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1、小学数学教学计划小学数学教学计划范文1一、教材分析本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。教材编写特点。(1)优化教材知识结构。先教学1000以内的数,再教学万以内的数,然后整理万以内的数位顺序和数位表,再教学数与数之间的大小关系,结合实际进行估计,写出万以内数的近似数,最后是整百、整千数加减法。把认数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合,认数和用数表达、用数交流信息相结合,不断发展学生的数感。(2)密切数与学生生活的联系,培养学生的数学意识。(3)在实践操作过程中培养学生的思
2、维,提高学生的学习能力。教材重视创设学习情境和数学活动,让学生在观察、操作、活动的过程中加强思考和探索,提高自己的学习能力。二、教学目标1让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。2结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。三、教学建议1将学生的生活经验作为认数的基础。学生在生活中,
3、积累了许多万以内数的知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。教师应结合学生的生活经验进行教学活动,使学生进一步感受数的意义。2组织丰富多彩的有意义的数学活动。3重视发展学生的数感。本单元培养学生的数感主要体现在:(1)在现实素材中感受万以内数的意义,能用多种方法表示数。(2)体会万以内数在日常生活中的作用。(3)能在具体情境中把握数的相对大小关系,能进行估计。(4)会用万以内数表达具体的事物和交流信息。4突出教学的重点,切实解决难点。单元的难点有三:(1)数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。(2)体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。(3)如何读写中
4、间、末尾有0的数。四、教时分配本单元可以用8课时进行教学。小学数学教学计划范文2一、学情分析:本学期我任教的还是一(1)一(3)两个班的数学,他们已经经过一学期一年级的教育学习,所以在很多方面都已经有了长足的进步。我任教的这两个班,他们有着许多类似的地方,比如他们都活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,对数学有较浓的学习兴趣;但是他们也存在着一定的差异。一(1)班全班共45人,其中男生24人,女生21人,这学期新转入2名同学。这些学生大都是本地学生,有一定的数学基础,而且家长对孩子的学习比较重视,能较好的配合老师的工作。但是一班还有一个特点就是有好多同学年龄偏小,虽然已经经过一学期,但感觉他们还
5、是没怎么长大,上课没能够很认真的全身心投入,将来在学习上肯定还是有点吃力的。一(3)班全班共有45人,其中男生32人,女生13人,这学期新插入一名学生。这个班上的学生大多数是打工子女,他们并没有受到爸爸妈妈的过分溺爱,所以一般情况这些孩子都比较容易受教。而且经过上学期的学习洗礼,有些同学的学习习惯和行为习惯都有较大的改善。针对以上情况,本学期我的主要任务就是让学生掌握必要的知识,并继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课,喜欢数学。在课堂上,我充分利用教具,运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。二、教材分析:本册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退
6、位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。1、把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。2、关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动
7、,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。3、人民币单位元、角、分的认识,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。4、“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。6、同时还安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标:知识技能:1、认识计数单位“
8、一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。4、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分
9、。5、会读、写几时几分,知道1时=60分。数学思考:1、在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。2、能独立思考问题,表达自己的想法。问题解决:1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。2、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。3、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。情感态度:1、知道珍惜时间和爱护人民币。2、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。3、养成认真作业、书
10、写整洁的良好习惯。4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重难点:这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。五、单元教学要点:第一单元:会用“上下”、“前后”、“左右”描述物体的相对位置。能够在具体情景中,根据行、列que定物体的位置。第二单元:掌握20以内退位减法的计算方法,能够比较熟练地进行计算。用20以内的加减法解决简单的问题。第三单元:认识长方形、正方形、三角形和圆。感知图形之间的联系与区别。第四单元:100以内数的读法和写法。建立数位的概念。第五单元:认识人民币的单位(元、角、分)及简单计算。人民币单位间的换算。第六单元:
11、能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。两位数加一位数(进位)与两位数减一位数(退位)的口算。第七单元:时间单位的进率及钟面的认识。时间单位的进率及推算经过的时间。第八单元:能够学会找简单规律的方法。皮而已学生的观察能力、分析能力。第九单元:认识统计图和统计表,能正确填写统计表。通过实践活动,培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用意识。六、综合实践活动:(一)活动目标1、让学生通过实际的操作,进一步巩固数位及位值的概念,并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。2、加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法3、培养学生应用数学的意识和能
12、力。4、利用教材中的相关题材进行思想品德教育。5、经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。(二)内容安排1、摆一摆,想一想(1)先由一个小组示范活动,用2个圆片摆出不同的数。A、为什么两个圆片摆在个位上得到的数是2,而摆在十位上得到的数是20?B、记录摆出的数时需要注意什么?C、怎样才能知道摆出的数不遗漏?(2)各小组活动(用3个圆片摆出不同的数。(3)讨论:不用摆,怎样说出用9个圆片可以表示哪些数。2、小小商店(1)给学生简单介绍一下玩具、学习用品和生活用品的概念。(2)把学生带来的东西分成不同的类。(3)带着学生把教室布置成一个小商店。(4)教师示范。(5
13、)选一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其余的学生扮演顾客。(6)全体学生活动。(7)学生对活动进行总结和讨论。(三)具体措施1、可以先利用数位表和计数器对相关知识进行复习,而后进行摆一摆、想一想的活动。2、通过角色扮演这一生动有趣的活动形式来展现小小商店。3、让学生能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决,提高学生“用数学”的能力。七、教学措施和策略:(一)教学措施1、备课先要找准数学知识教学的突破口,明确每一单元、课时的重点、难点,制定出突破重点、难点的具体方法和手段。不仅要对学生的基础、教材进行分析,还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。2、课内要有一定的练
14、习量,合理分配练习时间,根据不同课型通过多种练习形式来逐一检测课堂教学目标的达成度,及时反馈并调整教学计划,以达到课堂教学效率的最优化。3、重视学生数学问题意识的培养,创设密切学生生活的情景。引导学生通过观察、思考,主动地发现数学问题、提出数学问题、商讨解决问题的策略、最后解决问题。4、课堂教学中要面向全体学生的学习及情感的交流,尤其对学习后进生更应多关注及关爱,课堂中多给予机会,及时弥补学生知识的缺陷,提高教学合格率。5、作业设计紧扣教学目标、教学重难点。同时进行分层设计,满足不同层次学生的需要。且规范、科学、合理地用好教材配套的练习册。6、多与家长交流,及时汇报在校学习情况以及了解在家的学
