教师政治学习内容材料.pdf
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1、良好师德的塑造 一、敬业,树立师德形象 何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。如:爱岗敬业、 为人师 表、诲人不倦等等。如何敬业? 1、敬业要有诚心 这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后; 无论是校园 内还是校园外; 无论是心情好还是心情坏, 都会自主、自觉地意识到: 我是教师, 我应该担任这份职业的社会责任和道德责任,一丝不苟地对待教育中的任何一件 事。 2、敬业要有恒心 “十年树木,百年树人” ,教育之路艰巨而漫长,它不能急功近利,不能浮 躁。如果能该行,就该行吧,如果不能改变现状,那只有耐心、有恒心地潜心于 研究业务, 全身心地投入教育。 一个学困生, 不是靠一
2、次两次的辅导教育就能转 化,他需要一年、两年的关注、辅导、教育,甚至更多! 3、敬业要有爱心 教育要根植于爱。马卡连柯曾说过: “爱是一种伟大的感情,它总在创造奇 迹、创造新人,唯有爱,教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛 苦的教育事业当作乐趣来从事, 它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打 他的心,引起他的思考、关怀与担心。 ” ,面对差生,我们要想: “假如是我的孩 子”我舍得放弃吗?面对犯错的孩子,我们要想:“假如我是孩子”我多么希望 他人的理解和谅解。这种设身处地,充满爱的换位做法,会使问题解决得更好, 更完美 . 二、豁达,收获快乐的心灵 有这样一个有关佛家禅语的故事
3、,讲的是一位在山中身居简出的禅师,一天 夜晚,他碰到一位正要行窃的小偷,一无所获的小偷慌不择路,禅师却对他说: “别急,天上的明月会给你指路的。 ”说完,顺手把自己脱下的外衣也递给了他。 第二天,禅师在门口发现了小偷送还的外衣,感慨道:“我终于送了一轮明月给 他。 ” 其实,对于一个污垢的心灵,最需的是一轮明月,为他指路的明月!对于我 们的学生在成长过程中所犯下的一些错误,我们做教师不妨豁达一点, 不妨满怀 一颗真挚的爱心, 投一束亲切的目光, 做一个放行的手势, 让他们在老师关爱的 目光中温暖内心,以感悟和省悟。 曾经有一个网友在网上发了一个帖子“我最恨老师! ! ”后面还紧跟了 3个感 叹
4、号,可想他已经把老师恨之入骨了。为什么,他说:“你知道吗?我只读了小 学第四册就辍学了, 只因为那年我犯下了一个不小的错误,老师和学校把我赶出 了校门,从此,我再也没有进过校门。现在在外打工,没有文化找不到好工作, 吃尽了没文化的苦头,我能不恨他们吗?假想一下, 如果当年学校老师心胸能豁 达一点,给他一次改过的机会, 结果可能是完全不一样的。 学校老师是解了一时 的恨,但是留给学生的是一生的痛! ! ! 我们是“德高为师,身正为范”的教师,我们更应该有一颗“老吾老以及人 之老,幼吾幼以及人之幼” 的豁达无边的心灵, 唯有一颗充满爱的心灵才能赋予 教育以震撼的力量, 否则只是苍白无力的教育。 我
5、们教师应该有能谅解学生点滴 错误的包容之心,才能让他们收获阳光与欢笑,收获一颗快乐、懂得感恩的心! 三、学习,成就教育事业 一位教育者说过:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多 少年书。不重复自己、不断探索、不断创新,这样的教师不会停止对生活的撞击, 即使他成不了一位教育家,他也会拥有诗意的教育生活,他的生命也会更有意 义。 ”而不重复自己,不断挑战自我,其前提就是学习。没有学习,一切都成为 无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。 可以说教师从教之日,正是重新学习之时,教师从教一天,就得学习一天。 那么教师该学些什么呢 1、教师应该学习前人的教育财富。
6、古有孔子、孟子,今有于永正、魏书生; 外有马卡连柯,中有陶行知, 他们都是教育先驱,教育典范。 2、教师应该学习多方面的知识。从平常的教学中,我们经常会感到自己知 识的贫乏。 作为一名教师, 他需要的知识并非拘于某一个方面,而是上下五千年 纵横数万里几乎无所不包的。 一个知识面不广的教师, 很难真正给学生以人格上 的感召力,他们欢迎百科全书式的教师。 如果教师一问三不知, 学生会非常失望。 因此,教师应该博览群书, 历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所 不知,教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历,行万里路读万本书, 课堂上 才能信手拈来,得心应手。 3、 教师应该多掌握现代信息技术
