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1、. 简笔画校本课程 教案 课程名称:简笔画 课程负责人:李翠英 钢 城 现 代 学 校 校本课程教案 类别: 1 简笔画 校本课程教案 目录 课时内容页码 1 简笔画概述2 2 蔬果类4 3 花木类6 4 景物类8 5 昆虫类10 6 禽鸟类12 7 动物类14 8 人物类16 9 综合类18 10 创意简笔画基本图形拓展20 钢城现代学校 20142015 学年上学期 2 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 1 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 简笔画概述总课时10 第 1 课时 教 学 目 标 1、知道什么是简笔画。 2、掌握简笔画的绘画方法。 学
2、与 教 活 动 设 计 一. 组织教学,导入新课。 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式,你能说出你最喜欢的绘画形式吗?请 举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式?(鼓励学生通过思考、回忆,尽可能 多说几种形式。) 如果给英语字母稍加上几笔,就可以变成各种东西和动物,多么简单多么有 趣。 二、 讲授新课 : 1、什么是简笔画(板书 ) 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主 要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可 识性和示意性的绘画。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) 2、简笔画绘画的方法(板书 ) 简笔画绘画主要是观察、分析、概括客
3、观形象的重要手段。 3、笔画的基本表现方法主要有: (一)线画法:使用简单的线条,勾勒出对象外形特征、动态特征,并适当 加以夸张,使形象更为生动,线画法是其他画法的基础。 (二)平面图形画法: 用各种图形代表对象的各个部分,再加以组合。 简练、 夸张、形象生动。 三)线面结合的画法:在线画法的基础上,涂上各色块面,更加突出物体特 征,富有装饰感。 对生活中的物象在内容上进行了分类,以更好地了解它们的结构、特征,针对性 的加以练习,练习的目的不只是了解其结构关系,它也是记忆形象的一种方法。 简笔画题材从内容上大致可以分为:花卉、水果及蔬菜;交通工具;风景建筑; (设计意图 或 备注) 3 动物;
4、人物及生活用品等几大类。针对不同的特征采用不同的表现方法。 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 4 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 2 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 蔬果类总课时10 第 2 课时 教 学 目 标 1、让学生学会用简单的线条表现果蔬类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1、 我们每天都在吃什么呢?学生纷纷说出各种蔬果的名字,谁能详细 介绍一下呢?
5、 2、出示几幅果蔬类范画,让学生欣赏分析。 3、小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法,并说说还有更好的表现方 法吗? 4、教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类,让学生观察,并谈自 己的感受。 5、怎样才能表现的更动呢?学生说老师补充。 6、学生作业,教师辅导。 (设计意图 或 备注) 5 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 1. 展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 6 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本
6、课程)教案编号: 3 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 花木类总课时10 第 3 课时 教 学 目 标 1、 让学生学会用简单的线条表现花木类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1. 引导学生说出平时最常见的花木都有哪些?你还知道哪些花木?师 生共同总结。 2. 出示几幅花木类范画和图片,让学生欣赏分析。 小组讨论自己对花木类的了解,并汇报介绍。 3. 教师在黑板上范画几个典型的花木种类,让学生观察,并谈自己的感 受,并总结它们的共同特点。 4. 总结如何用概括
7、的线条来表现。学生说老师补充。 5. 今天你想表现什么样的花木呢?学生之间互相介绍。 6. 学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 (设计意图 或 备注) 7 7. 展评: (1)师生互评:把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品?它有什么地方值得你学习? (2)老师总结 花卉:相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物,在绘画中,首先我们 从生长规律了解结构关系, 进而概括外形,这样我们就可以用注重外形 特征及细节结构表现这两种方法来勾勒出植物。在细节结构表现中我们 又可以把干、枝、叶分别设计再重新组合,使画更具有层次感。通常我 们都采用了平面图形画法和线描法。 评 价
8、设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 8 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 4 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 景物类 总课时10 第 4 课时 教 学 目 标 让学生学会用简单的线条表现景物类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1. 引导学生说说你最喜欢的景物以及最吸引你的地方。 2. 出示几幅景物类范画, 让学生欣赏分析。 小组讨论自己各种景物的了 解,并汇报介绍。 3.
