班主任的工作发言稿.doc
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1、班主任的工作发言稿给大家讲一个我曾经看过的,并从中得到很大启示的故事,希望它也能够带给大家启示,让我们可以有更好的心态来面对工作和生活中出现的问题。有一个大师,一直潜心苦练,几十年练就了一身“移山之术”。有人虔诚地请教:“大师用何神力,才得以移山?我如何才能练出如此神功呢?” 大师笑道:“练此神功也很简单,只要掌握一点:山不过来,我就过去。”你一定也知道世上本无什么移山之术,惟一能够移动的方法就是:山不过来,我就过去。现实世界中有太多的事情就像“大山”一样,是我们无法改变的,至少是暂时无法改变的。“移山之术”的故事是让我明白:如果事情无法改变,我们可以来改变自己。如果无法说服别人,是因为自己还
2、不具备足够的说服能力。如果我们还无法成功,是因为自己暂时还没有找到成功的方法。要想让事情改变,首先得改变自己。只有改变自己,才会最终改变别人;只有改变自己,才可以最终改变属于自己的世界。所以,如果山不过来,那就让自己过去吧!换种角度考虑问题可以这可以让你工作和生活中的困扰迎刃而解。转变工作态度,对班主任育人工作要有正确的价值判断和职业认同感,在工作中找到乐趣,能够快乐地工作,深刻体会班主任育人工作的成就感。学校的流动红旗曾经成为我心中的痛。经常有学生违反规则而扣分。以前我拿到扣分单,总要大发雷霆,训斥学生一通,弄得自己肝火上升。现在在班级中形成了一条班规,如果扣分,犯错的学生必须给班级送上一盆
3、绿色植物。流动红旗是班级荣誉的象征,绿色植物则可以美化班级,净化空气。对学生来说,教育惩戒的作用也达到了。自己也没有必要为他们怒火中烧了。刚刚结束的大合唱中,我班学生的表现不佳。一方面由于我作为班主任黔驴技穷,还有一方面在于男同学状况百出。结合这段时间男生的表现,我希望以大合唱的失利为契机来改变男生的学习和生活态度。作为的教师,主动劳动,主动做事,并不会降低老师的身份,也不会使人受损,相反,处理得当会使老师在学生心目中的位置日渐高大,印象深刻,这是一种灵动的表现,会不引来学生心里的喝采吗?身教示范重于言教 。早上到教室,看到学生在认真地早读。而教室后面的地面,扫帚有点凌乱。我也不想打断他们的早
4、读还是自己拿起扫帚扫几下。虽然不说但看见的学生也能明白。其实有些事情,教师举手之劳,其给学生的影响记忆深刻,教育效果绝非言语所能达到。班主任往往有这样的心理,我是老师,我是班主任,我好像就是正义的化身,是权威的化身,作为学生首先应唯我的命令为是,甚至应该是无条件的服从,这种心理刚工作时尤其突出,但结果往往是事与愿违的,学生的表现经常地与我们的想象出入很大,要么是学生理解错了我们的讲话的意思(语言没有精确),要么有人是故意不听,作为班主任,作为权威的老师,这时候的心情可想而知,惹出一段火还是小事,更有甚者会是头脑不冷静,说出出格的话,做出冲动的事,如体罚、变相体罚等,其后果可能是既影响了自己心情
5、,又使学生幼嫩的心受到了伤害。在这种情形之中,形成师生关系障碍的主要因素就是高高在上的师权意识,要改变这种状态,作为教师,可以调整自己的心态,把学生看成平等的人,针对8年级孩子极强的自尊心,我学习了朱永春老师的做法,让学生每天写反思,跟学生做书面上的交流。尽量避免在办公室大声呵斥学生,一则影响其他老师,二来也有损自己的形象。我常在走廊大声批评学生,也是给教室里同学的警告。一位学生被我批评过后在他的反思本中写到“老师,您今天狠狠的批评了我一顿。我的心情反而轻松了起来,因为这说明你还是在意我的 尤其在我犯错误时,我多么希望你把我叫出教室,进行一番思想教育,我多么希望”学生通过反思本跟我开诚布公的谈
6、了他的看法,许多问题我也通过反思本更他们交流。在文字中我尽量把自己放的很低,跟他们做平等的交流。还有一点就是与各个任课老师的密切配合。说起来我算是老教师了,可也是一个新班主任,经验远远不够,所以还是多向办公室的同事讨教,特别是咨询任课老师的意见,获取他们的无私帮助。所以在今天我也把我担任班主任以来的一点想法跟大家分享,许多拙劣之处,贻笑大方了。站在距离高考100天的征程上,总是让我发现岁月如梭,忆往昔,风华正茂的青春奋斗似在昨日,不经意间自己已将步入中年,我曾记得在高中时代,学校时刻用“今天我以母校为荣,明天母校以我为荣”口号激励着我,到如今,我已为人师,身为13班的班主任,更想用“今天我以1
