小学六年级语文下册期中考试试卷及答案.pdf
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1、六年级语文 小学六年级语文下册期中考试试卷及答案 一、基础知识积累与运用(18 分) 1、下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一项是()(2 分) A、洗濯d猝然长逝 c人迹罕至 h n 骊歌 l B、玷污 di n 呵责 h蝉蜕 tu 扒窃 p C、确凿 z o 脑髓 su奢望 sh获益匪浅 f i D、蹂躏 l 相宜 y花圃 p可望不可即 j 2、下列句子中加点成语的运用不恰当的一项是()(2 分) A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 B、国文和英文,则必须学有素养,临阵磨枪、临时抱佛脚,是不行的。 六年级语文 C、有的游客明明看到景点有“禁止拍照”的提示,还是义
2、无反顾地拍 照留影。 D、推进生态文明建设,每一位公民都不能袖手旁观。 3、下列句子中,有语病的一项是()( 2 分) A、历史和现实都告诉我们,青年一代有理想,有才能,有担当,国家 才有前途,民族才有希望。 B、共享单车价格低廉,用途便捷,适合各种道路条件,方便了市民与 游客的出行。 C、继承和发扬艰苦朴素的优良传统,是我们义不容辞的责任。 D、在优秀文学作品的影响下,你会发现自己少了一份庸俗,多了一份 雅致。 4、古诗文默写。( 10 分) (1)木兰诗中写木兰跃马飞奔,驰骋沙场的英雄气概的句子是: 六年级语文 ,。 (2)木兰诗中描写战地寒冷,战斗生活艰苦的句子是: ,。 (3)木兰诗中
3、描写木兰战功显赫的句子是:, 。 (4)为学中紧扣故事,归结到“立志”主旨的句子: ,? (5)相传孔子的学说由智能鲁钝的曾参传给了子思,再由子思传给了 孟子,所以作者在文中写道:,。 (为学) (6)子曰:“弟子入则孝,谨而信, 而亲仁。行有余力,则以学文。”(论语学而) (7)富贵而知好礼,;贫贱而知好礼, 。(礼记曲礼上) (8)子曰:“夫仁者, 六年级语文 ,能近取譬,可谓仁之方也已。”(论语雍也) (9)季路问事鬼神。子曰:“,焉能事鬼?”曰:“敢 问死?”曰:“,焉知死?”(论语先进) (10)子曰:“女奚不曰:其为人也, 不知老之将至云尔。”(论语述而) 5、名著阅读。( 2 分
4、) 我尽量自勉自慰。 我把当前的祸与福一一加以对比,以使自己知足。 我按照商业簿记的格式“借方”和“贷方”,把我的幸运与不幸、 好处与坏处客观地罗列出来: 上面这段文字节选自 ,其作者是(人名) , 文段中的“我”指(人名)。请概括这部名著中的一个主要 情节:。 二、阅读( 52 分) (一)阅读下文,完成69 题。( 14 分) 六年级语文 蜀之鄙有二僧:其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何 如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰: “吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?”越明年,贫者自南 海还,以告富者,富者有惭色。 (节选自彭端淑为学) 6、解释下
5、列句子中的加点词语。(4 分) (1)蜀之鄙有二僧(2)吾欲之南海 (3)贫者语于富者曰(4)吾数年来欲买舟而下 7、翻译文中划线句。(6 分) (1)富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”(3 分) (2)越明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。(3 分) 六年级语文 8、你从上面文段中悟出了什么道理?(2 分) 9、文章中富僧两次说道“子何恃而往?”,表现的态度一样吗?(2 分) 六年级语文 (二)阅读下文,完成1013 题。( 13 分) 爸爸的花儿落了(节选) (1)“是。”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服, 自从六年前的那一次,我何曾再迟到过? (2)当
6、我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早 晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁:已经这么晚 了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被 罚站在门边。同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却 也知道害羞呀 ! 所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。 最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。 (3)有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。 我听着,望着大雨,心里愁得了不得。我上学不但要晚了,而且要被妈 妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!),踢拖着不合脚的油鞋,举着 一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不
7、舒服的上学,我竟有勇气赖在 床上不起来了。 (4)过了一会,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着 我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说: 六年级语文 (5)“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?” (6)妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。他 瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我: (7)“怎么还不起来,快起!快起!” (8)“晚了!爸!”我硬着头皮说。 (9)“晚了也得去,怎么可以逃学!起!” (10)一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。 (11)爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在
8、空中一抡, 就发出咻咻的声音,我挨打了! (12)爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着 我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈 的小狗,被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。 (13)我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚 六年级语文 来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。我把 裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。 (14)虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅 的缘故。 (15)老师叫我们先静默再读书。坐直身子,手背在身后,闭上眼睛, 静静地想五分钟。老师说:想想看,你是