9、 教师在黑板上范画几个典型的景物,让学生观察,并谈自己的感受, 并举例说自己喜欢的景物的特点。 4. 总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5. 学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6. 展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结 风景建筑:建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成,由于 东西文化的差异, 在建筑手法上也迥然不同。 西方建筑注重纵势, 东方 则讲究横势。 中国古代建筑的大屋檐瓦顶; 哥特式的高耸顶尖; 伊斯兰 的拱形圆顶, 都把中西建筑表现的淋漓尽致。 通常我们在画这些物
10、体时 (设计意图 或 备注) 9 先构画大块的形块结构, 再间以点线, 使形块间富有变化, 如再添一些 植物、风景,画面会更有情趣。 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 10 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 5 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 昆虫类 总课时10 第 5 课时 教 学 目 标 1、让学生学会用简单的线条表现昆虫类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计
11、1. 说说自己了解的昆虫名字以及特点特点。 2. 出示几幅昆虫类范画和图片,让学生欣赏分析。 小组内总结昆虫的特点,并汇报介绍。 3. 教师在黑板上范画几个典型的昆虫,让学生观察,并谈自己的感受, 激发学生说说还可以怎样表现昆虫。 4. 怎样才能让你的画面更加生动呢?学生说老师引导总结。 (设计意图 或 备注) 11 5. 学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6. 展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思
12、 12 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 6 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 禽鸟类 总课时10 第 6 课时 教 学 目 标 1、让学生学会用简单的线条表现禽鸟类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1. 出示几幅禽鸟类范画以及图片,让学生欣赏分析。 分别说说它们的外 部特征以及生活习性。你还知道哪些? 2. 小组讨论自己各种禽鸟的了解,并汇报介绍。 3. 教师在黑板上范画几个典型的禽鸟,让学生观察, 总结鸟类
13、特点。 并 谈自己的感受,并能够讲一个关于鸟的故事。 4. 今天你想画什么鸟呢?让它在一个什么样的环境下生活呢?学生说 老师补充。 5. 学生作业,教师辅导。 (设计意图 或 备注) 13 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6. 展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 14 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 7 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31
14、主 题 动物类 总课时10 第 7 课时 教 学 目 标 1、让学生学会用简单的线条表现动物类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1. 说说自己最喜欢的动物,并描述一下它的外部特征以及生活习 性。 2. 出示几幅动物类范画荷动物的图片,让学生欣赏分析。 小组讨论自己各种动物的了解,并汇报介绍。 3. 教师在黑板上范画几个典型的动物,让 学生观察, 并谈自己的感受, 并说说自己想如何表现, 画的时候要注意 什么。 4. 总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5. 学生作业,教师辅导。 要求可
15、以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6. 展评: (1)师生互评:把学生作品贴到黑板上, (设计意图 或 备注) 15 问:你喜欢那个作品?它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作 动物类:动物类形象在表现过程中, 先画出大的形块, 再根据各自 的特点,用不同的符号画出局部特征。如鸟类的身体多为圆、椭圆;四 肢类动物可用长方形、 半圆形概括身体, 运动中同侧的前后肢方向正好 相反;水族类、昆虫类的体形特征较强,通常可以用一些符号来表示。 在分类后的各类中可设计好身体形块、四肢与头的特征可进行程式转 换、使形象一目了然,简便易画。 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优
16、异的学生。 教 后 反 思 16 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 8 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 人物类 总课时10 第 8 课时 教 学 目 标 1、让学生学会用简单的线条表现人物类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1. 分析人物的身体结构:头部、身体、四肢。 2. 出示几幅人物范画,让学生欣赏分析人物各部分的比例。 小组讨论并汇报介绍。 3. 教师在黑板上范画几个典型的人物,让学生观察,并谈自己的感
17、受, 并举例说自己在画的时候需要注意些什么。 4. 总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5. 学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6. 展评: (1)师生互评: (设计意图 或 备注) 17 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作 人物:要研究男女老少的体态特征, 头与身高的比例, 脸型与五官特征 的表现,画头像可把脸型、 五官、发型各局部进行设计加以组合成为程 式画法使形象生动夸张。通常使用线面结合的方法来表现。 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 1
18、8 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 9 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 综合类 总课时10 第 9 课时 教 学 目 标 1、让学生学会用简单的线条表现各种物象。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 学 与 教 活 动 设 计 1. 出示几幅范画,让学生欣赏分析里面都有什么。 2. 小组讨论自己对范画的感受,并汇报介绍。 3. 教师出示几个典型的活动场景、物象,让学生观察拼图, 并谈自己的 感受,并举例说说自己的意图。 4. 今天你想表现什
19、么呢在你的图画纸上?学生说老师加以指导。 5. 学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6. 展评: (1)师生互评: (设计意图 或 备注) 19 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 20 钢城现代学校 20142015 学年上学期 _简笔画 _社团(校本课程)教案编号: 10 授 课 教 师 李翠英授课 地点 五年级二班上课 人数 31 主 题 创意简笔画基本图形拓展 总课时10 第 10 课时 教 学 目 标 1. 让同学
20、们认识基本图形, 并在此基础上加上创意进行拓展, 使之转化为另外一种物体; 2. 培养学生的创造力和想象力, 并让学生善于观察, 在生活中发现美, 并进行加工创造。 学 与 教 活 动 设 计 一、导入: 同学们知道我们常见的图形有那些吗?(圆形、方形、三角形) 屏幕展示: 二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合,动手自己画 一下。并找同学黑板展示。 提示:1. 横向排列, 2. 纵向排列 3.不规则排列 4. 各种形状 的排列,如 s 形、z 形、半圆形排列等。 总结:这是基本规则图形的排列方式,其实还有很多,不止这些。 同等学们如果有其他的排列方式,都可以自己想出并画出来。 三
21、、在基本图形的基础上,通过联想和想象,加入自己的创意,使之 成为另一种物体。分步骤变化。例如: (屏幕展示) 下面同学们自己发挥想象和联想, 从生活中常见的物体进行变形, 在大脑中加工创造, 运用基本图形, 加入创意,在图形的基础上进行添 加,使之成为一种我们所熟知的物体。 思考问题:由方形可以联想到生活中的什么?(课本、电视机、书桌) 由圆形联想到什么?(气球、皮球、糖葫芦) 由三角形联想到什么?(树、房顶、小山) (同学们自由创作,并与小组分享。一会让同学们来展示) 同学们前面展示,对同学们的作品给予恰当的点评。 四、屏幕显示圆形、方形、三角形的拓展图片。学生仔细观察,并把感 (设计意图 或 备注) 21 兴趣的自己画下来。圆形: 方形: 三角形: 学生作画过程中,给与指导。 练习设计:同学们课下分别在方形、圆形、三角形的基础上,做一个创 意,力求新奇、独具特色。下节课展板展示 评 价 设 计 针对本课内容,制定的评价标准,或表现优异的学生。 教 后 反 思 22
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