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1、第 1 页 冀教版 六年级上册 Again,Please ! 教学分析 1、教材内容 本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元Again, please! ,是一 节极具西方文化节日色彩的复习课。本单元中,李明要和 Danny 以及 Jenny的家 人一起过圣诞节。本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分加 拿大的圣诞节及其传统相关的基本词汇和表达方式。 2、学生分析 六年级的学生已经有了一定的英语学习基础,具有一定的口语表达能力和阅 读能力,对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。了解学生的知识储备结合本单 元所学内容,采取师生合作、生生合作,调动学生的积极性,鼓励学生在真实情 境中
2、交流,进一步培养他们的综合语言运用能力。 教学目标 1、学生将完成七项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。 2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。 教学重难点 1、教学重点:要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问 答句。 2、教学难点:学生能灵活运用一般过去时和一般将来时(be going to)的用 法,并和同伴谈论圣诞节知识,感受中西方文化的异同。 教学准备教学光盘 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 1. Sing a song. (We wish you a merry Christmas!) Sing (We wish you a mer
3、ry Christmas !) together. 歌 曲 导 入 渲 染 圣诞 节的 节日 氛围,让学生放松 第 2 页 Step One : Class Opening (10 minutes) 2. Free talk (Do you like this song? Its for a holiday. What is it? What do you know about Christmas? When is Christmas? What is Christmas? Who is Santa? What do we do at Christmas? What do we say at
4、Christmas? 学生回答 Christmas Answer the questions use their own words. 心情,自主参与到 本课的学习中。 通过自由谈话 的形式,教师引导 学 生回 顾本 单元 所学内容, 让学生 合 作梳 理出 本单 元 的重 点知 识脉 络,自然引出本单 元的重点知识, 并 多 让一 些学 生说 说圣诞节的知识, 为 接下 来的 环节 打好坚实基础。 Step Two: Revision and Practice (25minutes) 1.Christmas is special. What things are for Christmas?
5、 Do part1 listen and tick. 2.At Christmas, people should prepare something. What did they do yesterday? What are they going to do tomorrow? Do part2 listen and match. 学生先带着问题听录 音,边听边把正确的图 打钩,然后回答老师提 出的问题。 学生带着问题听, 并 注意时态在句子中的变 化,边听边连线后,要 试着组织语言描述一下 图片所表达的意思。 让学生带着问 题听第一部分, 使 学生听的更仔细、 更有针对性。 学生带着问题 听
6、 使听 音的 目的 性更强,也是提高 听 力水 平的 好方 法之一。此环节中 我 设计 了带 着问 题 听, 边听 边连 线,较听力的第一 题 有了 一定 的难 度。 第 3 页 3 、 Suppose Christmas is coming, What do we prepare? 呈现第 4 部分的图,边出示 边说,再写。 4、抓第四部分圣诞树一图 Look, this is a Christmas tree. Whats on it? 师生其说I put a _star_ on the Christmas tree. Can you do the others? 自然引出第三部分。 5、
7、On Christmas,children are very happy. Because Santa brings gifts for them. What gifts do you want? 学 生看图片说出圣 诞 节 我 们 要 准 备 的 东 西,交流之后,再写出 单 词 , 并 发 现 惊 喜 句 Merry Christmas! 互相问候圣诞节快乐。 学生回答 a star 自然引出第三部分, 先让学生做,然后师生 交流,订正答案。 学生通过老师的提 问回答自己想要的圣诞 节礼物。 通 过 师 生 交 流 圣诞 节需 要准 备的东西, 让学生 先说一说, 然后按 照 题目 的要
8、求再 做一做,写一写从 而 发现 让学 生惊 喜的句子。 让同学 之 间用 这个 句子 互相祝福。 在 设 计 复 习 圣诞节知识的 2 个 活 动也 是由 易到 难,先把每个圣诞 节 有代 表性 的东 西复习了, 处理第 四部分的单词, 再 处 理第 三部 分的 在 句子 中填 入合 适的单词。 知识难 易呈现有梯度, 学 生 掌握 的会 更加 的牢固。 由 教 师 自 然 的 导出 “ 礼 物” 话 题,以学生的生活 实际入手, 让他们 第 4 页 How about them? Do part5 read and match. 6、Let s ask gifts for Santa. P
9、lease draw and write, do part6. 7、Here are two friends :Wang Hong and Jack Wang Hong is in China, and Jack is in Canada, so they send e-mails to each other. Let s read and write. Find the differences between Spring Festival and Christmas. 8、Talk about Christmas in groups. Try to retell. 找 出他人想要的礼 物,
10、读图连线。 给圣诞老人写自己 想要的东西, 并画出来。 学生通过默读两人的电 子邮件,从而找出中西 方 春 节 和 圣 诞 节 的 异 同,并记录下来,师生 共同交流。 小组合作交流圣诞节, 并试着用自己的话描述 出来。 先交流,再做题巩 固。 由 上一 个环 节自 然 的过 渡到 他们 也想要礼物, 从学 生 的实 际需 求入 手,写完并把图画 到袜子里。 使这个 环 节更 加具 有趣 味性。 让 学生 带着 问题 默 读有 助于 提高 他 们的 阅读 理解 能力,并运用阅读 技巧抓主要信息。 了 解中 西方 文化 差异,培养学生的 跨文化意识。 经过知识的梳 理后,学生通过练 习 已经 内
11、化 成语 言,最后的输出环 节 让学 生看 图描 述圣诞节, 有效的 提 高了 学生 综合 语言运用的能力。 第 5 页 9、学生做 Part8 How am I doing?进行自我评价 通过上课回答问题及做 题的表现为自己在 “ 听、 说、读、写 ” 方面画星。 多鼓励学生进 行自我评价, 看到 自 己的 进步 与不 足,让学生们谈谈 如何改进。 Step Three: Homework (5 minutes) 1. Retell Christmas to your friends. 2. Write a short passage about Spring festival. 以学生喜欢的口头和笔 头两种形式相结合进行 布置,再次巩固所学。 布 置 口 头 与 笔 头相结合的作业, 培 养学 生对 本单 元所学单词、 句型 的综合运用能力。 同 时对 比中 西方 的文化,使学生对 两 个节 日的 差异 掌握的更加牢固。 板书设计 Again, Please! is a Western holiday. Christmas trees lights Santa Christmas invite family or friends bring gifts give gifts
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