7、3班为荣,明天13班以我为荣”的口号激励大家,学生时代是一个追梦扬帆的时节,“既然确定更远的方向,就别再收回已经张开的翅膀”,永不言弃,突破黑暗,就会看到黎明的曙光,成功的花环!因为缘分,我们相聚。69张年轻的面孔,69颗激动的心,带着同一个美丽的梦想,组成了这个充满活力和激情的集体(13)班。相逢是首歌,同行是你我。在江中我们相识、相处和相知,光阴荏苒,从秋天已经走到春天。在一起走过的岁月里,无论是快乐还是悲伤,我们都一起欢喜一起忧,因为我们知道这将是我们今生今世刻骨铭心的回忆。我们坚信,(13)班在我们青春的激情豪迈中,会变得更加团结、自信,我们也坚信,(13)班一定会有精彩,也一定会为江
8、中争得新的荣誉!因为我们心里只有一个信念:不辱使命、不负重托、不留遗憾!因为梦想,我们奋斗。多少拼搏的日子,我们对成功深信不疑;多少低潮的日子,我们对未来忧虑徘徊;多少寂寞的日子,我们对自己惆怅怀疑,多少欢呼时刻,我们激动流泪。我们最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么,而是要在旭日初升的时候投入学习。迎着朝阳想想今天该做什么,踏着余辉想想今天收获了什么!一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。你的学习从现在开始,无论承受多大的困难和挫折,你都要每天进步一点点。不是你会行动,你一定会行动,而是你正在付出行动。你的意志和行动将体现你的风采。高考的竞争是压力和挑战,也是机遇和希望,成功属于战
9、胜自我的人。懂得细心,就能创造自我的传奇;有平常心,就会有最佳的发挥;怀自信心,便能跨越每一个障碍。三分天注定七分靠打拼,沉下一颗心,以不变应万变。生命的茁壮,属于学无止境者。失败,只是成功的一个“暂停”,失败只是通往成功路上的一处小岔路,是驶往彼岸的一次小波浪,是飞向目标地途中的一次歇息,更是成功者奋斗的历练。我们要做别人不愿做的事,做别人不敢做的事,做别人做不到的事。我们很平凡,但我们永不平庸,我们要作永远的进步者,我们会用行动证明一切,只要有蓝天的呼吸,我们就不能放弃奋飞的翅膀!感性给人激情和力量,理性给人冷静和思索,感性和理性的结合,如同水与火的交融,狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态
10、度管理今后的100天,离成功、幸福也就不远了。最后请让我借我儿子的一句口头禅:向前冲,向前冲啊!送给我的69位孩子。我也坚定地相信:我们的成绩会因为习惯而优秀,我们的梦想会因为努力而精彩!我们志存高远,从小事做起,顽强拼搏,共同进步,创造华彩人生!今天我就自己担任多年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,为了更好地做好教育工作,也为了更好地实现自己的人生价值,我在班级管理过程中注意加强理论学习,虚心向同行学习请教,并结合班级具体情况进行创新工作。一、转变自己的教育理念,高标准要求自己。作为一名教育者,我明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年,培养具有强烈的社会责任感和
11、创新思维的青年。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务,我们还要塑造学生的人格。所以,在班级的日常管理中,我非常注意教育学生热爱生活,学会培养自己的良好情绪,树立积极向上的生活态度,帮助学生树立自信心。我所带的79班学生阳光积极,开朗活泼,团结友爱,学习努力,有着良好的班级气氛。中考时全班48人有18人考上一中,还有大批学生考上其它几所省级示范高中。中考能取得优异成绩,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我一直主张:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我为自己管理班级设计了三个要求。通过
12、这三个要求,激发自己的工作热情,激发学生的学习、生活热情。第一:要求自己实行笑脸教育。有一段时间,我工作进展不是很顺利,心情也不好,每天脸上难得露出一点笑容,走进教室时也是板着脸孔。那段时间学生情绪低落,人心惶惶。在不久后我跟学生的谈心中,学生对此提出了意见。我立即进行了反思,也参阅了一些资料,发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生,“老师的微笑”能感染整个班级成员的心境,创造出一个活跃、快乐与祥和的班级氛围;能够使学生提高学习兴趣,增强学习的主动性、积极性,从而健康活泼地成长。从此,无论自己心情怎样,我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好,心里也是特别的踏实,学习起来更是带劲。
