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1、1 第二单元童年乐趣 5 古诗词三首 一、填空: 清平乐村居() 茅檐低下,_ 。_ ,白发谁家翁媪?大 儿_ ,中儿_ ,最喜小儿 _ ,溪头卧剥莲蓬。 这首词是宋代词人写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美 的, 描 绘 出 一 家 五 口 各 具 情 态 的 形 象 , 借 此 表 现和,朗读时要读出。 二、赏析品味 1、先解释带点字的意思,再写写句子的意思。 (1)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。怪生:遮: 诗句的意思 是:。 (2)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。亡赖: 诗句的意思 是:。 答案:二1、(1)怪生:怪不得的意思;遮:挡。诗句的意思是:哦, 怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不
2、是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前 进啊!(2)亡赖:指顽皮、淘气。诗句的意思是:特别喜欢小儿的调皮,他趴 在溪边剥莲蓬。 6 冬阳童年骆驼队 一、填空 。 1. “我站在骆驼的面前,看它们 _ 的样子:那样 _的脸,那 样_的牙,那样 _的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地 _ ,大鼻孔里 _ ,白沫子沾在 _上。” 2 这是作者对骆驼进行的()的描写。写出了“我”看骆驼既看得 () , 又 看 得 () , 虽 说 觉 得 它 长 得 丑 , 却 ()。 2. 过去,过去,过去,骆驼 队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的,我也不 会做 了 。 可 是 , 我 是想 念 童
3、年 住 在的那些景色和人物啊!我对说,把它 们写下来吧。就这样,我写了一本城南旧事。 3. 我地想,地写,又看见的骆驼队走过来,又 听见的驼铃声。 *7 祖父的园子 一、填空。 1、花开了,就像 _ 似的。鸟飞了,就像在 _ 似的。虫 子叫了,就像虫子在 _似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么 样 , 就 怎 么 样 , 都 是 _ 的 。 读 着 这 些 句 子 , 我 的 体 会 是:。 2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有_、有 _、有_、有_、有_、有_、有_ 课文还写了作者跟着祖父在园中_ 、_ 、_ 、 _ 、_ 。当然这些都是童年游戏的内容 ,并不是真
4、正的劳作。 至于_ 、_ 、_ 、_ ,更是孩童的游戏了。 玩闹累了就在园子里 _,作者过着 _ 的童年生活。 答案:1、在祖父的园子里,是非常自由、非常快乐的。2、树、花、菜、庄 稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。摘黄瓜、 追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。睡下,自由快乐。 8 童年的发现 一、填空。 3 1. 我的发现。我都飞,我对飞行 是 那 样, 只 要, 就 能。后来,我甚至学会了,在, 在,在和。我的身 体 是 那 样, 那样, 凭着 和,似乎,。 二、我的理解。 1. “我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。” 这句话一语双关。其一
5、,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,像 ()、()等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自 嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰 出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者()的成分。 2. 老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。联系上下文,说说老师为什 么会误解“我”? 9* 儿童诗词两首 一、句子理解。 1. “不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量”读这句话,你体 会到了什么? 2. 书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬 上膝盖,也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 (1)前一句描写了孩子读书的_;后一句点明了他看的是名著 _,作者是 _。 (2)读了这两个句子,你感受到了什么? 4 答案:一、 2、(1)神态;水浒传;施耐庵。(2)诗中的人看书看得太入 迷了,对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。 回顾拓展二 一、填空。 1. 每当 读到 王二 小的 故事, 我就 会想 到 传家宝 中 的: 有志 不在年 高,。 2. 我妈妈经常用“,一寸光 阴不可轻。”来教育我要珍惜时间,勤学上进。 3. 天行健,。周易 4.莫等 闲,。满 江红 5.路曼曼,吾 将。离骚) 6. 不 积 跬 步 ,; 不 积 小 流,。荀子
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