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1、九上科粤版2.4 辨别物质的元素组成教案 1 / 6 展示: 水分子、氧分子、氢分子、一 氧化碳分子、 二氧化碳分子五种分子结构 模型。(利用不同颜色的小磁铁) 观察黑板上的模 型(小磁铁),思 考问题。 通过观察分子模 型能够找出同一 类原子。训练观 课题2.4 辨别物质的元素组成主备人 课时第 1 课时时 间 教学目标 知识与技能:让学生认识元素的存在,形成元素的概念,知道元素的简单分类,学会元素 符号的正确写法,逐步记住一些常见元素的名称和符号,并了解地壳中、生物细胞中含量 较大的几种元素。让学生逐步运用元素概念认识单质、化合物、氧化物,能根据物质的元 素组成区别单质、化合物、氧化物。
2、过程与方法:通过建立元素概念、探究元素的表示、认识和区别单质、化合物、氧化物的 教学,使学生体会观察、分析、比较、归纳、概括信息知识的过程,学会简单的分类方法。 情感、态度与价值观:通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育以及培养学生积 极探究的态度。 教学 重难点 重点: 元素概念的建立;元素的表示、书写及分类;单质、化合物、氧化物的区别。 难点: 元素概念的形成,分类方法的掌握。 教学准备 知识准备: 分子、原子的初步知识;物质分为纯净物和混合物。 教具准备: 水分子、氧分子、氢分子、一氧化碳、二氧化碳分子模型(小磁铁)、元素学习 卡片、幻灯片、部分实物。 教学方法 讲解法、图示法、设
3、疑释疑法、观察、类比、归纳法、合作探究、交流讨论等方法。 教学过程教师活动学生活动设计意图 创设情景 导入新课 导语: 我们每个人都生活在物质世界里, 元素的海洋中。 这节课我们来学习第二章 第四节辨别物质的元素组成。 板书: 2.4 辨别物质的元素组成 情景:投影或实物展示矿泉水的矿物元素 ,学生牛奶的元素含量等。 提问: 其中的钙、铁、锌等指什么? 板书:元素 观察,找出有关成 分的含量,如:钙 、镁、锌等。 思考:其中的钙 、镁、锌等指什 么? 从学生身边的物 质中引出化学知 识,导入新课。 引导学生思考。 九上科粤版2.4 辨别物质的元素组成教案 2 / 6 合 作 交 流 讨论: 在
4、水分子、氧分子、氢分 子、一氧化碳分子二氧化碳分子中,共同 的原子是哪种?能否将相同的原子分 类?哪位学生可以将其分类?上台展示。 讲述: 在水、氧气、氢气、一氧化碳、二 氧化碳五种物质的分子中,同一类氧原 子,我们总称为氧元素,同一类氢原子我 们总称为氢元素, 同一类碳原子总称为碳 元素。 提问: 什么是元素? 投影: 水分子、氧分子、氢分子模型图。 追问:这些同一类原子什么是相同的呢? 有什么共同的特点呢? 讲述:同一类原子是指具有相同核电荷数 (即核内质子数)的一类原子。 板书:定义:元素就是具有相同核电荷数 (即核内质子数)一类原子的总称。 反问:同一类原子质子数相同,那么不同 类的原
5、子它们的什么是不同的呢?它们 的区别是什么呢? 讲述:目前发现的元素有110多种,其中 有 90 多种是自然界当中就有的,还有20 多种是我们人工合成的, 自然界中的元素 分布情况如何? 阅读: 课本 57 页。了解元素的分布 讲述:人体内的元素有很多种,缺少这些 元素是不可以的, 比如碘、钙、锌、铁等。 元素非常重要, 那么为了交流和便于化学 学科的发展, 国际上统一用固定的符号来 表示元素,元素如何表示呢? 找出同一类原子 并归类。 交流,展示。 交流思考。 元素是同一类原 子的总称。 交流回答同一类 原子共同点。 思考口述元素的 概念。 回答不同的原子 它们的质子数不 同。 阅读课本 5
6、7 页。, 交流讨论。 思考。 察能力,归类能 力。 激发学生思维及 求知欲。 通过寻找同一类 原子的共同点, 获 得 元 素 的 概 念。 培养学生从微观 到宏观的思维过 程。 培养组织表达能 力。 培养自主阅读的 习惯和能力。 养成合作交流的 习惯。 了解元素在自然 界的分布。 养成好的思考探 究习惯。知道元 九上科粤版2.4 辨别物质的元素组成教案 3 / 6 探 究 新 知 活动:分发给每组 6 张元素学习卡,请学 生认真观察比较元素学习卡中的信息结 合课本 58 页讨论交流完成幻灯片中的问 题,教师指导。 投影: 元素的表示。 板书:元素的表示:元素名称(中文)元 素符号采用拉丁文字
