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1、1 一、测量平均速度 测量平均速度的实验在初中物理中有着很重要的地位,实验的原理、实验的器材、实验的方法, 都需要同学们熟练的掌握。下面我们一起来学习一下。 一、例如图所示,在测量小车运动的平均速度实验中,让小车从斜面的A 点由静止开始下滑并开始 计时,分别测出小车到达B 点和 C 点的时间,即可算出小车在各段的平均速度学,科网 (1)图中 AB 段的距离sAB=_cm,测得时间 tAB=1.6s,则 AB 段的平均速度vAB=_cm/s (2)如果小车过了B 点才停止计时,则测得的平均速度vAB会偏 _ (3)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从_由静止开始下滑 (4)vBC_vAB(填
2、“”、 “”或“ =” ) 解析 : (1)根据刻度尺可以判断出sAB=40.0cm,注意读数要估读到分度值的下一位 . (2)过了 B 点才计时,导致测量时间偏大,路程是准确值,根据可得平均速度会偏小 (3)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从同一位置由静止开始下滑 (4)BC 与 AB 段,路程相同, BC 段的时间小于AB 的时间,所以由可得, BC 段的平均速度大 二、试题解读: 考查测量平均速度实验要掌握知识点如下: 1 测量原理: 2 实验器材:刻度尺、停表、斜面、小车 3 实验方法:用停表测出小车在某段路程上运动的时间,用刻度尺测出这段时间内通过的路程,利用 求出这段路程上的
3、平均速度 三、例在课外实践活动中,用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况,照相机每隔0.2s曝光一次 s v t 40.0m =25cm/s 1.6s AB AB AB s v t s v t s v t s v t 2 ( 1) 小 芳 所 在 的 兴 趣 小 组 拍 下 的 照 片 如 图 所 示 , 由 此 可 以 判 断 纸 锥 下 落 的 速 度 变 化 情 况 是 _(选填“不变” 、 “先变大后不变”或“一直变大”) 若测得纸锥在A、C 两位置间 的实际距离为6.40cm,则 AC 过程中,纸锥的速度为_m/s (2 )小组间交流时,发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同 请你猜
4、想影响最大速度的因素可能是_ (写出一个影响因素) 为了验证你的猜想,简要的做法是_ 四、总结:掌握测平均速度的实验原理、实验器材、实验方法,学会用速度公式 求物体的平均速度 练习题 1. 木块从图斜面所示位置静止释放,直到撞上金属片,测此过程木块的平均速度. (1)在图中画出需要测量的距离. (2)用粗糙程度相同、质量不同的木块做实验所得数据如下表.根据公式 _算出第一次实验木块的 平均速度为 _.请归纳本实验木块的平均速度与质量是否有关?_. 实验 次数 木块 质量 /g 运动 距离 /m 运动 时间 /s 1 100 1.000 0.8 2 200 1.000 0.8 3 300 1.0
5、00 0.8 4 400 1.000 0.8 s v t 3 2. 用斜面和滑块做 “测物体的平均速度”实验 ,当滑块自顶端出发开始计时,滑至斜面底端时停止计时,如图 所示 .在此过程中 ,滑块的平均速度是_cm/s. 3. 小芳利用如图进行“测量平均速度”的实验. (1)实验中所用的主要器材有_和停表 . (2)该实验是根据公式_进行测量的 . (3)斜面应保持很小的坡度,这对实验有什么好处?_ (4)她记录的实验表格如下表.请根据图和表格中已有的数据把表格填完整. 次数路程运动时间平均速度 1 s1=_cm t1=3s v1=5cm/s 2 s2=15cm t2=_s v2=7.5cm/s
