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1、中班数学游戏活动:听声音数糖 【活动设计】 按照皮亚杰学派的观点, 对数的认识属于儿童逻辑 数理经验,这类经验来 源于动作,而非物体本身,具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。 我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数,他们会唱:“ 一、二、三、四、五, 上山打老虎 等儿歌,但会唱数并不等于他们已经理解数量,如数到“5”,报 出的总数常常会是 “6”,其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集 合的总数,不理解数字表示的实际意义。 幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的,而不是靠老师 教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“ 好吃的食物 ” 主题,设 计了“ 听
2、声音数糖 ” 的活动。为了增加游戏的趣味性,我采用的默数的方法,同时 通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。 在活动中更添加了一个具有挑战性的环节“ 多一” 或“ 少一” ,并根据幼儿 在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。 【活动目标】 1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识,知道最后一个数词代表集合 的总数。 2、通过 “ 听声音 ” 默数 10 以内的数,并能找出相应的数字,尝试着了解“ 多 一” 或“ 少一” 的数概念。 3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。 重点:让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏 中尝试着了解 “
3、多一” 或“ 少一” 的数概念。 难点:对于孩子来说, 第二个游戏是有难度的, 因为要把默数的结果记在心 里然后再去站板板是有一个过程的,老师要注意观察是否有孩子错了,如果遇到 有错误可以当场验证,帮助孩子理解站板板的意思。 【活动准备】 材料准备: 1、板板 68 块,上面写有数字; 2、糖罐子一只(最好是铁罐);糖果若干。 经验准备: 在此次活动前孩子们要知道什么是默数,并有过练习作为基础。 【活动过程】 玩法一: 今天老师带来了一个糖罐和许多糖果,我们一起来玩“ 听声音数糖果 ” 的游 戏。小朋友分成两组:南南组和西西组,我们要比比看哪组的孩子最棒。 小朋友必须用手蒙住眼睛, 竖起耳朵仔
4、细听, 老师往糖罐里放了几颗糖, 听 完后不能马上说出答案, 待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。(听到放进 的是几颗糖,并要及时验证) 游戏规则: 1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。 2、听完后不能马上说出答案,待老师请到后才能大声站起来回答 (此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则,学习默数, 并在游戏中通过检 验,反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数) 玩法二: “ 今天老师还带来了许多的板板,上面有数字哦, 我们一起来看看是几呀?” (老师一边放板板,一边让孩子认认板板上的数字) “ 这次游戏和刚才的不一样了,小朋友蒙住眼睛,竖起耳朵仔细听听,老师 往糖罐里放了几颗糖果。 听完
5、后不能马上说出答案, 等老师说开始, 小朋友就去 踩有这个数字的板板。 游戏规则: 1、一定要蒙住眼睛,不能看的。 2、老师说 “ 开始” ,幼儿才能离开座位去踩板板。 3、踩板板时不能拥挤,用脚碰到就可以了。 (默数是中班上期孩子不常用的数数方法,但因为其具有“ 神秘性 ” ,所以幼 儿非常喜欢这样的方式。 听完数字后不能马上报出答案,而是要捂住嘴巴等到命 令后才能去踩相应数字的板板, 小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则,又让 他们沉浸在游戏情节中。) 玩法三: 接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏,也要竖起耳朵仔细听, 老师往糖 罐里扔了几颗糖,听完后等老师说开始, 小朋友要跑道比这个数
6、字多一的板板上, 站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。 也可以用同样的方法玩 “ 少一” 的游戏。 游戏规则: 1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔细听声音。 2、老师说 “ 开始” ,小朋友才能离开座位去踩板板。 (第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法,第二则玩法让孩子进一步理解数字 的实际意义,那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“ 多一” 或“ 少一” 的概 念。整个活动贯穿着 “ 形式不变内容变 ” 的设计原则, 让孩子反复练习却不感到枯 燥乏味。) 【活动反思】 这则数游戏活动我非常喜欢, 其一是游戏中教师所需准备的教具少,便于操 作;其二是规则简单,便于教师交代清楚,
7、同时也能让幼儿理解,在游戏中遵守 规则;其三是整个活动层层递进,幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝 试着理解 “ 多一” 或“ 少一 ” 的数概念等。整个活动贯穿着“ 形式不变内容变 ” 的设计 原则,让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。 整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则,游戏后要有验证 环节,因为验证就是手口一致点数的过程,也是让幼儿进一步理解和体验数数时 最后一个数词代表集合的总数这一数概念。 点评: 这则数游戏是一则非常好的游戏,整个游戏活动中幼儿积极投入其中,高潮 迭起,分析原因:其一是游戏中的规则简单,幼儿非常容易掌握和执行;其二是 游戏具有趣味性,默数是中班上期不常用的一种数数方法,所以幼儿非常喜欢。 听完声音后不能马上回答, 而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应 的板板, 小小的一个动作既帮助幼儿遵守了规则,又让他们沉浸在游戏的情节中。 在游戏过程中教师的规则交代以及游戏过程都拿捏得很好,看似简单的一则 游戏,其实层层递进, 环环紧扣, 幼儿在一次一次的游戏中充分理解和认识了数 的实际意义,并在游戏中轻松理解了“ 多一” 和“ 少一” 的数概念。
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