最新外研版六年级下册英语导学案1-3.pdf
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1、精品文档 精品文档 外研版六年级下册英语导学案 备课教师:倪学莲 课题 Module 1 Unit1 I want a hot dog, please. 计划课 时 1 教 学 目 标 1、学习目标语句: What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want a cola, please. 单词:hamburger cola, dollar, cent, enjoy. 2、能听懂 What do you want to eat? 这类语句,并能口头运用I want a ham
2、burger, please. 说明自己想要的食物。 3、能识别单词: hamburger ,cola, dollar, cent, enjoy. 教 学 重 难 点 能听懂 What do you want to eat? 这类语句,并能口头运用 I want a hamburger, please. 说明自己想要的食物。 教具、学具 准备 录音机、磁带、卡片、实物图 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计 第一课时 二次设 计 精品文档 精品文档 教 学 流 程 教 学 流 程 一、热身复习 1、教师热情地和学生打招呼 ,师生之间互相问好。教师 向学生展示有关食物和饮料的图片, 鼓励学生
3、说出相应 的单词,并将在黑板上进行罗列。 如果学生有能力, 可 以给他们在黑板上书写单词的机会。然后引入单词 hamburger 和 cola。 要求学生跟读,并让个别学生朗读, 教师注意纠正学生的发音。 2、鼓励学生运用句型“ I like”和“I don t like”谈 论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。 二任务呈现与课文导入 1、教师和学生谈论自己喜好的食物,例如,“I like noodles. ”并告诉他们如果自己去餐厅,就会要些面条。 “I want some noodles. ”使用这种方式逐一把单词带入 句型中,给学生进行本课目标句型的大量输入,然后向 学生提问:“What
4、do you want?”进行交流,引导学生 回答。进行多组师生问答后,鼓励学生相互问答。 2、教师告诉学生:“今天要进行 模拟快餐店点餐情景 短剧的表演,现在, Daming, Simon 和 Simon s dad 正在一家快餐店里点餐, 我们先来听听他们点了哪些食 物,运用了哪些语言。 三、课文教学 1、教师引导学生观察课文插图,并用英语简单描述图 精品文档 精品文档 中的情景。然后播放地一遍录音,进行课文的整体呈现。 2、在播放第二遍录音前,教师可以结合活动用书第一 单元练习 1 中的问题向学生提问。 学生带着问题听录音 并寻找答案。 提示学生要特别注意用 “I want ”表述的 句
5、子。 3、录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案, 然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。 教师 可以根据学生的回答,重点讲解单词dollar ,cent 以及 enjoy.并要求学生跟读及简单运用。教师要注意纠正学 生的语音和语调。 4、播放第三次录音。每个句子后停顿后,要求学生进 行指读和跟读。 5、继续请学生听SB 第一单元活动2 的录音,然后学 生进行两人一组的练习。 四、任务完成 1、 完成任务“ 模拟快餐店点餐情景短剧 的表演” 。 在准备任务之前, 引导学生学习 SB 第一单元活动 3 中 的例句。然后把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较 好的学生来扮演顾客, 教师扮演
6、服务员, 进行一个简单 的表演。 最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的 表演。 精品文档 精品文档 小结 今天,我们重点学习了句型What do you want to eat (drink)? I want a hamburger, please.及灵活运用此句型说明自己想要的食 物。课后请完成作业 1、AB 第一单元练习 2。请学生根据自己的实际情况进行选择。 板书 设计 Module 1 Unit1 I want a hot dog, please. What do you want to eat (drink)? I want a hamburger, please. a cola
7、 教学反思 课题 Module 1 Unit2 What do you want to eat? 计划课 时 1 精品文档 精品文档 教 学 目 标 1、学习语句: How much is it? It s thirteen dollars and twenty-five cents. 单词:hamburger cola, dollar, cent, enjoy. 2、能口头运用 How much is it?这类语句询问物品价格,并能口 头运用 It s ten yuan. 这类语句回答。 3、 能识别单词:chicken, orange juice, tea, 并能书写单词: rice,