7、。网络时代如果与网络绝缘, 那无异于新 的睁眼瞎了。 更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活,谁 也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动,课堂效果会收到事半功倍 的效果。 4、向身边的人学习,向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经 验, 班级管理经验;从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。 也有哲人说过 : “一个人他教了 30年书,不一定能成为一个优秀的教师,而坚持 写了3年的教学反思, 那他一定会成为一个不一般的老师了。 ”在反思中认真总结 教育得失,不断去改进自己的教育方法,就会不断的进步。 “一份耕耘 ? 一份收获”,学习是快乐的, 希望
8、我们都能成为学习型的老师, 都能从学习中享受到快乐。 做有思想的教师 做教师易,做称职的教师难,做有思想的教师更难。肖川先生说过,“你真 正的生命是你的思想,你的思想就是你的处境。”我想,一个教师,要想生活得 有意义、很充实,有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入,对教师 的“思想”要求就会越来越高。当今教育界,很多人对“名师”比较崇拜,羡慕 他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实,稍加注意就会发现,名师之所以 成为名师,他一定是一个有“思想”的教师。 如何成为“有思想的教师” ,仁者见仁,智者见智。窃以为,要想成为“有 思想的教师”,应该从以下几个方面作出努力: 1、要有学习思想
9、所谓有“学习思想”,就是说要持续不断地学习。朱永新教授在他的我的 教育理想一书中说, “勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。 一个理想的教师, 一个要成为大家的教师, 一个想成为教育家的教师, 他必须从 最基础的做起,扎扎实实多读一些书。 ”无独有偶,苏霍姆林斯基在任帕夫雷什 中学校长时就规定教师必须读一些教育名著,说“读书、读书、再读书!这 是教师的教育素养这个品质要求的。 ”读书的过程就是学习的过程,就是提升自 身“思想”的过程。 “教师最重要的任务是学习。 一个知识面不广的教师, 很难真正给学生 以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯, 教无止
10、境。要善于学习,勤于学习。通过学习,可以开阔视野,拓展时空,提升 理念。学习的目的是为了思考能否取人之长,补己之短。在学习中,如果觉得别 人的成功经验比较好,适合自己的教学特点,就可以大胆拿来,在此基础上,结 合自己学生的实际,为我所用。就是他人的教训,同样也有借鉴作用,可以避免 走弯路。 为此,平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行 学习、向网络学习、向书本学习,特别要注重向学生学习,在学习中汲取营养, 丰富自己。要提醒的是, “学习”要系统地读一些东西,尤其要养成读一些好的 教育刊物的习惯。因为教育刊物能比较快地反映各方面人士对教育问题的一些思 考,帮助教师用相对少的
11、时间获得相对多的信息。 俗话说, “学而不厌,诲人不倦” 、 “活到老,学到老”。只要我们不停地学, 就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。 2、要有反思思想 李镇西老师曾经这样说, “对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有 两个轮子,一个叫做情感,一个叫做思考” 。这里的“思考”主要是指“反 思” 。什么叫反思?李老师也给了我们很好的一个定义,“就是带着一颗思考的大 脑从事每天平凡工作的教师, 就是通过思考、 解剖自己日常教育实践而不断超越 和提升自己教育境界的教师。 ”反思乃是对自己的教育行为乃至教育细节的一种 追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定。 基础教育课程改革(试行)