13、第二:要求自己付出爱心与严格相统一。付出爱心与严格要求不可偏废。爱是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是怎么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱应该是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然的。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包含爱的感情
14、。让他们知道老师严格要求是为他们好,不是故意跟他们过不去。我们79班级的每位同学都认为我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我真心疼爱他们有很大关系吧。第三:要求自己以身作则,用行动赢得尊敬。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。可见,教师的言行对学生的影响有多大。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,学习新的教育教学理念,看书看报扩大知识面,注重自身的良好品德形像,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力影响持久而深远。我在班上跟学生说得最牛的
15、一句话是:“向我学习,像我一样地努力,你们会取得比我更大的成绩。”这些激励的话语,不但让学生看到了榜样的力量,更促使我严格要求自己,更加努力地投入到工作中,因为我不可以辜负孩子们那一双双敬佩和信任的双眼,不可以辜负家长们那一双双期待的目光。二、尊重每一位学生,关爱做到点子上。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。我发
16、现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的爆发力。79班的张卓涵同学初三时思想压力大,信心不足,月考成绩起伏很大,总担心自己考不上理想高中,情绪极不稳定。我多次帮她进行心理疏导,耐心分析她的优势与不足,针对具体题目帮她解决,写信表扬鼓励她,告诉她我认为她非常的棒,相信她一定能行!从不间断对她的帮助和关注,中考时我几乎每堂考试都要拥抱一下她,最后她考上一中公费。她告诉我每当她支持不住了就看我的信,就有了无穷的力量和勇气。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在关注帮助着她,他们全家都对我非常地感激。我以为:每个孩子头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争
17、的过程。如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢地迈向成功;如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢地走向失败,最后弄得一事无成。所以,我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者,特别注意适时地对孩子们予以正确地引导,帮助他们克服困难,走向进步。79班的王勇同学,母亲在他仅一岁的时候就过世了。他的学习习惯不好,不会听讲,不会做笔记,不会写作业,沉迷网络游戏,甚至骗父母的钱去玩游戏。听说在以前的学校还天天打架,对自己几乎没有期望。但我几乎没有责骂过他。我观察这孩子心地善良,待人很真诚。所以我跟他交流时就说,像你这样心地善良的人心底里应该有敬畏的东西的,你这样对自己不负责,不觉得对人不住吗?不
18、觉得对自己不住吗?总是这样提醒他,慢慢的也有了转变。到初三时他甚至愿意为班级作任何事情,去楼下搬水,打扫卫生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也从不认为他是借打扫卫生为由逃避学习,相反我只要发现他做了不是他的份内之事,我就代表班级感谢他。他现在不但变得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成绩。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点我们的后进生以关怀、希望,我想我们的教育会更加完善。去年秋季开学时,79班有个后进生曲岳峰,成绩非常不好,家庭经济也很困难,在弘毅的一年学习中几
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