8、tea. eat, drink. 4、学习歌曲 What do you want 教 学 重 难 点 能口头运用 How much is it?这类语句询问物品价格, 并能口头运 用 It s ten yuan. 这类语句回答。 教具、学具 准备 录音机、磁带、卡片 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计 第一课时 二次设 计 教 学 流 一、热身复习 1、请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧, 对学生的表扬进行及时地评价和点拨。 特别表扬能使用 丰富句子进行表演的小组。 2、教师带领学生阅读AB 第二单元练习 2 的文章并完 成练习 3,帮助学生了解与热狗相关的知识。 精品文档 精品
9、文档 程 教 学 流 程 二、任务呈现与课文导入 1、教师告诉学生:“今天,将继续学习上一课的内容, 并进一步了解如何讲述食物的价格, 继续开展在餐厅点 餐的活动。” 2、教师告诉学生:“Today Lingling and her dad go to the restaurant .Now let s listen to the tape. Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink. ”在讲述 的时候,重点强调“ eat”和 “ drink” .教师可以通过肢体 语言来强调词义并要求学生能书写。 三
10、、课文教学 1、播放 SB 第二单元活动1 课文录音,教师可以提以 下的问题: (1)What does Lingling want to eat and drink? (2)What does Lingling s dad want to eat and drink? 请个别学生回答,并及时纠正答案。 2、再次播放录音,请学生集体跟读。并把以下句子进 行板书: What do you want to eat/drink? I want 3、引导学生看 SB 第二单元活动 2 中的菜单,要求学 生能识别单词:chicken, orange juice, tea, 并能书写单词: rice, t
11、ea。然后教师扮演服务员来询问个别学生: “What 精品文档 精品文档 do you want to eat/drink?”鼓励学生可以根据自己的喜 好来点餐 ,并进一步引导学生来询问价格: “How much is it, please ? ” 4、鼓励学生来扮演服务员和顾客,进行简短的对话练 习。 四、任务完成 1、集体完成 AB 第二单元练习 4 和 5。教师先向学生 简单介绍练习中菜单的项目和题目要求。播放录音,先 请学生完整地听一遍对话。 再播放第二次录音前, 提请 学生注意录音中的数字。 在播放录音时, 在每句话后停 顿,让学生填写食物所需数量。最后对照SB 第二单元 活动 2
12、中的菜单,填写并计算所需食品的总价。 2、引导学生看练习5 中的例句,然后仿照示例开展练 习。 五、课文学习 学习 SB第二单元活动 4中的歌曲,教师播放录音, 先请学生听歌词朗读。 播放歌曲,先让学生整体欣赏歌 曲,并确定学生在理解歌词时, 是否有疑问。 再次播放 歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。最后集体演唱。 小结 精品文档 精品文档 板书 设计 Module 1 Unit2 What do you want to eat? What do you want to eat/drink? I want How much is it, please ? It s ten yuan. 教学反思 课
13、题 机动 计划课 时 1 教 学 目 标 教 学 重 难 精品文档 精品文档 点 教具、学具 准备 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计 第一课时 二次设 计 教 学 流 程 精品文档 精品文档 教 学 流 程 小结 板书 设计 精品文档 精品文档 教学反思 课题 Module 2 Unit 1 Unit1 We re going to have a picnic. 计划课 时 1 教 学 目 标 1、学习语句: We re going to eat at half past twelve. When are we going to eat? At half past twelve. 单词
14、:duck, noisy 2、能口头运用 When are we going to eat? 这类语句询问计划的活 动时间,并能口头运用At half past twelve.这类语句回答。 3、能识别单词: duck, noisy 能书写单词: under, tree . 精品文档 精品文档 教 学 重 难 点 1、能口头运用 When are we going to eat? 这类语句询问计划的活 动时间,并能口头运用At half past twelve.这类语句回答。 2、能识别单词: duck, noisy 能书写单词: under, tree 教具、学具 准备 录音机、磁带、卡片、
