主题四主题五正确.pdf
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1、主题四热风帆船模型的设计与制作 教学目标: 1. 了解热风帆船模型的工作原理,初步学会设计、制作简易模型船的基本方法。 2. 学会绘制简单的罐体加工图,掌握裁剪、弯折铝皮等金工技能。 3. 感受设计、制作、试航热风帆船模型的乐趣,进而关注有关船舶科技的发展。 教学重点: 初步学会自主绘制图纸、制作模型船。 教学难点: 掌握按技术要求裁剪和弯折金属片的方法。 教学准备: 本主题所需的工具材料课件 教学时间: 3 课时 课题活动一帆船的探究与设计课时一课时 教学目标: 1. 了解热风帆船模型的工作原理, 2. 初步学会设计。 教学重点: 初步学会设计 教学难点: 初步学会设计 教学准备: 课件 板
2、书设计: 帆船的探究与设计 教学过程教学调整 一、激情导课 在江河湖海上,我们的祖先巧妙地利用风作为航行动力,创造了 帆船。随着科技的进步, 造船材料和动力装置也发生了很大改变。 这里,我们要探究用热风作动力、用铝材制作的小帆船。 二、材料要求 铝制易拉罐、白纸、双面胶带、蜡烛头、橡皮泥。 工具:剪刀、小刀、直尺、皮尺、笔、打火机。 玲玲乘坐过热气球,也放过孔明灯,还是个小船迷哦。她想:能 不能利用火产生的热气,让小船也动起来呢?它们为什么能升空 呢? 制作模型船或类似船体的模型, 首先要明确任务, 然后收集信息, 分析它的结构和零部件组成,再根据自己的构思,绘制图纸,使 用材料和工具进行加工
3、制作。 二、 聪明泉: 1. 收集相关信息,观察下面几幅图片,回答问题。图(42) 所示的船主要由哪几部分组成?它们分别起什么作用?广式古 帆船“金华兴” 号图(42) 独木船 图(43) 热气球 图 (44) 孔明灯 图(45)它们为什么能升空呢? 2. 材料选择。船帆要耐高温。玲玲从科学课上知道,一般金属 材料是耐热的。常见的易拉罐是铝制的,经过试验,证明它是耐 热的。 3. 结构设计。 船体:根据易拉罐的形态,用罐的底部一截做成一个“盆”状 的“筏” 。 帆:除去做船身的部分,充分利用罐体剩余部分,把帆尽量做 得大一些。 栀杆:粗细、长短要合适,并能调节帆与风的角度。 船舵:装在船尾中心
4、线位置。其长度、宽度可在帆的大小确定 之后再作决定。 连接:一个易拉罐做成一艘“连体”小帆船。 玲玲先用容易加工的纸杯做试验,最后设计了如下帆船:玲玲 的帆船示意图( 4-6) 你设计的热帆船是怎样的呢? 三、交流访 你的方案与玲玲以及其他同学的方案相比,有哪些优点,有哪些 缺点,应如何改进呢? 四、评价苑 船型优美、船体大小适中、船舵合理。 教学反思: 课题活动二热风船模型的制作课时二课时 教学目标: 1. 制作简易模型船的基本方法。 2. 学会绘制简单的罐体加工图,掌握裁剪、弯折铝皮等金工技能。 3. 感受设计、制作、试航热风帆船模型的乐趣,进而关注有关船舶科技的发展。 教学重点: 制作简
5、易模型船的基本方法 教学难点: 学会绘制简单的罐体加工图,掌握裁剪、弯折铝皮等金工技能。 教学准备: 课件 板书设计:热风船模型的制作 教学过程教学调整 一、谈话引入 初步的设计方案有了,玲玲准备动手造船了。可是,怎样才能把 船做得对称、平稳呢? 要想船平稳、直行,帆是否左右对称,舵是否在中心线上,都是 很关键的因素。 二、巧手站 要用易拉罐做一艘船, 必须按设计方案准确地绘图, 按图线切割、 弯折。 1. 测量、记录周长、高度、确定要使用的部分。 2. 画出并裁出相同大小的纸。 3. 画出帆、舵轮廓线,标注剪切部分。 4. 剪、贴图纸。 5 却除罐盖部分。左手握罐,右手握刀;刀尖戳开,沿线进
6、刀; 注意毛刺,及时修剪;防止切口,划伤手指。 6. 按线剪去多余部分。 7. 弯折出帆、舵。不要反复折,以免折断!注意折的角度大小。 8. 小帆船制作完成。 请把你设计的小船制作出来! 三、交流访 1. 与别的同学的做法相比较,有什么更巧妙的方法切割易拉罐 呢? 2. 你还有哪些方法可以把船做得更合理、更漂亮? 四、评价苑 刀具使用规范、切割整齐干净、帆舵弯折准确、船模整体美观。 教学反思: 课题活动三热风帆船模型的调 试与改进 课时三课时 教学目标: 1. 学会绘制简单的罐体加工图,掌握裁剪、弯折铝皮等金工技能。 2. 感受设计、制作、试航热风帆船模型的乐趣,进而关注有关船舶科技的发展。
7、教学重点: 提出改进措施,完善热风帆船模型 教学难点: 提出改进措施,完善热风帆船模型 教学准备: 课件 板书设计:热风帆船模型的调试与改进 教学过程教学调整 一、谈话引入 玲玲的小帆船完工了,她要和同学们比一比,看谁的船开得又快 又直。 要知道设计、制作的船是否能达到航行要求,还存在哪些问题, 就必须进行技术试验,然后才能找到需要改进的地方。 二、试验台 试验目的:探究船舵偏角与航行方向、帆的折角与航行快慢的关 系。 试验器材:一个长形水盆、秒表、彩色不干胶、橡皮泥、短蜡烛、 水。 试验准备: 1. 全班同学的小船编号、排列在讲台上。 2. 船舱底部用相同大小的橡皮泥铺平。 3. 将长短一致
8、的蜡烛头放置于中心位置。 4. 使船帆与船底成直角;船舵处在船体、船帆的中心线上。 5. 航行时,保持室内无风,禁止走动生风。 试验过程:分别向内调帆角30 度、45 度,调舵角左20 度,右 20 度,按下列方法记录结果。 1. 将水盆划分出得分区,如图(47)所示。 2. 发令后,船头触起航线,秒表开始计时。 3. 船触得分线后,终止计时。 4. 航行三轮,分别记录得分、用时。 试验结果分析:对比以下情况,得出结论。 1. 得分相同、时间不同的原因。 2. 得分相同、方向不同的原因。 三、交流访: 1. 点燃蜡烛后,小船为什么会缓缓航行? 2. 船向左或向右偏,是什么原因? 3. 要想船开
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