小学语文高级教师聘职称述职报告-总结报告模板.pdf
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1、小学语文高级教师聘职称述职报告 我于 1998 年 6 月毕业于道县师范学校,同年9 月被分配到江永县允山中心 小学任教至今,一直从事班主任工作和小学语文教学教研工作,XX年 10 月晋升 为小学语文一级教师。现将本人任现职以来所做的工作及取得的成绩述职如下: 一、树师德,铸师魂,不断提高政治思想业务素质 任现职以来, 以邓小平理论、 xx“三个代表”的重要思想为指引,坚持四项 基本原则,积极践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观,用“以人为本”的科学发 展观统领全局, 与时俱进, 努力贯彻党的教育方针和教育政策,积极推行全面发 展的素质教育, 恪守教师职业道德规范, 教育思想端正, 有良好的教师风
2、范和教 师素养,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感; 遵纪守法、敬业爱岗,自觉抵制社会不良风气的影响,不图虚名,不求名利,脚 踏实地,做真真实实的自己。 “铁肩担道义,热血铸师魂”,XX年下期,我校最偏远的教学点瓦扎 湾村小,一个离镇二十多公里的村小缺少教师,我舍下还不足两岁的儿子, 年迈多病的公婆, 自愿申请到此任教, 虽然山高路远、 山路崎岖,虽有冷言恶语、 困难重重, 我亦不悔。 我以校为家, 承担着最繁重的工作一年级班主任及语 文和整个学前班的教育教学工作; 我把爱洒在学生心坎上,因为爱是阳光,可以 把坚冰融化 ; 爱是春雨,能让枯萎的小草发芽 ; 爱是神奇,
3、 可以点石成金。 正是在 我的感召和带动下, 同事们也由抵触转向认同到该村小工作,该村小也由全校辍 学率最高变为没有一人辍学, 学前班人数由上期的寥寥无几迅速增加到下期的近 40 人,而与此同时我亦取得了优异成绩一年级语文在期末统考中及格率居 全校第二。 在思想进步和努力工作的同时, 也在不断的完善和提高自己, 如 XX年 6 月, 通过脱产学习取得了湖南广播电视大学汉语言文学教育专业的大专学历;XX 年 1 月又通过函授学习取得湖南师范大学本科学历。 正是自己的脚踏实地, 正是自己的全面高效, 尤其是任现职以来, 我一直坚 持出全勤,工作积极主动,勇挑重担,顾全大局,服从安排,因而深得学校、
4、社 会、家长和学生的认可、好评和尊敬。 二、教学相长,精心施教,教书育人孜孜不倦,形成特色 任现职以来,一直从事小学语文教学,处于教学工作的第一线。教学中,认 真学习、贯彻和实践新课改精神和新课程理念,及时更新教学理念,教学相长, 精心施教。根据小学语文课程标准的要求, 通过钻研教材、 了解学生、探究合作、 课堂讲练、批改辅导,面向全体学生,全面提高了学生的语文素养、品德修养和 审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和 谐发展 ; 正确把握语文教育的特点,重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的 价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,着重培养学生的语文实
5、 践能力,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,培养良好的语感和整体把握 的能力 ; 关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式; 注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,努力建设开放而有活力的语文课 程。 在语文教学中, 积极尝试和探索不同的教学方法和技能,充分发挥师生双方 在教学中的主动性和创造性; 在教学中努力体现语文的实践性和综合性; 重视情 感、态度、价值观的正确导向 ; 正确处理基本素养与创新能力的关系; 遵循学生身 心发展和语文学习的规律, 选择教学策略 ; 从而形成自已特有的教学特点, 即