6、 3 s=30cm t=5s v=_cm/s 4 4. 在“测平均速度”的实验中 (1)该实验中需要测量的物理量有_和_,实验是根据公式_计算速度的 (2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较_(填“大”或“小”)学:科网 (3)小车沿斜面下滑的过程中,速度的变化情况是_(“增大”或“不变”或“减小”) 5某班同学在测平均速度时,四位计时员记录了王军同学跑步通过25m、50m、75m、100m 处的时间,并 记录在下表中 路程 s/m 25 50 75 100 时间 t/s 5.0 9.0 12.0 16.0 根据上面数据,可知: (1) 王军同学在从起点到25m处的平均速度为_m/s; (2
7、) 王军同学在全程的平均速度为_m/s 参考答案与解析 1.( 1) ( 2) v=s/t 1.25m/s 无关 2. 9 (2)为了方便计时,小车运动的速度不应太快,慢一些较好,所以斜面的坡度较小为好 (3)小球沿斜面下滑的过程中,速度越来越快 5. (1) 25m =5m/s 5s s v t (2) 100m =6.25m/s 16s s v t 5 二、探究晶体熔化规律 用如图甲所示装置探究奈熔化时温度的变化规律,请回答下列问题: (1)除图甲所示实验器材外,还需要的实验器材有火柴和。 (2)将装有奈的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做不但使试管受热均匀,而且 奈的
8、温度上升速度比较(选填“快”或“慢” ) ,便于记录各个时刻的温度。学,科网 (3)将温度计插入试管中时,温度计的玻璃泡在放置上有什么要求? 。,实验中要不停地用搅拌棒搅拌,其目的 是。 (4)给奈加热一段时间后,可以看到烧杯中有“白气”冒出,“白气”是(填序号)。 A.水蒸气B.小水珠 (5)图乙是奈熔化时温度随时间变化的图象,从图中可以看出,奈是(选填“晶体” 或“非晶体”) , 从开始熔化到完全熔化,大约持续了min。 【解读】本题考查熔化实验,涉及温度计的正确使用、水浴法加热、搅拌棒的使用、物态变化、熔化图象 等,综合性较强。除了本题中涉及的考点外此实验还常常考实验表格的设计、数据处理
9、绘制图象、实验方 案评估等。 难度 【思路引导】 (1)观察图乙会发现记录的数据有温度和时间,从而得出需要的实验器材; (2)从水浴法加热的优点作答,水浴法可以使被加热物质受热均匀,并且温度变化比较慢,便于记录实验 数据; 6 (3)根据温度计的使用注意事项、加热过程中搅拌的目的作答,温度计使用时玻璃泡要全部浸入被测物质, 不能碰到容器底或容器壁;加热物质时不断的进行搅拌可以是物质均匀受热; (4)理解“白气”的形成过程,生活中能看到的“白气”是由水蒸气遇冷液化形成的小水珠; (5)根据晶体和非晶体的区别作答:晶体有固定的熔点(凝固点),而非晶体没有,表现在温度时间图象上 晶体的熔化图象有一段
10、水平线(熔化过程中吸热但温度不变),而非晶体没有。晶体从开始熔化到完全熔化 对应的就是熔化图象上水平线的起起点和终点,水平线包含的这段时间就是晶体熔化持续的时间。 (5)由图乙可知,奈在熔化时,温度时间图象有一段吸热但温度不变的水平段,即有固定的熔点,所以奈 是晶体。 奈在第25min 到第 35min 时,不断吸收热量,但温度保持不变,所以这段时间内奈处于熔化过程,所以奈 开始熔化到完全熔化,大约持续了35min-25min=10min 。 【总结】探究物质熔化实验装置如下: 除以上装置外实验时还需要点火装置(火柴)和记录时间装置(秒表) 7 晶体和非晶体熔化时温度随时间变化图象 同学们可以
