中小学教师校本研修学分认定和管理办法(试行).pdf
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1、济宁学院附中高新区校区教师 校本培训学分计算和管理办法(试行) 为推动我校教师校本研修工作深入开展,全面提升教师专业素质和业 务能力,进一步规范校本研修学分认定工作,按照济宁市中小学教师校 本研修工作实施细则学分折算指导标准(试行) 的通知,特制定本办法。 一、指导思想 以市、区教育部门关于开展校本培训、校本教研和校本研究的有关 指导意见和实施方案为依据,立足本校发展实际,充分发挥教育信息技 术的作用和优势,以解决学校教育教学中存在的现实问题和突出问题为 突破口,以学习、研究和落实新课程理念为重点,以问题研究和课题研 究为依托,以自我反思、同伴互助、专家引领为基本途径,全面提高教 师综合素质,
2、促进科研型骨干教师的成长,实现教育教学质量稳步提高 和学校的可持续发展。 二、学分认定对象 校本研修学分认定对象为我校全体在职专任教师。 三、学分认定机构 成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。 组长:张新宽 副组长:孔祥明 组员:教务处、教科室、人事处 四、学分认定流程 教师校本研修学分认定, 由学校统一管理, 由教科室具体负责。 学分 登记人由学校信息管理员王文老师担任。学分管理小组负责对材料的审核 和学分计算,教师学分按学年度进行登记。每年8 月 31 日前完成上半年 学分登记, 12 月 31 日前完成下半年学分登记。 五、工作要求 ( 一) 加强组织领导。 教科室要发
3、挥专业引领、 业务推动的作用, 创新 校本研修工作机制, 进一步完善校本研修各项管理制度及考评办法,充分 调动教师参与校本研修的积极性、主动性,构建教师继续教育长效机制。 (二) 严格工作规程。 教务处要加强指导, 认真做好教师校本研修任务 的审核认定,力争做到总体把握、客观评估、规范审核、科学认定。 (三)强化学分管理。教师培训的学分登记,实行信息化管理,由 学校指定专人负责、 集中登记。每年 2 月,教科室向全体 教师公示上一年 度教师研修学分登记情况。 (四)有关事项说明。 教师在五年一个培训周期内,经市级及以上教 育行政部门批准,脱产参加相关学科领域(专业)学历(学位)教育学习 二年以
4、上,并取得国家认可的毕业(学位)证书者,视为完成本周期全部 培训学分。教师参加连续 2 个月以上的国家级或省级脱产集中培训,经考 核合格者,视为完成本周期内全部培训学分。新教师在试用期内须修完不 少于 120学时的岗前培训,培训学分从转正后计算并登记。 六、校本 培训内容 1师德教育 (1)认真学习中小学教师职业道德规范 、 未成年人保护法、 义 务教育法 等相关的法律法规知识, 增强法律意识, 切实提高全市教师严 格遵守法律法规的自觉性, 精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师学 勤、师纪严的教师队伍。(2)以“学生心理”专题为主,开展以“关爱每 一名学生”为工作主题的教育活动,建立民主、平
5、等、和谐的师生关系、 家校关系。 用校本培训活动搭建平台, 以问题为起点, 在用心教书育人的 过程中形成自己的教学风格,提升职业素养和职业品位。 2教师专业技能训练 (1)加强新课程标准的研究与学习,努力提高教师的理论水平。 课程 改革是实施素质教育的核心环节,要把推进课程改革作为重点工作,通过 开展理论学习,使教师的教学水平有所提高。 (2)大力加强教师队伍建设,认真开展以探索构建“ 务实、高效 “ 主题 的培训和研讨活动。 加强对各学科教师的培训, 对新课标有所了解, 有所 认识。另外根据学校实际, 通过参加全区开展的选拔评比活动,推出业务 水平高,教改意识强, 具有创新精神的教师作为重点
6、培养对象,通过上研 究课,参加评比活动,成为各学科带头人。 (3)围绕提高教学质量这一核心,扎实有效地开展各项教研活动。 继续实行 “ 四个一 ” 工程,即:每学期写一篇优秀教学论文,写一篇优 秀教案,上一次优质课,写一篇优秀教案。 继续实行 “ 集体备课制度 ” ,间周举行一次, 分学科实行单元备课首席 制,每位教师轮流做主讲。 围绕新课程改革举行一系列活动,旨在提高教师的业务理论素质;如 讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。 内部挖潜,择本校之名人,训本校之教师。 安排好本学期 “ 师徒活动周 ” 的内容,启用校内实践经验丰富、 理论水平较 高的学科带头人、 骨干教师作为校本培训
7、的师资力量,发挥其辐射和示范 作用,让他们承担校本培训任务, 做相关理论讲座、 交流平时的心得体会、 网上学习发布会等。 既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展 示教学技能,切实让青年教师从中受益。 开展校本培训,以解决学校和教师发展中面临的实际问题为出发点, 以促进学校和教师的发展为基本追求。学校的层次、办学条件、办学水平, 教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质不同,这些都决定了校 本培训的方式和内容应该是多样的。校本培训紧密结合课程改革, 根据学 校的实际情况,采取有效、多样的培训方式,努力形成自己的特色,主要 采取: 1. 自主学习:根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业
8、发展问题, 自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记; 学校每 学期组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。 2. 观摩研讨:以“同科异构”为教学观摩课主要形式,每学期组织一 次校级教学观摩活动,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修 活动。 3. 师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,采用师徒结 对的办法,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4. 实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教 学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分 享教育智慧,提升教育境界。 5. 课题研究:立足自身发展实际, 学
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