学校领导赴国外考察学习报告范文-总结报告模板.pdf
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1、学校领导赴国外考察学习报告范文 年月日至日,以校党委书记为团长的考察团,赴澳大利亚、新西兰有关高 校进行考察,取得圆满成功, 达到预期目的。现将考察情况和主要收获报告如下。 一、考察的主要目的 落实校党委提出的“坚定不移地走开放办学之路”的办学指导思想,进一 步加强宣传,扩大影响,开拓与澳大利亚、新西兰有关高校的交流与合作,争取 在联合办学、合作科研、教师培训、学生交流、学生海外就业等方面有实质性的 突破; 学习和借鉴国外学生培养的先进理念和经验,提高我校教学质量 ; 具体洽谈 中外合作办学事宜等。 二、考察活动的基本情况 代表团先后访问、参观了澳大利亚博士山学院、南昆士兰大学、莫纳什大 学、
2、詹姆斯库克大学、悉尼大学、新西兰基督城理工学院等高校,拜访了中国驻 悉尼领事馆,会见了澳大利亚、新西兰有关留学、海外就业服务机构代表。 3 月 7 日上午,代表团在博士山学院访问,该校行政总裁吉尔拜德女士、 达雷尔凯恩和澳科集团董事长郑长厚先生等接待了我们。拜德首先代表博士山 学院对我团的到访表示热烈欢迎,接着介绍了博士山学院的基本情况。 博士山学院 (box hill institute of tafe)创建于 1924 年,位于澳大利亚 第二大城市墨尔本, 是一所由澳大利亚政府建立的学校, 目前是澳洲最大的tafe 学校之一。学院共有三个校区,有各类学生35810,留学生 1360人。各类
3、常规 专业有 527 个,短期专业有 327 个,bhi 是全澳有权颁发学士学位的tafe 院校。 该校有学士课程,也有普通课程。课程形式包括:短期课程,远距离课程, 上课程,培训职业培训课程, 职业证书任证等。 各种课程不仅适合高中毕业生直 接升学,也适合在职人士进修。学校采用小班教育,教职工均受过专业培训,富 有经验并热心施教, 能提供专业而友善的教学支持。 现代的教学方法和训练设施 保证了所有课程的顺利进行。 博士山学院以其高质量和国际水平的教育在国内外赢得了良好的声誉,并 积极开展合作办学, 以满足教育全球化的需要。 博士山学院对外宣传的统一口径 就是“global education
4、 ”(全球教育 )。由于其在国际联合办学方面做出了突出 成就, xx 年墨尔本市予以颁奖表彰。 拜德介绍完情况之后,周书记简单介绍了我们访问的主要目的和意愿。他 说,我校“坚定不移地走开放办学之路”,把博士山学院作为我校在澳大利亚主 要的合作对象, 此次来访就是具体洽谈和启动双方联合办学事宜。博士山学院的 办学理念先进务实, 教学方法和实验、 实践、实训体系及模式符合当前中国教育 改革创新和办学实际的需要, 双方进行联合办学, 相信一定会取得成功。 希望双 方达成和尽快实施联合办学协议。 同时, 提出建立机制、明确双方人 (陈曜-jill baird) 的建议。得到对方的认同和赞赏。 下午,博
5、士山学院汽车及生物专业的负责人凯恩和皮特分别介绍了各自专 业情况 ; 拜德介绍了相关课程内容及结构等情况,就双方合作办学的主要形式、 教学运行方式、教材安排、教师派遣等有关问题进行了商讨。最后达成一致,周 书记代表我校与博士山学院签订了合作办学意向书。之后,凯恩、郑董陪同代表 团参观了该校汽车、机械和生物工程实验室、实习实训车间等场所。 3 月 8 日,代表团到莫纳什大学考察,参观了莫纳什大学校园,图书馆,学 生活动中心等。 3月 11 日,代表团参观了詹姆斯库克大学。 3 月 12 日,代表团到南昆士兰大学访问,副校长福勒、副校长兼机械工程 系主任布伦、 国际部主任劳恩以及院系有关人员接待了
