四年级数学下册等腰三角形与等边三角形教案4苏教版.pdf
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1、1 等腰三角形与等边三角形 教学目标: 1让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形,知道等腰三角形边和等边三角 形的特征,并能正确判断。 2能根据等腰三角形一个角的度数,求出其它角的度数。 3让学生在学习活动中,进一步发展空间观念,增强动手能力和创新能力。 教学重点: 掌握等腰三角形与等边三角形的特征。 教学难点: 探索发现等腰三角形和等边三角形的特征。 设计理念: 让学生通过动手折、裁、剪、比,切身体会到等腰三角形与等边三角形的特征, 体现以学生为主体,鼓励学生主动探索,自主学习。 教学准备:三角尺及剪刀等。 教学步骤教师活动学生活动 一、复习铺垫。三角形按角分类,可分为哪几类?三角 形
2、的内角和是多少度? 学生口答。 二、自主探索, 主动发现。 认识等腰三角 形。 观察、测量, 初步感知。 动 手 做 三 角 形,加深认识。 认识等腰三角 形各部分名称。 展示例 1 中的三个三角形 提问:这 3 个三角形各是什么三角形? 研究它们的角,我们发现它们属于不同 的三角形,那么它们之间有没有什么共 同点呢? 今天我们来研究它们的边 只用眼睛看还不行,还应该怎样做? 你们测量的结果如何? 叙述:这3 个三角形都有两条边相等。 我们把这样的三角形叫做等腰三角形。 我们已经知道了什么是等腰三角形,现 在我们一起用书中介绍的方法做一个 三角形,看是不是等腰三角形。巡视 你们剪出的是等腰三角
3、形吗?你还有 什么发现? (若学生组织不好语言,可适当提示) 等腰三角形是轴对称图形吗? 与一般的角、边不同,等腰三角形的角 和边有不一样的名字。出示图: 等腰三角形哪两条边叫腰,哪条边叫 底? 哪儿的角是底角?哪个角是顶角? 出示: 观察 3 个三角形,交流(锐角 三角形、直角三角形、钝角三 角形) 。 猜测并交流。 都有两条边相等。 动手独立操作测量。 交流:都有两条边相等。 同桌互相交流:两条边相等的 三角形叫做等腰三角形。 按照书中的操作提示独立剪一 个等腰三角形。 剪好后互相观察、交流。 因为对折时两条边是重合的, 也就是相等的,所以是等腰三 角形。它有两个角重合了,这 两个角也相等
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