12、第14条指出:应“强调教师对自己教学行为 的分析与反思,不断提高教学水平。 ”可见,新一轮的基础教育课程改革对 教师的素养提出了更高层次的要求。要想适应教育形势日益发展的要求,教师必 须在实际工作中不断地进行教学反思,才能促进自身的专业发展和自我意识的增 强。在平时的教学实践中, 要经常从这几个方面反思追问:什么样的教学才是 最有效的?我的教学有效吗?有没有比这更有效的教学?哪些教学环节 还需加以改进? 反思应当贯彻于教育教学的全过程。 教学前应认真想一想, 所要上的这节课, 制定的教学目标是否符合课标要求和学生的实际;有没有为学生创设宽松的学习 情境;有没有注意帮助学生设计恰当的学习活动和形
13、成有效的学习方式;有没有 在态度情感价值观方面注意引导学生,激励学生。 在实施教学时, 教师也应及时 反思,根据课堂情景即班上学生的反应及时调整教学目标,同时对学生探究问题 的方式和时间做相应的改变, 灵活地采用激发创新思维的方法,时刻关注学生的 个别差异, 课堂评价要考虑教学结果的不确定性。一堂课结束, 更要思考一下得 与失:学生在学习过程中, 遇到了哪些困难, 自己在备课时是否考虑到了这些因 素,难点突破是否有更好的方法、思路;双边活动的方式是否丰富,学生在学习 过程中有没有主动参与, 乐于探究; 问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层 次性;学生的个性是否得到发展, 是否重视学生个体差异
14、; 指导学生是否及时到 位,是否注重了学习方法的指导等。在培养学生探索和处理信息的能力,获取新 知识的能力, 分析和解决问题的能力, 以及交流与合作能力上自己有哪些成功之 处,自己的知识储备还需哪些补充等。把这些思考在教案后写下, 这既有利于教 学任务的高质量完成, 还有利于教学经验的总结和提升,更有利于自身的成长和 发展。 不过,反思的方式多种多样,完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失 为好方法。 3、要有合作思想 21世纪是充满竞争的世纪, 又是协同合作的世纪。 社会生活中, 谁都不可能 脱离群体而单独存在。合作,是事业成功的土壤。任何事业的成功,都需要良好 的合作。现代经济的发展规律
15、、社会的和谐、科技的辉煌等,都是合作共享的结 果。一个具有合作精神、合作能力的人,也容易获得他人的支持和帮助,因而大 大增加了成功的可能。 合作的过程是互帮互学、 互相提高的过程。 学会欣赏他人, 发现别人的长处, 虚心向别人学习, 这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才 能接纳别人,才会获得别人的好感,找到合作伙伴,在合作中成功。 新课程的理念,要求培养学会合作的学生。其实,在教会学生合作的同时, 教师首先要学会合作。教师之间的合作应成为一种工作必需。那么,也就是说, 教师应该时刻具备“合作思想” 。 众所周知,一个人的智慧毕竟是有限的。朱永新教授也说过,“一个不善于 合作的教师,他走不了多
16、远,因为这个社会是需要合作的社会。”在实施新课程 的今天,一切都要从学生的实际情况出发。新课程实施中, 一定会遇到过去不曾 遇到的问题, 由于没有现成的答案, 需要我们的教师去实践、 探讨、交流、合作。 教师之间的合作,可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启 迪,共享智慧、共同成长。教师之间该怎样合作呢?应该有学习资料的合作、教 学思想的合作、 试卷命题的合作、 积极参与教研活动带来的合作等。如集体备课 时,应努力做到真正参与其中, 将自己的思想抛出来真诚交流:这节课我想怎样 讲?为什么这样讲?其中的环节我是这样处理的?为什么这样处理?学生活动 我是怎样设计的?为什么这样设计?大家
17、坐在一起,应集中时间和精力,不保守、 不吹捧,相互研讨,取长补短、扬长避短,以求共同提高。 这种合作,我们一般认为是学科老师之间的合作。其实,合作不仅仅是学科 教师之间的合作, 还应包括师生之间的合作、 课任教师之间的合作、 跨学科之间 的合作、教师和家长的合作、教师与校长的合作、教师和社会影响的合作等。 新课程实施下的教师,“合作思想”是必不可少的。教师,一定要学会合作, 这样才能实现“双赢” 。 4、要有创新思想“ 我心中的理想教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。”有思想 的教师,也一定是具有创新思想的教师。因为只有不断地创新, 才能形成自己的 特色、自己的风格、自己的体系。 众