11、对比记忆晶体和非晶体的凝固图象及特点。 【练习 1】 在“ 探究固体熔化时温度的变化规律” 的实验中 ,实验装置如图甲所示. (1) 试管中装有适量的碎冰,按图甲组装时应将温度计的玻璃泡与碎冰充分接触,但不要碰到 _. (2) 图乙是根据实验记录绘制的冰熔化时温度随时间变化的图象.由图象可知 :BC 段的物质处于_( 填 “ 固态 ”“液态 ” 或 “ 固液共存态 ” ), 物体在 a 点时具有的内能_( 填“ 大于 ” 、 “ 小于 ” 或“ 等于 ”)在 b 点时的内能 . (3) 试管中的冰完全溶化后,若持续加热,在标准大气压下将得到图象中的DE段,这段时间内试管中的水 _( 填“ 能
12、” 或“ 不能 ”)沸腾 ,是因为 _. 【练习 2】 如图甲是 “ 探究固体熔化时温度的变化规律” 的实验装置 . (1) 把石棉网垫在烧杯下,并将试管放在水中加热,是为了使固体粉末受热_( 填“ 均匀 ” 或“ 不均匀 ”). (2) 将温度计插入试管中时,温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中,不要碰到试管底或_. 若某时刻 8 温度计的示数如图乙所示,则此时温度计的读数为_ . (3) 下表是实验中记录的数据. 时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度 / 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53 根据表中数据可知,该物质的熔点是_ ;该物
13、质是 _( 填“ 晶体 ” 或“ 非晶体 ”). (4) 能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的_. (1) 将装有固体粉末的试管放入水中加热,这是水浴法 ,采用水浴法 ,使物体受热均匀,温度变化也比较均匀,并 且变化比较慢,便于记录实验温度. (2) 用温度计测量固体粉末的温度时,温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中,不要碰到试管底或试管壁.由图 知,温度计的分度值为1,所以其示数为46. (3) 由图知 ,该物质在熔化过程中,温度保持48不变 ,所以该物质为晶体,并且熔点为48. (4) 比较图象a 和 b 可知 ,a 图象表示的物质有一段时间吸热但温度不升高,而 b 图象表示的物质边
14、吸热、温度 边升高 ,说明 a 是晶体的温度 时间图象 ,故能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的a. 【练习 3】 在“ 探究冰和蜡熔化时温度的变化规律” 的实验中 : (1) 如图甲所示 ,温度计的玻璃泡要_ 在固体粉末中,不要碰到试管底或试管壁. (2) 若某时刻温度计的示数如图甲所示,则此时温度计的读数为_ . (3) 图乙和图丙 ,是小明绘制的冰和蜡的熔化图像,则图 _ 是蜡的熔化图像,判断的依据是_. (4) 实验中小林同学发现冰熔化时间短,不便于观察熔化时的现象,在不改变原来这关验装置的情况下,请你告 诉她一种延长冰熔化时间的方法:_. 9 (5) 细心的小丽发现:在图像乙
15、中 ,物质第 1min 和第 5min 升高的温度不同,其原因是 _. 三、影响蒸发快慢的因素 影响蒸发快慢的因素在中考中经常在实验题中出现,要求同学们学会利用控制变量的方法对本实验进 行探究。 例题:小明同学在家发现妈妈洗完衣服后总是将衣服充分展开放在阳光下或通风处晾晒,结合物理课上学 过的知识,提出了“液体蒸发快慢与哪些因素有关?”的问题,并作出如下猜想:液体蒸发快慢与液体 温度有关;液体蒸发快慢与液体表面积有关;液体蒸发快慢与液体表面上方空气流动快慢有关请你 根据你的生活经验另提出一个不同的猜想:_ 为了验证自己的猜想,小明设计了如下的实验,在4 块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进
