人教版一年级语文上册《小兔运南瓜》评课稿.pdf
《人教版一年级语文上册《小兔运南瓜》评课稿.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级语文上册《小兔运南瓜》评课稿.pdf(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一年级语文小兔运南瓜评课稿 小兔运南瓜是人教版小学语文一年级上册第六单元中的一节口语 交际课。一年级的学生进入小学的时间还不长,他们的话语经常是不 完整的,表述也会存在很多问题, 课堂中学生们的很多回答也是我们 老师所预料不到的, 而且一年级的学生自控能力较低,常常会叽叽喳 喳地议论个不停, 不知不觉就把课堂纪律抛之脑后,所以一年级的口 语交际课还是挺难上的。 作为一个刚参加工作一年多的新老师,今天, 听了赵老师的口语交际课, 心理很有感触也很有启发, 下面就以下几 点谈谈自己的想法。 一、图文结合,在情境中明确要求 童话是学生喜闻乐见的,小学低段的孩子乐听故事、乐说故事,也乐 编故事,捉住孩
2、子们的这一年龄特征, 赵老师充分利用本课中的几副 插图,并结合书中文字,先后出示了第一幅和第三幅图片的内容,由 浅入深,以问助答,循序渐进,如:这几幅图片讲的是谁和谁的故事; 小兔遇到了什么困难;最后小兔把南瓜运回了家,那么,小兔是用什 么办法怎样把南瓜运回家的呢?这样的引导使得学生们明白了第二 幅图片所要表达的内容, 即小兔运南瓜的方法和过程, 这也是对学生 思考问题方法的一种引导。 二、围绕中心,讨论问题,层层深入 1讨论小兔运南瓜的具体方法 赵老师为小朋友们营造了很轻松的课堂氛围,在具体情境 中展开讨论。 在明确了问题之后, 赵老师点名让学生来讲讲小兔运南 瓜的方法。对于小朋友们的回答,
3、老师给予了鼓励和肯定,使得大家 敢说乐说。赵老师用动词概括了小兔运南瓜的方法,随机板书并进行 了点评 ,颁发了都 “ 动脑星 “ 。具体方法如:滚、车运、绳拉、请朋友帮 忙、抱、挖洞运。 2选择可行的方法并及时总结 古人云:授之以鱼,不如授之以渔。孩子们的办法虽多,但并不是每 个办法都实用, 还应教给孩子从生活实际出发,在众多办法中精中选 精。 在围绕哪种运南瓜的方法好的过程中,赵老师采取了直接点名 回答的方法, 这样就节省了时间, 为下面的课程准备好了较充分的时 间。在课堂中, 赵老师很尊重学生的个性理解,在逐一讨论运南瓜方 法可行性的过程中,学生们由于缺乏生活经历,对南瓜还不太熟悉, 赵老
4、师顺势给学生们讲了南瓜的特征,接着在各种方法的下面画上了 笑脸或哭脸, 而不是直接去否定有些不可行的方法,这样的课堂就显 得比较开放。 在讨论哪种方法最可行中,可以提示一下学生如;你们真了不起呀, 想出了那么多的办法,可哪个办法最好,最省时省力,又能不弄伤大 南瓜呢? ” 这样就可以以生动的语言更好地去启发学生。 三、看图说话,由浅入深,提高语言表达能力 1.看图描述第一幅图片的内容 在看图说故事中,赵老师图文结合指导学生说好第一幅图 片的内容。一年级的学生生活经历少,口语能力较弱,有时不知道如 何去说,也不知道从哪开始说,说的话东一句、西一句,无论口语交 际的内容、方式和语言形式都较生疏,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小兔运南瓜 人教版 一年级 语文 上册 小兔 南瓜 评课稿
链接地址:https://www.31doc.com/p-5519593.html