人教版小学五年级语文下册:导学案全册.doc
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1、小学语文五年级下册导 学 案第 一 组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上,有高原,雪山,草原,戈壁西部,祖国版图上神奇的土地!历史上曾经有过鼎盛辉煌,也曾有过闭塞落后。今天,西部历史又掀开了崭新的一页,西部大开发的号角已经吹响,建设者们挥洒青春和汗水,奉献着智慧和才干,使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的,选编的4篇课文,从不同角度反映神奇的西部,反映西部的昨天和今天。草原描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化
2、交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。白杨通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学法提示:本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的,同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料,增加对西部的了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。要认真领会本单元课文的基本阅读方法:1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时,要从整体上把握课文内容,如本文的主
3、要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。写景文章的写作顺序主要有四种:按时间先后顺序来写;按空间变换顺序来写;按景物类别来写;按先概括后具体的顺序写。弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。3.要边读边做批注。一般来说,常见的有以下几种形式:随感式:即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟,以及引发的共鸣并信手记录在旁。质疑式:即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出,或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。比对式:可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点,可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果,可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法,也可用在题
4、材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析,以清晰呈现文章特质、规律及观点,进而加深理解,提高认识。补白式:即顺着行文的思路,依照作者的写法,抓住文本中的空白处联想和填充,进行补写、续写、扩写等。“学贵有疑”,同学们在读书时除了要善于思考,还要善于提出有价值的问题,引发自己深度思考,这样自己对课文才会有更新的理解。【课外推荐】通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。如:西部自然风光、历史文化、风土人情、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。【课外积累】趣味语文小故事。1 草原一、 学习目标1我会认识本课4个生字,会写14个生字,理解课文中新词的意思。2我能正确、流利、有感情
5、地朗读课文,通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受积累语言。3我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会到蒙汉人民之间的情谊。二、 学习重难点学习重点:感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。学习难点:体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。三、 学时2学时四、 知识链接蒙古包:一般为圆形,大多用木条做成网壁与伞形顶,上盖毛毡,用绳索勒住,顶中央有圆形天窗,容易拆装,是蒙古族同胞居住的地方。奶豆腐:是用牛奶等制成的凝固食物,盛在盘子里做点心,并不是豆腐。手抓羊肉:蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块,煮熟了吃。吃的时候用刀割,用手抓,叫“手抓羊肉”。陈巴尔虎旗:在内蒙古呼伦贝尔盟西部,海拉尔
6、河下游,滨州铁路经过南境。这里水草丰美,畜牧业发达;农产品有小麦、油菜、甜菜等。课前独学独学任务1我能把课文读正确、读流利,勾画不懂的生字词2我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。3我通过阅读,知道了课文讲了一件什么事情。独学方法:对于不太理解的词语或句子,争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。独学检测1我能看拼音、写词语。gu l y hu xun rn m t j ch ( ) ( ) ( ) ( ) ( )s tu j sh xi s ( ) ( ) ( )2我能给多音字注音并组词。 ( ) ( )勒 蒙 ( ) ( )3.课文讲了 的事。独学一问: 课中导
7、学第一学时学习目标 1我会读、写本课的生字、新词。2我通过阅读,知道了课文讲了一件什么事情。学习过程一、教师导入二、独学展示读一读: 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。写一写:渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。秀一秀:课文讲了一件什么事情。批一批:两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1课文第一自然段描写了草原的美丽风光,作者是通过什么方法来表达的。(1)第一自然段描写了 景物。(2)作者运用了 修辞手法,使我体会到 。(3)我能用横线标出本段哪些句子是动态描写,用波纹线哪些句子是静态描写。(教师点拨:动静结合的写作方法)2教师小结。第二学时学习目标学习课
8、文2至5自然段,体会草原人民的热情好客,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。学习过程:一、探究交流1.读课文2至5自然段,课文主要写 、 、 、 四个场面,让我体会到 。2讨论交流“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的( )风光和( )的团结。三、学习收获通过本课的学习,我 四、小结、延伸五、作业布置我能背诵第一、二自然段,还能积累一些优美的语句。六、学文图解 草原美景自然美(静态)草原一派美景蒙汉一片深情 欢迎远客 草原 亲切相见 热情款待 人情美(动态) 联欢话别学后收获(
9、教后一得):2丝绸之路一、学习目标1.我能认识本课认识本课9个生字,读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.我能有感情地朗读课文,抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。二、学习重点、难点学习重点:我能独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。学习难点:学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。三、学习准备搜集有关张骞出使西域的资料。四、 学时 一学时 五、知识链接 丝绸之路。是指西汉(公元前202年公元8年)时,由张骞出使西域开辟的以长安(今西安)为起点,经甘肃、新疆,到