16、行如下 图所示的实验探究: (1)通过 A、 B 两图的对比,可以验证猜想_ ; (2)通过 _ 两图的对比,可以得出水蒸发快慢与水的温度有关 (3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关,于是继续进行了如下探究:在相同环境下的两块相 同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图2) 结果发现甲图中水先蒸发完,于是他得出结论:水蒸发快 慢与水的质量有关,水的质量越小蒸发越快从实验设计环节看,他没有控制水的 _(选填“质量” 或“表面积” )相同 10 则探究的是其他条件都一定的情况下,液体蒸发快慢与液体表面积的关系。可验证猜想。 观察 A、C两图, 其他的条件都一样,只是液体的温度不同,故探究其
17、他条件一定时,液体蒸发的快慢与液体温度的关系。 观察 A、D两图, 其他的条件都一样,不一样的是液体表面的空气流动速度,所以探究是的其他条件一定时, 液体蒸发快慢与液体表面空气流动速度的关系。通过上述的分析,很显然本实验重点就是要掌握用控制变 量法进行探究,故最后一问,要探究与水质量的关系,需要让其他的都一定,这里很显然水的表面积不同, 所以实验不妥。 答案:液体蒸发快慢与液体的种类有关 (1) (2)AC (3)表面积 总结: 影响液体蒸发快慢的因素: 1 液体的温度 2 液体的表面积 3 液体表面的空气流动速度 练习题 1 春季,西南地区遭遇罕见的世纪大旱为了节约用水, 果农们利用了滴灌的
18、方法给果树浇水,如图所示 他 们把细水管放入果树下的土里,使水分直接渗透到果树根部,减慢了水分的蒸发,原因是() A. 减少了水在地面的表面积 B. 增大了水在地面的表面积 C. 加快了地面上方空气的流动 D. 提高了地面上水的温度 2 保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面,研究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A,B,C三组同学 各自做了研究实验,如图所示是他们所做实验的部分情景示意图(实验材料是均匀剖开的胡萝卜) 11 观察图,回答下列问题: (1)这三组实验中,研究方法正确的是_组 (2)研究方法正确的小组是依据_来设计实验的 3 如图所示的情景,是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程,
19、这个探究方案中 图( a)是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的 图( b)是研究蒸发快慢与温度高低关系的 图( c)是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的 整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的 以上说法正确的是() 以上说法正确的是() A. 只有 B. 只有 C. 只有 D. 均正确 小雨同学猜想影响水蒸发快慢的因素有以下三个: (A)水的表面积 ; (B)水上方的风速 ; (C)水的温度 . (1)小雨在两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水,如图所示 .观察图中情景,你认为小雨在探究水蒸发 快慢与 _是否有关 . (2)接着小雨用电吹风的热风档在图左边玻璃片上方吹风
20、,发现左边玻璃片更早干了.小雨由此得出,水上方的 风速越大 ,蒸发也越快 .你认为此过程存在的问题是:_. 12 5 探究影响液体蒸发快慢的因素.学,科网 (1)提出问题 :观察下图 ,结合生活实际,液体蒸发的快慢与哪些因素有关? (2)猜想与假设 :液体蒸发的快慢可能与下列因素有关: a.液体表面的大小; b.液体 _的高低 ; c.液体 _的快慢 . (3)进行实验、收集证据(针对猜想a) i.取两块相同的玻璃板. ii.在玻璃板上分别滴一滴质量相同的酒精,使两滴酒精表面大小明显不同,如图所示 . iii.保持酒精的温度和酒精_相同 . iV.若干时间后 ,两玻璃板上剩下的酒精明显不同.
