2020年小学返校开学的教学衔接计划两篇可参考.docx
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1、2020年小学返校开学的教学衔接计划两篇可参考篇一一.指导思想:结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定基础。二.学生与学科情况分析本校现有学生216人,6个教学班,单轨制。疫情突发,教育局制定了线上教学计划,每周安排专业教师授课,本校教师进行辅导答疑。根据学生平时听课和上交作业情况来看,大部分同学基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪
2、同孩子观看空中课堂,而一二年级孩子太小,既不会操作也没有自制能力,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三四年级学生整体情况较为好一些,需要继续加强学习习惯的培养,班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养,在常规方面还要继续加强。另外,学生整体来说注意力还需要加强。五六年级因为相对年龄较大,部分家长不负责任的也有一些,导致听课效果不甚好。基于以上原因,语文教研组由陈雪东主任负总责,结合各个年级及学段学生的特点,因级制宜、因生制宜,摸清自己学生疫情期间对语文学科基础知识及能力的掌握情况,开展好教研活动。总体要求是“一边一边”,继而“一遍一遍”。即一边适当回头复习旧知,一面进行新课。完成进度后,
3、转回头一遍一遍进行车轮式的复习。数学学科以支教教师薄津吉做学科带头人,研究谋划本教研组的教学衔接计划。总的方案是照顾整体,不落一人,数学不向语文课,数学学科递进性很强,知识衔接紧密,如果急于求成,快马加鞭,会出问题,建议稳扎稳打,循序渐进,边讲边练,照顾学生整体情况,对后进生与家长沟通,看看学生知识的欠缺所在,争取家长支持,家校携手查漏补缺。英语学科以张春荣为学科组长,因该学科根据线上教学情况反馈来看,知识量不是太多,所以建议不必做停步复习,照常讲课就行。带讲完课,回头带领学生总复习就行。三、开学安排1.对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的
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