6、我们。双方介绍了各自办 学情况以及机械、土木、建筑工程等专业情况,探讨了学生培养、专升本、本读 研等相关事宜,就学分互认、学生到南大拿同等学位、以2+2、3+2等合作交流 形式达成了基本意向。 3 月 14、15 日,代表团先后参观了悉尼大学,悉尼奥运村,悉尼歌剧院, 拜见了中国驻悉尼领事馆白刚参赞。 白参赞向我们介绍了到澳洲教育和到澳洲留 学、就业的有关情况, 周书记介绍了代表团出访的目的和主要任务。白参赞给予 了高度评价, 说澳洲高等教育尤其是职业技能教育很发达,我们的办学思路和做 法算是“找准了方向、 走对了路子”, 即符合国家教育方针、 政策和教育部最新 文件精神,也适应了当今世界职业
7、技能人才培养模式和就业需求实际,完全赞同 和热情支持中澳合作办学活动。 3 月 17 日,上午代表团拜见了新西兰坎特伯雷发展局亚洲部主任冯跃进教 授。 下午,在冯主任陪同下到新西兰基督城理工学院进行访问,国际部主任 beth 、 机械工程学院主任fiona出面接待,双方就学生交流、 专业实践、 教师培训等双 方共同关注的问题进行了探讨, 形成了共识,并表示尽早启动实质性的合作关系。 在两位主任的陪同下, 代表团参观了校园环境和汽车、机械工程实验室、 实训车 间。 在访问过程中,代表团还拜访了当地教育服务机构和组织,并就开拓海外 就业市场进行了富成效的会谈, 形成了一些思路和计划框架, 近期还会
8、细化和完 善。 三、考察活动中的认识和体会 此次考察开阔了眼界,拓展了视野,深刻认识到澳洲高等教育有许多方面 值得我们思考和研究、学习与借鉴。 ( 一) 文明程度很高,公民素质很好。所到之处,无论路旁偶遇还是街上问 路,都会有友好的微笑、热情的招呼,会让你受到尊敬、感到愉快,处于平等、 和谐的人际关系之中。 ( 二) 社会十分重视教育。澳大利亚的法律规定:孩子必须接受强制性的学 校教育 , 不允许学生待在家里, 既不读书又不工作。 对教育的投入是全社会性的, 除政府下拨充足的财政经费外, 家长和社会各界也会对学校的建设自愿捐资,如 帮助学校建一个电脑房或健身房等。也会向有关职业培训学校提供实验
9、实训设 备,如我们参观学校的汽车系实验室里有许多新的发动机、各种部件都是由各汽 车制造厂自愿捐助的, 供学生实习实训、 拆卸复装使用, 了解最新的科技成果使 用情况。 ( 三) 在教育中,十分注重“以人为本”, 深感处处体现着“人性化的管理” 理念。在教育体系上,学生学完十年义务教育后,可以选择就业或继续学习。澳 大利亚的职业教育是与终身教育相的,所以即使大学毕业后, 或者工作一段时间 后, 如果觉得自己缺少某方面的能力, 可以重新回到技术学院去学习相关的课程, 进 tafe 学习没有年龄限制,而学习的费用只是普通大学的十分之一。在课程设 计上,充分考虑了学生发展的多样性,十分尊重学习者的需求
10、。 在校园建设上方 面,澳洲校园没有围墙,布局合理,结构完善,美化绿化得非常好。在校园里, 到处都能见到学生们无忧无虑地进行各种体育活动,或悠闲自在地在舒适静谧的 图书馆看书、上查找资料,或神情自若地在教育室里、实验室里上课、做实验。 学校各种设备设施非常完善、便利,而且教室里、实验室里、活动中心里很多东 西是由学生按照自己的思路设计的或由学生和老师一起设计的。学生有自己经营 管理的学生中心,设施更加齐全,活动便利。 ( 四) 职业技能教育非常发达,体系完善(包括 tafe 的培训 ), 上职业学校的 人越来越多, 往往还是在职带薪上学。 澳大利亚进行职业教育的主体力量是技术 和继续教育学院
11、(technical and further education,以下简称 tafe) 。博士山 学院也属于这类院校。 ( 五) 十分注重教学资源的有效配置。前面提到澳洲学校教育经费十分充裕。 但从我们参观的几所学校的情况来看,学校的建设大多以“高效、实用、够用、 物尽其用”为原则,学校建设布局合理,朴素大方,自然和谐,舒适便利。学校 的体育设施十分普及, 但所有的设施设备并不追求豪华和气派。学校图书馆的藏 书量并不是很多, 但所有的书籍都是对学生学习有用的,而且全国各学校及各级 政府图书馆资源共享。 学校师资配置合理, 专职教师不多,大部分都是兼职教师, 但都要进行严格考核、选拔、培训和聘用