15、习情况。7、在教学内容改革方面,尝试在有限的课时中增加创造性思维训练,使学生认识到创造活动是与日常生活紧密联系在一起的。(二)培优与转困措施1、注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习”,不允许一个人掉队,重视培养学生的创新意识和实际能力。2、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。3、进一步加强优生学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。4、多方面收集资料,指导优生的学习方法,提高学习效率。5、用优等生带动差生,以优促差,以实现“培优”和“辅差”6、课堂中多给予学困生发言机会,多给他们展示、表现的机会,增强他们的自信心。7、抓住课余、课后时间给学困生做特别指导。8、强调上课
16、认真听讲的重要性,培养良好的学习习惯。9、对进步的同学做相应的奖励,来激励他们继续前进。小学数学教学计划范文3一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的
17、学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位顺序弄清楚,掌握了第一级数的读、写法则,再学习万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时,这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算知识后,结合现实生活的具体情境,使学生初步
18、理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的.教学目标,有着十分重要的意义。在量的计量方面,这一册给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例,使学生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象,学会进行最简单的图
19、形平移,会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念,初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面,本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简单的数据收集和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律”的教学内容,继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律,不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学
20、去创造美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。二、总体教学目标1认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3知道除法的含义,
21、除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。5会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。7了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答
22、简单的问题,并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、基本教学措施1科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识。首先,在“解决问题”单元,结合现实生活的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力
23、。其次,结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的教学,逐步培养学生解决问题的能力。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。首先,通过可容纳一万人的体育馆的主题图,让学生对10000有一个整体的感受。其次,提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。第三,安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习,让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四,安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学,以及让学生估计一些物品的数量,展示用数来表达、交流的有关内容等。第五,结合实际安排了整百、整千数加减法的例题,使学生对万以内数
24、以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六,在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样,在上述丰富具体的素材的教学过程中,使学生逐步形成万以内数的概念,发展数感。3体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。(1)在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上,本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法(一)”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商;“表内乘法(二)”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。(2)在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性,体现了知识形成的过程。首先,除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样,先给学生提供一个熟悉的具体情境春游前的准
25、备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题,为学生理解除法的含义做了准备。第二,除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动,让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法,使学生理解除法的含义,同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习,学生关于除法意义的认识逐步形成起来。第三,用26的乘法口诀求商的教学,一方面加强探索性,展示了不同的求商的方法;另一方面加强了与学生生活实际的联系,使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。(3)用除法解决问题的教
26、学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。4提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。这部分内容的编排采取这样一些措施:首先,提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次,教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外,教材还设计了一些既具探索性且生动有趣的操作活动。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。(1)教材提供的学习素材注意联系学生的生活实际,使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。(2)许多内容的教学都注意具有探索性和开放性,体现知识的形成
27、过程。另外,教材继续注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材,培养学生探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识。四、教学进度根据义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”,教材的编者为二年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。(一)、解决问题(4课时)(二)、表内除法(一)(13课时)1除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习1课时(三)、图形与变换(4课时)剪一剪1课时(四)、表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时(五)、万以内数的认识(8课时)(六)、克和千克(2课时)(七)、万以内的加法和减法(一)(7课时)有多重1课时(八)、统计(3课时)(九)、找规律(4课时)(十)、总复习(4课时)
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