题吗? 答:切题,因为赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥,是中国石拱桥的两个突出的代表。 (6)既然课文写的是中国石拱桥,并不是具体的哪一桥,一个例子都不举行不行? 答:不行,因为中国石拱桥是中国国土上无数座石拱桥的一个名称。它是看不见也摸不到的, 只有通过一座座具体的桥来说明才能说明白。 (7)中国石拱桥数量不可胜数,为何只选赵州桥和卢沟桥加以介绍? 答:因为二者在我国成千上万座石拱桥中最具有代表性,前者是只有一个大拱的石桥,时间 最久;后者是联拱石桥的杰作,且具有特殊
10、历史意义。 (8)能不能说中国石拱桥,有的像赵州桥,有的像卢沟桥? 答:不能,因为赵州桥就是赵州桥,卢沟桥就是卢沟桥,中国石拱桥是多种多样的。赵州桥 和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点,又具有它们自己的特点。 (9)我国石拱桥取得光辉成就的原因? 答:首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧;其次我国石拱桥的设计施工有优良传统;再次我 国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。 (10)文章写完我国石拱桥取得光辉成就的原因后,完全可以结束了,但作者为什么非要来个 第 10 自然段呢 ?请同学讨论。 答:文章的题目是中国石拱桥,而不是中国古代石拱桥,这就允许写现代石拱桥的情 况。再者,解放后中国石拱桥的成就
11、是辉煌的,有世界最长的独拱石桥,长达1125 米, 远远超过了374 米的赵州桥大拱,这的确是中国人民的骄傲。还有,我国在原有基础上又 得到了进一步的发展,如“ 双曲拱桥 ” 就是其一。 这样写既丰富了文章内容,又展示了新中国 桥梁事业的辉煌成就,令读者精神振奋。如果去掉最后一段,就不会产生这样的效果,对中 国石拱桥的介绍就不够完整。 (11)具体文中的说明顺序?并说明其作用 ? 答:由一般到个别。 全文按照 “ 石拱桥 中国石拱桥 中国石拱桥的典型杰作 中国石拱桥的新发展” , 由 一般到特殊的逻辑顺序组织材料,使人对事物的了解由浅人深,由概括到具体, 由过去到现 在,能收到清晰、具体的效果
12、。 先整体,后局部。 赵州桥。抓住 “ 著名 ” 、“ 最古 ” 两个词语,先介绍桥的地理位置、建桥时间;再介绍桥的长和 宽,同时突出 “ 单拱 ” 的特点;然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。 卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间;再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、 桥的宽,突出其“ 联拱 ” 特征;具体描写桥面和石栏石柱。 这样安排顺序,既突出重点,又给人以完整的印象,使读者对桥的形状、特征、作用等有了 明确的认识。 依照时间的先后。 在介绍我国的石拱桥时,按时间顺序,对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。 “ 旅人桥 ” 大约建成于公元282 年; “ 赵州桥 ” 建
13、于公元605 年左右; “ 卢沟桥 ” 建于公元1189 到 1192 年间; “ 长虹大桥 ” 建于 1961 年。体现了由先到后的时间顺序。 (四).总结、扩展 本文以赵州桥和卢沟桥为例,生动具体的介绍了我国石拱桥的光辉成就,说明了我国石拱桥 在设计施工上的独特创造和高超的技术水平和不朽的艺术价值,赞颂了我国古代劳动人民 .教案示例(之一) 教学目的 一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛,表现对人民疾苦的同情。 二、背诵第4、5 段,注意语调,揣摩人物的思想感情,体会作者的思想感情。 三、了解 “ 乎” 和 “ 而” 的多种用法。 四、理解并掌握“ 对比 ” 的写法。 教学设想 一、课文第4
14、 段既是重点又是难点: 1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体,要着重领会。(重点) 2 运用对比的写法,以捕蛇之“ 利” 反衬赋敛之毒。 (难点) 二、紧扣课文的“ 阅读提示 ” 和课后有关练习读课文。 三、采用 “ 读读、议议 ” 相结合的方法。 教学时数两课时 第一课时 一、导入新课 1 简介作者。 2 回忆学过的 “ 说” ,讲清这一文体的特点。 3 引导学生看课文“ 阅读提示 ” ,了解背景和.写作目的。 二、指导预习 1 参照课文注释,阅读全文。 2 弄清 “ 永州之人争捕异蛇” 的原因。 3 了解 “ 黑质而白章 ” 和“ 得而腊之以为饵” 两句中 “ 而” 所表示的关系。 4 掌握实词
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