12、过程,保证胜任本职工作,人尽其才。 管理人员十分精练,但素质都很好,工作效率很高。 ( 六) 十分注重人与环境的关系 到澳新考察,给我们的第一印象便是天空特别的蓝,空气也非常清新,到 处郁郁葱葱、绿草如茵、风景如画。澳、新的大学校园,一般都是没有围墙,没 有气派的门楼。 校园的建筑与绿化与整个城市完全融为一体,城中有校, 校中有 街,十分协调, 同时也能更好地发挥学校的社会功能,充分体现了大学社会化程 度。 四、考察取得的主要成果 访问期间,代表团受到了当地有关高校和机构的高度重视与热情接待,得 到了密切配合和积极支持, 访问行程进行得非常顺利, 圆满完成考察任务, 达到 预期效果。 ( 一)
13、 此次对澳大利亚、新西兰的成功访问启动了与澳洲高校实质的合作, 扩大了国际合作空间, 是我校坚定不移地走开放办学之路取得的新成果,是加强 国际合作交流、推进我校国际化进程的一个新的里程碑。 ( 二) 我校与博士山学院在汽车、生物工程等专业领域签订实质性的合作办 学协议,与南昆大,基督城理工学院等院校达成了学生交流、专业实践、教师培 训等合作交流意向, 这不仅拓展了合作办学项目专业领域,也充实和丰富了合作 办学项目的内容和形式, 为实现校党委提出的要在新的国别、新的专业领域开展 国际合作办学项目的目标创造了条件,为培养本地区支柱产业所急需要的具有全 球视野的创新型实用人才奠定了基础、提供了平台。
14、 ( 三) 访问期间,代表团抢抓时机积极宣传襄樊学院的办学特色、校园风貌 和人文环境, 宣传襄樊市的攸久历史、 灿烂文化和城市魅力, 加强了外国朋友对 襄樊学院、襄樊市的了解和认识, 提高了学院的影响力和知名度, 营造开放办学、 国际合作交流的良好氛围。 尤其是在基督城理工学院, 代表团副团长国际教育学 院副院长陈曜用 ppt 形式介绍了襄樊学院和襄樊市,得到该校领导的热烈赞赏。 ( 四) 在访问过程中,会见了澳洲教育服务机构,了解了学生出国留学、海 外就业的最新形势和运作模式, 掌握了相关信息资源, 为开辟海外就业市场打下 了基础。 ( 五) 通过十几天的身临其境、耳濡目染,较为深入地了解了
15、英联邦制教育 模式及特点,深深体会到澳、新国家教育制度的优势:人本化的教育思想、先进 的教育理念、培养学生创造性思维和实践能力的制度安排和方案系统、教学、 实验、实训立体交叉一体化的教学模式,等等都使我们深受启发,获益良多, 是我校进行教学和管理工作改革、完善人才培养的宝贵参考资源。 五、建议 1、认真研究澳洲大学,特别是被访院校的教学理念、方式、方法和内容, 并进行科学改造,积极引进。 2、分析各学科尤其是重点学科的内涵价值和现实意义,进一步完善办学定 位,注重做到教学型要有针对性,研究型要注重地方性,应用型要立足全球化。 科学合理设置课程, 尽量减少空、大、虚的比例。必修课要向专业基础方向
16、倾斜, 共公课、选修课要向职业技能方向倾斜,紧跟科学发展、工业进步、技术革新, 适时吸收、引进新东西,让学生能学到更实际、更实用、好就业的知识和技能。 3、调整和完善人才培养方案,搞好人才培养定位,走出一条理论学习、知 识运用、能力培养、 实践锻炼相结合的人才培养之路,培养具有全球视野和国际 意识,适应全球化形势需要,在国内外都能就业的实用人才。 4、进一步扩大和加强系院办学的主体地位,充分发挥系院办学能动性,建 立更加自主、自律、灵活、机动的办学体制和运行机制。 5、理工科类专业要更加注重实践环节,注重学生创新能力的培养,探索和 实行模拟现场、“情景教学”、教学- 实验-实训立体交叉一体化教
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