21、(4)分析与结论 液体蒸发快慢与液体表面的大小_(填“有关”或“无关”). (5)本实验采用了一种很重要的物理研究方法,这种方法是 _法. 参考答案与解析 A、减少了水在地面的表面积,可以减慢水分的蒸发故A 正确 13 B、增大了水在地面的表面积,可以加快水分的蒸发故B 错误 C、加快了地面上方空气的流动,从而加快了液体的蒸发故C 错误 D、提高了地面上水的温度,提高了液体的温度,从而加快了液体的蒸发故D 错误 答案: A 2 要研究蒸发的快慢和什么因素有关,应用控制变量的方法 在 A 图中控制的是液体表面积和液体上方空气流动速度不变,研究的是液体蒸发的快慢与液体的温度的关 系; C 图中控制
22、的是液体的温度和表面积不变,研究的是液体蒸发的快慢和液体表面空气流动的速度的关系 而 B 图三个因素都没变 答案: (1)A、C (2)液体的温度越高和液体表面空气流动越快,蒸发加快 3 (a)图中的液体的温度和液体表面空气流动的快慢相同,但液体的表面积不同,可以通过对比两个衣服干 的快慢探究:液体蒸发的快慢与液体表面积大小关系,故说法正确; (b)图中的液体的表面积和液体表面空气流动的快慢相同,但液体的温度不同,可以通过对比两个衣服干 的快慢探究:液体蒸发的快慢与温度高低关系,故说法正确; (c)图中的液体的表面积和液体的温度相同,但液体表面空气流动的快慢不同,可以通过对比两个衣服干 的快慢
23、探究:液体蒸发的快慢与液体表面空气流动的快慢关系,故说法正确; 整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的,故说法正确; 故选 D 4 (1)水的表面积 (2)同时改变了风速、温度、表面积多个物理量 答案 : (2)温度表面附近空气流动 (3)表面附近空气流动的快慢 (4)有关 (5) 控制变量 14 四、探究水的沸腾实验 水的沸腾实验在初中物理实验中有着很重要的地位,也是中考经常出现的实验题,要求同学们对实验 的器材、实验的基本过程、实验的现象、实验的数据处理等有一定的掌握。 例题:某物理小组的同学用如图1 所示的装置来研究水的沸腾从点燃酒精灯加热开始计时,当液体中有 气泡上升时,
24、每隔1min 记录水的温度如下表所示: 时间 /min . 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 . 温度 /. 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 . (1)某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,如图 2 中 A、B所示则图中 _ 是水 沸腾时的情况; (2)从记录的数据看出,在某一次观察记录中明显错误的数据是第_分钟时的数据; (3)在这次实验中,发现从开始加热到沸腾的这段时间过长为了缩短实验的时间,可以采取的措施是 _ 解析:沸腾是在液体表面和液体内部同时发生的一种剧烈的汽化现象,在水沸腾的过程中,水中的气泡越 往上越大,最
25、后到水面破裂开来。水沸腾之前,水中的气泡越往上越小。故A 图是水沸腾时的情况,B图是 水沸腾前的情况。水沸腾前温度不断的上升,水沸腾的过程中继续吸热,但温度保持不变,观察表格中的 数据,很显然错误的事第17min 时的温度,应为98。为了缩短加热的时间,可以采取的措施有1 加盖, 减少热量的散失2 提高水的初温3 减少水的质量4 用酒精灯的外焰加热 答案: 15 (1)A (2)17 (3)减少水的质量;提高水的初温;给杯子加盖;用酒精灯外焰加热 练习:在“观察水的沸腾”实验中,每隔1min 记录一次温度计的示数数据记录如下表: 某次数据没有记录,当时温度计示数如图所示,请将这次数据填入表格内