6、“面 向全体,教学扎实 ; 培情育能,关注发展”,并以“文道结合、文理综合、宽严 相济”的教学风格深受好评。 春华秋实,天道酬勤。辛勤的付出,迎来的是收获。回顾近年来的教育教学 工作,汗水淌下时,感到那滋味是咸咸的; 迎来收获时,润溢在心中的滋味是甜 甜的那便是学生一天天健康的成长,那便是学生能力不断的提高, 还有那红 红的一摞摞的获奖证书 , 那就是:作为学校骨干教师, 每期至少展示一堂教学示 范课; 学生学业成绩优异,合格率均达到并超过学校标准,如XX下期、 XX年上 下期、XX年下期、XX年上下期全校统考中成绩均能达到全校年级前三名; 尤其是 在小学毕业学业水平考试中成绩优异, XX 年
7、、XX年两次居全县第三、 XX年居 全县第四、XX年居全县第五。 我也因而在获得三次镇优秀教师(XX、XX 、XX年度) 和一次优秀中队辅导员 (XX 年) 的荣誉,在并在 XX 、XX 、XX年度考核中均被考核 为优秀。 三、教研教改紧跟时代,求实创新,精益求精 “要给学生一杯水,自己要有一桶水,更要成为长流水。”作为一名教师, 我既始终把“教书育人、 为人师表”作为己任, 又把成为学者型研究型的教师作 为自己的目标,孜孜追求。任现职以来,积极参与学校教研教改活动,紧跟时代 步伐,不断开拓创新。 先后独立完成 新课改理念下农村小学语文如何进行创新 教育 (XX 年下期至 XX年上期 )、 新
8、课改下小学语文课堂如何提高课堂教学效 率(XX 年下期至 XX年上期 ) 、 新课改下如何提高课堂教学的有效性和艺术性 (XX 年下期至 XX年下期 )三个项目的教学专题研究,并取得了成功。通过交流与 学习,提高自身教学能力,并结合教学实践,及时进行教学反思,形成自已的见 解。九年来撰写成论文多篇,其中论文浅谈小学语文创新精神的培养在XX 年县论文评比中获县二等奖; 论文在诗意和深度中倘徉 在 XX年县论文评比中 获县三等奖 ; 论文 浅谈对新课改下小学语文课堂中理念碰撞的思考在 XX年 中 国教育举办的“新课程与创新教育论文大赛”中获一等奖; 论文在语文教学 中培养学生的质疑能力在XX年湖南
9、省中小学教师继续教育研究会、继续教育 指导中心的论文评审中获省一等奖; 撰写的运用多媒体课件指导小学语文阅读 教学在 XX年湖南省电教馆、湖南省教育技术协会教育技术论文评审中获省一 等奖。同时在 XX年校新课程教学比武中,我运用多媒体课件执教的长城一 课获得二等奖。 ”一枝独秀不是春, 百花齐放春满园”, 正是由于我在教研教改中取得的优 异成绩,学校要求我指导和帮助本校青年教师的教育教学、教研教改工作, 以配 合学校抓好师德师风和师资队伍建设,提高教育教学水平, 深化课堂教学研究气 氛,积极推动新课改的实施。 如指导青年教师首积彪、 周慧萍及非专业教师何莎 娜等,教给她们语文教学的基本理论、基
10、本方法和技能, 鼓励指导他们实施新课 程改革,构建高效课堂, 指导她们如何进行班级管理工作, 提高其教研教改水平, 使她们在教育教学、教研教改中亦取得了优异成绩。 四、以生为本、关爱信任,班级管理扎实有效,争创佳绩 教育的过程是创造性很强, 又极富挑战性的过程, 只懂教书不会育人, 不是 一个合格的教师,更不可能成为一个优秀的教师。因此,自任现职以来,我一直 主动承担班主任工作。“捧着一颗心来,不带半根草去”,我全身心地投入到 教育教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇,因而 在学生当中树立了良好的师长形象,使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作, 使我在德育管理方面形成了