15、实物钟表 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计 第一课时 二次设 计 教 学 流 程 一、热身复习 、教师询问学生:“What time is it now?”让个别学生 进行回答。然后出示一个钟, 它调成不同的时间, 然后 用“What time is it ?”不断询问学生钟面上所表示的时 间,从而帮助复习有关时间的英文表达。 、教师接着提问:“What are you going to do at o clock?”提醒学生用“ I m going to ”进行回答。教 师尽可能地引导学生操练句型“be going to”. 二、任务呈现与课文导入 教师告诉学生:“我们今天来看看Da
16、ming, Simon 和 Simon s mother 在周末做了什么?等下你们也来谈 谈这个周末打算做什么?” 精品文档 精品文档 教 学 流 程 三、课文教学 、播放录音向学生呈现SB 第一单元活动,请学生 结合插图听一听 Daming ,Simon 和 Simon s Mum 之间 的对话,看看是否明白发生了什么事情。 、教师再次播放录音, 把以下问题板书在黑板上, 要 求学生带着以下的问题听录音, 并用铅笔勾出问题的答 案。提醒学生特别注意带有“going to ”的句子。 (1)When are they going to eat? ( 2 ) What time is it no
17、w? (3) What are they going to do now? (4)What s the weather like ? (5)What are the ducks like? 、录音播放完毕, 请学生回答问题。 在问题讲解的过 程中,教师可以使用单词卡片教授单词“duck”和 “noisy”.要求学生跟读,然后请个别学生朗读,以便 教师纠正学生发音, 并要求学生能书写。 此外还可以使 用简笔画的讲解“ walk around the lake”的含义。并要 求学生能书写单词: under, tree 4、再次播放课文录音,请学生进行指读与跟读。然后 选个别学生进行分角色朗读。 教
18、师要注意学生的语音和 语调。 5、播放第一单元的活动2 的录音,提醒学生注意句子 精品文档 精品文档 中“be going to ”的用法。再次播放录音, 请学生跟读。 6完成 AB 第一单元练习 1 和练习 2。教师播放录音, 请学生完成判断, 在进行集体订正答案以前, 允许学生 相互交流。然后再次播放录音, 请学生对错误的句子进 行改错。 四、任务完成 全班学生以组为单位, 谈论本周末自己的计划。 主 要联系“ be going to ”的用法。 小结 板书 设计 Module 2 Unit 1 Unit1 We re going to have a picnic. What time i
19、s it ? It is What are you going to do at o clock? be going to I m going to (am is are) 精品文档 精品文档 教学反思 课题 Module2 Unit 2 It s going to snow in Harbin. 计划课 时 1 教 学 目 标 1、学习语句: It s going to snow in Harbin. 单词:snow, rain. 2、能口头运用 It s going to snow in Harbin.预报某地的天气。 3、能识别单词: snow, rain. 能书写单词: snow, r
20、ain. 4、学习本单元的歌谣。 教 学 重 难 点 1、能口头运用 It s going to snow in Harbin.预报某地的天气。 2、能识别单词: snow, rain. 能书写单词: snow, rain. 教具、学具 准备 录音机、磁带、地图 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计 第一课时 二次设 计 精品文档 精品文档 教 学 流 程 教 学 流 一、热身复习 1、检查学生 SB第一单元活动 3 的完成情况 2、教师和学生谈论今天的天气,然后请学生推测明天 的天气。例如:“What s the weather going to be like in Guiyang t
21、omorrow?”引导学生用“ It s going to ”句 型进行回答。将学生回答问题中所提到的有关天气情况 的图标及相应的单词罗列在黑板上, 以便带领学生及时 复习。例如: sunny, warm, windy, cold,等单词。重点复 习单词 snow, rain.要求学生能书写。 二、任务呈现与课文导入 教师告诉学生:“上节课,我们谈到了自己的周末 计划, 老师也发现很多同学都计划在周末参加一些户外 活动。 而周末的天气情况如何呢?我们的计划会依据天 气情况的不同进行调整吗?等下, 我们再根据天气预测 情况来谈一谈自己的计划。 ” 三、课文教学 1、请学生看 SB 第二单元活动
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- 最新 外研版 六年级 下册 英语 导学案
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