10、中亚、西亚,并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大,故得此名。课前独学独学任务 1.我会认识本课生字,能把课文读通顺。2. 我能记忆 “矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。3.我能了解主课文要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。独学检测1.我能看拼音,写词语g p din y ch l rng zhung tu nio ( ) ( ) ( )( ) ( )b shu bo mn mi ln mi hun ( ) ( ) ( )2.我能理解词语栩栩如生: 美轮美奂: 3.读了课文,我知道了丝绸之路是一条 之路,也是 之路。4.我的疑惑你来
11、解 课中导学学习过程一、教师导入二、独学展示读一读:矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。写一写:矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。秀一秀:我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了 批一批:小组结对子互批独学检测。三、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话,你知道它在文章中起到的作用了吗?2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人物的?表现 。3.从“盼望已久”一词中我看出了 。4“这真是一条伟大的路啊!”在文中起到了 作用。5.最后一个自然段在文中有 作用。这座巨型石雕有 作用和 意义。四、自我检测课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明丝绸之路是
12、东西方进行( )、( )交流的( )之路。五、学习收获通过本课的学习,我了解了两千多年前的我国的 、 、 ,我感到作为中国人 六、教师总结七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处,也是中国人的骄傲,回家问问爸爸、妈妈,他们对丝绸之路了解多少,把他们不知道的讲一讲,他们会夸奖你的。八、学文图解 友谊之路:互赠礼品 丝绸之路 伟大之路 交流之路:经济、文化交流教后一得:3 白杨一、学习目标1我会认识本课6个生字,能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3我能抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。4我能体会借物喻
13、人的写作特点。二、学习重难点学习重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。学习难点:体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。三、学时2学时四、知识链接白杨树是西北最普通的一种树,它是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存。它不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。课前独学1我能借助工具书认识本课的生字,并能有感情的朗读课文。2. 我能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。3. 我能抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。独学检测1我能看拼音,写词语
14、f m qng x ji sho xn jing xin r ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2我能有感情地朗读课文,还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3小组内比一比谁读课文读得好。课中导学第一学时一、学习目标1我会认识本课6个生字,能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2我能有感情地朗读课文。学习过程二、教师导入三、独学展示1读一读:晰、伞、抚、绍、疆、陷。2写一写:戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。3秀一秀:我知道“戈壁、清晰、抚摸”的意思。4批一批:小组结对子互批独学检测。四、探究合作1从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、
15、的特点。2.爸爸的表情有什么变化?五、教师小结评价第二学时一、学习目标1我能抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。2我能体会借物喻人的写作特点。二、探究交流1读课文5至12自然段,体会爸爸说的三句话,从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。2爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?从课文最后一个自然段我知道了 。3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽,而爸爸呢?课文表面上是在写白杨树,实际上是在写什么?你能告诉我吗?(教师点拨借物喻人的写作方法)三、自我检测1课文讲了( )的事。2白杨的特点:( )、( )、( )。3仔细读课文,想想白杨在文中
16、象征着哪些人?四、学文图解高大挺秀坚强不动摇忠诚无私白杨教后一得: 4 把铁路修到拉萨去五、 学习目标1我能认识“妖娆”等14个生字。并能有感情地朗读课文。2我能把握课文主要内容,感受建设者所具有的精神。3.了解课文的叙述顺序,体会条理清楚的表达特点。二、学习重难点学习重点:了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概。学习难点:学习本课条理清晰的表达方法。三、学时1学时四、知识链接青藏铁路格拉段东起青海格尔木,西至西藏拉萨,全长1142公里,其中海拔4000米以上的路段960公里,多年冻土地段550公里,翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米,是全球海拔最高和最长的高原铁路。课前独
17、学独学任务1我能把课文读正确、读流利,勾画不懂的生字词。2我通过阅读,知道了课文讲了一件什么事情。独学方法:对于不太理解的词语或句子,争取联系上下文理解或借助工具书。独学检测1我能看拼音,写词语yo ro j xi ki zo wi mi t Zhng nng ( ) ( )( )( )( ) ( ) 2我能解释下列词语。严阵以待: 废寝忘食: 夜以继日: 3独学一问: 课中导学一、教师导入二、独学展示1读一读:妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。2写一写:银装素裹、妖娆、严阵以待、狰狞、杯水车薪、废寝忘食。3秀一秀:我知道下列词语的近义词:确实 关键 提供 高傲 迅速4批一批:
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