7、母表示 (国际通用)。 书写的原则“一大二小”。 讲解: 铝、氯等常见错误书写的典例。 板演: CO(一氧化碳 ) 和 Co(钴原子 ) 的区 别。并说明正确书写的重要性。 介绍:从学生发现的信息中介绍元素的简 单规律以及元素周期表和门捷列夫。 提问:从元素的汉字书写中可将元素进行 分类吗? 板书: 元素分类:金属元素和非金属元素。 过渡: 分类可以使我们的学习化繁为简, 分类是一种学习的重要方法, 这种方法我 们之前在化学中是学习过的, 大家回忆一 下?我们可以根据组成物质的多少将物 质分为哪几类? 板书:物质分类:混合物和纯净物。 设问:今天我们学习了元素,能不能从元 素的角度对纯净物进行
8、进一步分类呢? 投影: 观察投影中给出的10 种纯净物的 名称和化学式。 活动: 仔细观察找出组成这10 种纯净物 的元素,并写出组成这些纯净物的元素符 号。教师指导。 板演:学生代表板演。共同观察评价交流。 合作探究 交流讨论。 学生代表回答。 观察评价。说出区 别。 交流思考物质分 类。 回答物质分类: 混 合物和纯净物。 合作探究,交流讨 论。 学生观察找出组 成这 10 种纯净物 的元素,并写出组 成这些纯净物的 元素符号。 学生代表板演。 共 素的重要性。 了解元素的表示 方法,书写要求。 掌握书写要求, 典型错误,引起 重视。 知 道 元 素 的 分 类,知道分类方 法,并能够运用
9、 分类方法。 回顾旧知。联系 知识。 通过观察,能够 从不同的纯净物 中找出组成这些 物质的元素,并 能够正确写出元 素符号。 培养学生大胆交 九上科粤版2.4 辨别物质的元素组成教案 4 / 6 活动:请同学们根据组成纯净物元素种类 的多少,将这10 种纯净物进行分类。并 找出相同一类纯净物的特点。 板书:单质、化合物氧化物的定义。纯净 物:单质和化合物。化合物:氧化物和其 他。 提问:氯化铵是不是氧化物呢?硫酸呢? 讲述:通过我们对纯净物的分类发现,元 素在自然界可以以单质的形式存在,也可 以化合物的形式存在, 所以我们刚才看到 的矿泉水、牛奶、钙铁锌口服液当中补充 的钙、铁、锌、钾、钠等
10、其实补充的是含 有这些元素的单质和化合物。 活动:根据学过的物质分类,大家可以将 元素学习卡背面的物质进行分类并对号 入座吗? 展示:指导学生代表上台对号入座。教师 指导评价。 同观察评价交流。 小组内大胆进行 交流。 学生思考。 小组内大胆进行 交流回答。 将老师提供物质 进行分类对号入 座,讨论交流。 学生代表上台对 号入座。 流,踊跃展示的 习惯。 能用元素种类的 多少将纯净物进 行简单的分类。 知 道 什 么 是 单 质、化合物,氧 化物。 能认识到物质中 含有的是这些元 素组成的单质或 化合物。 能够将一些物质 按照物质的类别 进行分类。 学会物质分类的 方法。 合作归纳 小结知识
11、讲述:今天老师也想用分类的方法将大家 分成两类,男生组和女生组来完成幻灯片 中今天学习元素的四个内容。 比一比哪个 组掌握的更好。 投影: 元素定义 - 元素组成 - 元素分类 - 元 素的表示方法。 结语:大家知道,在我们以前的化学学习 的过程中实验与探究是我们获取化学知 识的一种重要方法, 那我们今天这节课对 于概念和定义的探究其实也是我们获取 化学知识的一种重要的方法。 希望同学们 能够掌握好各种方法, 使我们在以后的化 分成两类,男生组 和女生组完成所 学习的元素的四 个内容。 归纳小结,展示回 答。 通过小结课堂所 学知识,将元素 知识进行归纳整 理。 九上科粤版2.4 辨别物质的元素组成教案 5 / 6 学学习中事半功倍。 作业设计 1. 课本 62 页,2.4 习题第 1、2、3、4 题。 2. 抄写并记住元素周期表中前20 种元素名称和符号。 板书设计 2.4辨别物质的元素组成 教学反思 具有相同核电荷数 (即核内质子数)定义混合物 的一类原子的总称 中文名称组 国际符号表示元素物质 “一大二小”成单质 金属元素 分类纯净物氧化物 非金属元素化合物 其它 九上科粤版2.4 辨别物质的元素组成教案 6 / 6
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