26、 ( 2)从表格中的数据可知,水的沸点为 _如果温度计测量无误,这说明当时水面上方的气 压 _一个标准大气压 (填“大于” 、 “等于 ” 、或“ 小于” ) (3)由实验可知:在沸腾的过程中,虽然水继续 _,但水的温度 _ 时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度 /90 94 96 98 98 98 98 答案: (1)92 (2) 98 小于 (3) 吸热不变 总结:掌握水沸腾实验的实验现象,学会利用表格中的数据得出正确的实验结论 练习题 1 图甲为探究 “水沸腾时温度变化特点”的实验装置 ,当水温上升到90时 ,每隔 1 分钟记录一次温度计的示数, 直到水沸腾5 分钟后 ,
27、停止记录 . (1)图甲中温度计的示数为_. (2)图乙是根据实验数据做出的水的温度随时间变化的图象,由图象可知,在当时的条件下,水的沸点是 _,你认为造成此结果的原因可能是_.(回答出一条即可) (3)由乙图可知水的沸腾过程中特点是_. (4)在实验过程中 ,如果加热时间过长的原因可能是_.(回答出一条即可) 16 2 某小组在做“探究水的沸腾”实验时,实验装置如图甲所示. (1)图中A、 B、C 三种读温度计示数的方法正确的是_;图乙中 ,表示水在沸腾时的现象是其中的 _(选填“左”或“右”)图; (2)根据实验记录的数据,作出了水的温度随时间变化的图像,如图丙所示 ,由图像可知 ,在当时
28、条件下,水的沸点 是_,说明此时的大气压_(选填“大于” 、 “等于”或“小于”)1 标准大气压 ; (3)为了说明水沸腾过程中是否需要吸热,应_,观察水是否继续沸腾; (4)水沸腾时 ,杯口附近出现大量“白气”,“白气”是水蒸气遇冷_(填物态变化名称)形成的 . 3 如图甲所示 ,两名同学分别用完全相同的装置探究“水沸腾时温度变化的特点”,绘制了a、 b 两杯水温度随 时间变化的图象(如图乙 ): (1)实验时烧杯上覆盖硬纸板的目的是_,以便缩短加热时间. (2)通过分析图象信息可知:此时大气压 _(选填“大于” 、 “等于”或“小于”)标准大气压 . (3)通过实验得到水沸腾必须满足的条件
29、是: _,不断吸热 . (4)a、b 两杯水加热至沸腾所需时间不同的原因是_. 17 (5)从开始加热到t0 时刻 ,a、b 两杯水吸收的热量分别为Qa 和 Qb,则 Qa_Qb(选填“大于”、 “等于” 或“大于” ). 4 在做“水的沸腾”实验时,根据图 A 可知烧杯中水沸腾时的实际温度是_;由水的沸点判断当时的大 气压 _(填“高于”或“低于”)标准大气压 . 现有甲、乙两组同学在某实验室里做“水的沸腾”实验,选用的实验装置相同,他们绘制的 沸腾图象如图B所示 .问 a,b 图象不同的原因是_. 参考答案与解析 1 (1)96 3 (1) 减小热量散失 (2) 小于 (3) 达到沸点 (
30、4) 水的质量不同 18 (5) 等于 4 96 低于水的质量不同 五、探究平面镜实验 平面镜成像实验在中考中经常出现,主要是考查同学们对实验基本过程的认识程度,对常规问题的掌 握程度,和对利用等效法探究实验的理解程度。 例题:在研究“平面镜成像特点”的实验中,选取完全相同的蜡烛A 和 B,高为 7cm如图所示,在竖直的 玻璃板前10cm 处放一支点燃的蜡烛A,烛焰高2cm (1)最好选用 _玻璃板(选填“茶色” 、 “无色透明”)进行实验 (2)选取 A、 B 两支相同的蜡烛是为了比较 _ (3)在利用蜡烛B确定出蜡烛A 成像的位置后,移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,光屏上不能得 到蜡
31、烛 A 的像则平面镜所成的像是 _像 (选填“实” 、 “虚” ) (4)根据平面镜成像的特点可判断,身高 1.7m 的人,站在镜前5m 处,他在镜中所成的像到平面镜的距离 是_m;当他远离平面镜时,像的大小_(选填 “ 变大 ” 、“ 变小 ” 、“ 不变 ” ) 解析:本题是很典型的探究平面镜成像实验的问题, 本题是很典型的探究平面镜成像实验的问题,我们首先要清楚实验的基本过程。将一张白纸放在水平的桌 面上,垂直白纸放置一块薄玻璃板,将一只点燃的蜡烛A 放在玻璃板的一侧,观察到它在玻璃板另外一侧 所成的像。接下来取一只与蜡烛A 完全相同但未点燃的蜡烛B 放在玻璃板的另外一侧去移动,直到蜡烛