18、所周知,我们的教育对象是活生生的、实实在在的人, 每一个人都有自己 的个性特点。为此,教师做好教书育人工作,就必须要有一种科学的探索、创新 精神,需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。也正如陶行 知所说: “敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未开化的边疆,是开辟精神。” 一个没有创新思想的教师, 必然会压制学生的思维, 削弱学生的想象力和创 造力。只有不断进取创新的教师, 才能在促进学生发展的同时,焕发自身的生命 活力,也才能使自己与时俱进。 要真正实施好新课程改革,必须拥有一批具有创新意识的教师。我们知道, 目前的新教材是开放的,处处有许多“留白”,这不仅给学生留下思考的余地
19、, 同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调, 课程是师 生共创新知识的过程。 因此,现在的教学,已不能再像从前一样, 就课本教课本, 而应当基于教师和学生的经验,在教学中不断丰富和生成新的内容。 要想具有创新思想, 首先必须要学会反思, 因为教师的创新离不开反思;其 次,要敢于批判, 批判现实, 批判传统,批判自我。第三,要善于质疑, 敢于“打 破砂锅问到底”,在质疑中追求真理。第四,要正确对待权威。要不唯书、不唯 上,敢于标新立异,敢于争论,敢于向权威挑战。 5、要有写作思想 所谓具有写作思想,就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来, 便于自己进一步反思,以求不
20、断提升自身的素质。 具有写作思想, 是提升自身素养的需要, 是共同研讨学习的需要, 是用心品 味自己的需要,还是梳理自己的思绪,使头脑变得井井有条的需要。 现在很多教师,教学教得不错,可就是在科研上缺乏深度总结、力度思考。 常有教师说,“写什么呀?”要知道我们几乎每天都在进行教学实践,写作的题 材十分广泛,诸如某一内容的教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法 改革等都在可写之列。 教学实践为我们的写作提供了取之不尽用之不竭的第一手 材料。只要我们善于从中汲取,就能写出好的文章。 我认为,写作要写出你上课前的思考、上课时的感受、上课后的反思;要写 出学生在整个教育教学中的表现及给你带来的感
21、悟;要写出你的思想、你的学识、 你的水平。 当前,写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔。肖川教授在教育的 智慧和真情中说:“随笔是中小学教师表达自我最合适的文体,因为自己的一 段经历、一丝感触、 一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟往日的凄惶、 今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微,都可以成为随笔写作的素材, 所思所想没有不可形诸笔端的。 ”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教师写教育随 笔,他说: “做一个有心人,认真总结教育的得与失。 ”写教育日记时,可以这样 思考:今天的教学成功了, 是怎么做的?有什么体会?有什么感受?课堂中出现 了一个矛盾, 是怎么解决的?教学中出现了一个挫折,
22、又有什么样的感受?把这 些原封不动地记录下来, 有利于今后的教育教学。 写教育日记, 可以记录教育现 象,可以记录自己的感受,可以记录自己的思考。不过,要注意的是,写教育日 记并不要求面面俱到, 可以就教学的某个环节作一思考,也可以就教学的全过程 进行思考。 具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。只要持之以恒,坚持数年, 不断的总结,经常地反思,你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己 的体系。 既然已经成为教师,我们就应该努力使自己成为有思想的教师。让我们为 成为有思想的教师而努力吧! 政治学习第十七次 一堂好课的七个“点” 一、激发兴奋点“课堂不是教堂,教师不是牧师”一堂好课
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