11、“四勤、三熟悉、三结合”的独特方法( 四勤:即勤 看、勤想、勤干、勤说 ; 三熟悉:即熟悉学生、熟悉规律、熟悉方法; 三结合:即 学校、社会和家庭相结合)。我坚持每期对每一个学生家访一次以上,为了控流 保学,我经常节假日不休息,有时深更半夜,都在走村串户,几年来班级学生的 巩固率均为 100% 。担任班主任期间,我坚持正面教育,大胆从心理素质方面探 索德育教育的触发点, 关心学生,爱护学生,言传身教。对一些思想上不够成熟、 自律性较差、 孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生,我进行了深入细致的了解, 从 各方面关心他们, 使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他 们谈心的朋友 ; 教会
12、他们诚信守纪和正确处理好人际关系,帮助他们树立正确的 人生观和学习正确的思维方法, 鼓励他们发挥特长, 向他们分析知识素养与成才 的关系,引导他们关心集体,确立他们在集体中的进步作用。 无论在课堂上,还是在课外,我都一直奉行一个准则,就是以生为本、关爱 信任,就是在鼓励学生的同时更多地偏爱希望生,给他们以各种捕捉成功与欢乐 的机会。因此,在转化希望生、扭转班风学风上我取得突出的成绩,班级管理及 德育工作受到学校的肯定和赞赏。如 XX年下期至 XX年上期所带的班级, 在全面 了解学生的基础上, 向全班同学提出了班级奋斗目标,即争创“班风严谨, 纪律 严明,学习优异,人人发展”的优秀班集体; 通过
13、民主选举、选拔,培养了以班 长何成贤,学习委员周晨和中队长刘春卉为核心的坚强班集体; 通过班干部对班 级纪律、学习、卫生等方面的自治自理,形成了“努力创先,勤学多问,团结进 取”的优良班风 ; 培养班级“鼓励先进, 鞭笞后进”的正确舆论 ; 制订并健全班级 规章制度,组织学生开展丰富多彩的课外活动,如手抄报比赛、诗歌朗诵比赛等 ; 通过家访、 沟通以及召开家长会等, 加强与家长的和沟通, 及时了解学生学习和 思想动态, 关心爱护学生。 正因为如此, 我班在整个年级甚至全校班级评比中名 列前茅,多次被评为优秀班集体,尤其在XX年上期小学毕业学业水平考试中, 全科及格人数比同年级平均多9 人,班级
14、全科合格率为年级第一, 比第二名多出 12% ,比全校平均多出18% ,在全校所有班级量化考核评比中居第一名。 五、主要工作业绩及获奖获优情况 1、教学成绩: (1)XX 年上期,小学毕业水平考试成绩居全校第一; 全县第三。 (2)XX 年上期,小学毕业水平考试成绩居全校第一; 全县第三。 (3)XX 年上期,小学毕业水平考试成绩居全校第一; 全县第五。 (4)XX 年下期,一年级语文期末统考成绩全校第二。 (5)XX 年上期,一年级语文期末统考成绩全校第二。 (6)XX 年下期,五年级语文期学校期中抽考成绩全校第二。 (7)XX 年上期,五年级语文期末全县统考成绩全校第一,县第三。 (8)X
15、X 年上期,小学毕业水平考试成绩居全校第二,县第四。 2、论文及教学竞赛获奖: (1)XX 年 4 月论文浅谈小学语文创新精神的培养获县二等奖。 (2)XX 年 3 月,论文在诗意和深度中倘徉获县三等奖。 (3)XX 年 5 月,论文浅谈对新课改下小学语文课堂中理念碰撞的思考在 中国教育举办的“新课程与创新教育论文大赛”中获一等奖。 (4)XX 年 12 月,论文在语文教学中培养学生的质疑能力在湖南省中小 学教师继续教育研究会、继续教育指导中心的XX年度论文评审中获省一等奖。 (5)XX 年 12 月,论文运用多媒体课件指导小学语文阅读教学在湖南省 电教馆、湖南省教育技术协会主办的教育技术论文
16、评选活动中获省一等奖。 (6)XX 年 10 月,执教的长城一课获得校新课程教学比武二等奖。 3、辅导学生获奖: (1)XX 年上期,辅导学生陈夏莉获镇“我爱美丽的家乡”征文二等奖。 (2)XX 年下期,辅导学生杨琴获校演讲比赛一等奖。 (3)XX 年上期,指导班级舞蹈山里的孩子获校六一文艺汇演一等奖。 (4)XX 年下期,辅导学生何潘获“能源杯”征文一等奖。 4、评优评选: (1)XX 年 9 月荣获“镇优秀教师”。 (2)XX 年 6 月荣获“优秀中队辅导员”。 (3)XX 年 9 月荣获“镇优秀教师”。 (4)XX 年 9 月荣获“镇优秀教师”。 (5)XX、XX 、XX年度考核“优秀”
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