32、B 与蜡烛 A 的像完全重合为止。接下来通过蜡烛B和蜡烛 A 来比较一下像与物的大小和为止关系。 我们在选择玻璃板的时候要注意,实验中我们希望观察到玻璃板另一侧的像越清晰越好,那怎么样可以更 清晰呢?这里要求同学们要选择茶色的玻璃板,这样我们观察玻璃板另一侧的时候,主要观察到的就是像, 其他的物体不是很明显观察到,这样可以更好的找到像。实验中我们要取两只完全相同的蜡烛,目的是可 以比较像与物的大小关系。实验中光屏承接不到像,则可说明成的是虚像。根据像与物关于平面镜对称的 19 特点可以判断出,像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等。像的大小等于物的大小。 答案: (1)茶色 (2)像与物的大小
33、关系 (3)虚 (4)5 不变 练习:在“探究平面镜成像特点”实验中,如图甲所示,在桌面上铺一张图象纸,在纸的中间 沿横线竖直放置一块较薄的玻璃板代替平面镜,把一支点燃的蜡烛A 放在玻璃板前,可看到它在玻璃板后 的像,再拿一只相同但不点燃的蜡烛B,竖立在玻璃板后,移动位置,使B 跟 A 的像重合 (1)通过图象纸,可方便准确地得出结论,像距_ (填 “ 大于 ” 、“ 小于 ” 或“等于”)物距 (2)蜡烛 B 与 A 的像重合,说明像与物大小_ (“ 相等 ” 成“ 不相等 ” ) (3)玻璃板后不点燃的蜡烛B,却好像点燃了说明像是_ (填“虚”或“实” )像,若在像的位 置放一光屏,光屏_
34、(填“能”或“不能” )承接到像 (4)如图 2 所示,如果玻璃板没有竖直放置,实验中会出现的情况是_ 答案: (1)等于 (2)相等 (3)虚不能 (4)蜡烛 A 的像与蜡烛B 不能完全重合 总结: 探究平面镜成像实验 1 掌握平面镜实验的器材选择 2 掌握平面镜实验的基本过程 3 掌握平面镜实验的实验方法 4 清楚平面镜成像的特点 20 练习题 1 在“探究平面镜成像特点”的实验中,下列说法正确的是() A. 为了便于观察,该实验最好在较黑暗的环境中进行 B. 如果将蜡烛A 向玻璃板靠近,像会变大 C. 在玻璃板与蜡烛A 的像之间放一挡板,从A 这一侧去看玻璃板的后面,再也看不到A 的像了
35、 D. 保持 A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置,发现B始终能与A 的像重合 2 某同学用蜡烛,玻璃板(作为平面镜),刻度尺等器材做“探究平面镜成像特点”的实验时, 测得的数据如下: 次数蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离 1 10.0cm 10.0cm 2 18.0cm 18.2cm 3 20.0cm 20.0cm (1)分析比较表格中的数据,你会发现第二次的数据略有差异,这是实验过程中允许的误差同学们经过 分析认为这次误差可能是由于测量人造成的;或读数读的不准;或放在玻璃板后的蜡烛与像没有完全重合 等,请问除此之外还有什么原因可能会导致这个误差的产生? 答 :_ (2)做实验时,用一块玻璃板代替了平面镜,请你说一说这样做的好处 答 :_ 3 小红在做“探究平面镜成像的特点”的实验时进行了如下操作:将一块玻璃板竖直放在桌面上,把一支点燃的 蜡烛 A 放在玻璃板前面,可以看到 A 在玻璃板后面的像,取一支没有点燃且与A等长蜡烛 B在玻璃板的后面移 动,直到 B和 A 的像完全重合 ,如图所示 .在此实验中 :
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