9、不是听爸妈和老师的话?昨天 的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告 别了吗?我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的, 泪水不至于流出来。 (16)静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师 站在我的位子边。他用眼势告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转 过头,是爸爸那瘦高的影子! (17)我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸 点头示意招我出去。 我看看老师, 征求他的同意, 老师也微笑地点点头, 表示答应我出去。 (18)我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中的包 袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又
10、拿出两个铜板 六年级语文 来给我。 (19)后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。只记 得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的 学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套, 举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前,手里举着从 花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,是她教我跳舞的。 (20)啊!这样的早晨,一年年都过去了,今天是我最后一天在这学校 里啦! (21)快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带 子系着的白纸筒, 催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的, 为什么呀? (22)进了家门来,静悄悄的,四个妹妹和两个
11、弟弟都坐在院子里的小 板凳上,他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子, 散散落落的 , 很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎 和施肥。 (23)石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴. 我很生气,问妹妹 六年级语文 们: (24)“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” (25) 妹妹们惊奇地睁大了眼, 她们摇摇头说:“是它们自己掉下来的。 ” (26)我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他 说: (27) “大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫 你赶快去,你爸爸已经” (28)他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来,大声喊着
12、说: (29)“你说什么?老高。” (30)“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数 你大了!” (31)瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是 的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说: 六年级语文 (32)“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样 的镇定,这样的安静。 (33)我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我 雇好了到医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着: (34)爸爸的花儿落了。 (35)我已不再是小孩子。 10、从( 2)( 20)段看出爸爸对“我”怎样的态度和情感?他的态 度和情感对“我”的成
13、长有什么影响?(4 分) 爸爸对“我”的态度: (1 分) 爸爸对“我”的情感: 六年级语文 (1 分) 对“我”成长的影响: (2 分) 11、(11)段“我的眼泪就流出来了”和(15)段在课堂上差点流出泪 来,原因分别是什么?(4 分) 12、从(21)(35)段看出:“我”真正感觉到自己长大了。你是从 哪些地方看出来的?(3 分) 13、本文以“爸爸的花儿落了”为题,有何含义?(2 分) (三)阅读下文,完成1416 题。( 8 分) 微 课 微课的概念,在国内,最早是由佛山市教育局的胡铁生在2011 年提 出的,他认为:“微课是按照新课程标准及教学实践要求,以教学 六年级语文 视频为主
14、要载体, 反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环 节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”这个阶段对微课的研 究更多的是关注资源建设, 而忽略了其应用性、 互动性和扩展性等特征。 但随着国内微课发展和建设昀逐步推进,胡老师又在2012年对这一 定义做了更进一步的解释:“微课”是指以视频为主要载体,记录教师 在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩 教与学活动全过程。 突出了微课不仅是一种新型的教学资源,更是基于 某个知识点环节的一个简短而完整的“教学过程”或“教学活动”。 这个定义无疑要准确很多,微课资源不再是静态的,而是生长发展的, 不断完善的。 从国外的经验
15、来看,起初微课是应在线学习而产生的。2004 年夏天, 美国的萨尔曼可汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本,再加 上电话辅导异地的表妹学习数学。后来在YouTube 上录像,继而在 200 7 年辞职创立可汗学院,并最终把其发展成为一家通过在线图书馆收藏 了 3500多部各类学科教学视频的教育性非营利组织。这位的美国人用 一共不超过 300 美元的视频设备通过录制10 分钟左右的教学视频上传 到网上供世界各地的人们免费使用。与此同时,英国教师电视网也开始 了微课视频资源的建设。 从 2004 年的 7 年间开发了 3500 个 20 分钟 (主 要授课过程大约10 分钟)左右的精品微课视频
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