人教版一年级数学下册第六单元.pdf
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1、精品文档 . 人教版一年级数学下册第六单元 100以内的加法和减法(一)集体备课材料 龙滚镇中心学校何才惠 一、教材分析 100 以内的加法和减法(一)是人教版小学一年级下册第六单元的教材内容,本单元教材是在学生基本掌握了100 以内数的 读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有:口算整十数加、减 整十数;口算两位数加、减一位和整十数;用加法和减法解决简单的问题。另外,还有连加、连减和加减混合运算式题。具体 教学内容课本上按计算的难易程度分为三段:1、整十数加、减整十数;2、两位数加一位数和整十数;3、两位数减一位数和整 十数。各节中教学内容
2、的编排,大体分三个层次:第一,以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法。第二,让学生动手操 作,理解和掌握算法。第三,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。这样编排,从学生熟悉的生活情境出发,提出有关 的计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时,由动手操作、观察、交流,依靠动 作和实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维能力的培养。 二、教学目标 1、知识与技能: (1)在实际情境中进一步理解加减法的意义,感受数的加减计算与生活的联系。 (2)能比较熟练地口算100 以内的整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数。 2、过程与
3、方法: (1)经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。 (2)经历探索和他人交流100 以内加减法的计算方法的过程,能够正确计算,体验算法的多样化,培养估算能力。 3、情感态度与价值观: (1)发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 (2)培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。 三、教学重、难点 重点:能够熟练地进行100以内的加减法计算。 难点:两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算。 关键点:在计算教学中,要着重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。先要求计算正确,让学生口述算理算法,再在此 基础上逐步要求学生的计算速度。 四、教学措施 1、创设教学情
4、境,让学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。如:借助教材设计的“ 发新书 ” 、“ 买玩 具” 等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的 学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够 从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。 2、改变学习方式,引导学生独立思考与合作交流。 新课程标准认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时,可以结合教材,精心设计,创 设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生
5、在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。这 样,就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知 识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学,促使学生与同伴合作交流,才能开阔学生的思路,培养学生的合作精神。 3、组织好各种练习,进一步培养学生的计算能力。 培养学生的计算能力,是小学数学教学的重要任务。根据标准对数的运算规定有具体目标。要达到这个目标,除了让 学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法,还需要组织好练习,培养学生的计算能力。而在组织好学生的练习,需要 注意以下几个问题。 (1)要讲究练习形式。 (2)要
6、突出难点,讲究实效。(3)多进行口头练习。 4、要注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 在教学中培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力,是学生进一步学习和发展的需要,是培养人才的需要。要让学 生参与运用数学知识解决问题活动的全过程,才能有效地培养解决简单问题的能力。不断让学生运用数学知识解决身边的数学 问题,使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,并促使应用意识的形成。同时,学生运用数学知识解决 实际问题获得的成功,会产生较强烈的成就感,有利于增加学生学习数学的自信心。 五、课时安排 1、整十数加、减整十数3课时 2、两位数加一位数和整十数4课时 3、两位数减一
7、位数和整十数6课时 4、整理和复习 2课时 精品文档 . 一、整十数加减整十数 (三课时) 第一课时 教学内容:(P5660 例 1 及做一做,练习十13 题) 教学目标: 1、知识技能:让学生学会应用自己学过的数的组成知识,掌握口算的方法,能够进行整十数加减整十数的口算。 2、过程与方法:通过创设情境,学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。 3、情感态度与价值观:使学生在学习过程中获得积极地情感体验,在生活实际中活用数学知识。 教学重点:正确掌握口算方法。 教学难点:培养学生的心算能力。 教学准备:主题图 教学过程: 一、复习。 1、口算: 3+4 73 3+5 82 7+2 94
8、2、40 里面有()个十, 70 里面有()个十; 5 个十是() ,8 个十是() 。 二、新授。 1、创设情景,听歌曲春天在哪里后引入主题图,观察、思考:你能估计一下,这里大概有多少盆花吗?大概有多少黄 花?多少红花?黄花和红花一共多少盆? 2、引导学生分组互相提出问题,并列出算式:10+20 3、板书算式:10+20,引导学生想想是怎么算的呢?用自己的话说一说计算方法。小组内讨论交流。 4、师小结:可分三步想:先想10 里面有几个十?20 里面有几个十?后想1 个十加 2 个十得几个十?再想3 个十怎样写? 5、再观察主题图,共有多少盆紫花?农民伯伯要搬走几盆?还有几盆紫花? (引导学生
9、能跟据花农伯伯说的话来提出一个数学问题并列式。(3010)再小组讨论该怎样解答? 6、观察整理,小结方法。 今天我们学的算式,你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(它们都是整十数)在计算时要怎么办?是怎样算的?(整 十数加整十数,就想几个十加几个十;整十数减整十数,就想几个十减几个十。) 三、巩固。 1、57 页面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果。 2、练习十的第1 题:观察1 题图,指名说出图意。 3、练习十的第2 题:独立计算,并仔细观察。 师:上下2 道题有什么不同的地方?3+2 里的 3 表示什么意思?2 表示什么意思?30+20 里的 30 又是什么意思?20 又表示 什么意思?在
10、计算时要注意什么?(在计算时要注意,记数单位相同才能相加,整十的要和整十的相加减,几个一要和几个一 相加减。) 四、总结。你知道我们今天学习了什么知识吗?(学生谈收获) 五、作业。 第二课时整十数加减整十数的练习课 教学内容:(58 页 47 题) (略) 第三课时整十数加减整十数的练习课 教学内容:(P59 练习十 811 题及思考题) (略) 二、两位数加一位数和整十数 (四课时) 第一课时 教学目标: 1、知识技能:使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。 2、过程与方法:经历探索两位数加两位数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,体验数学与生活的
11、密切联系。 3、情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点:初步学会计算的方法。 教学难点:能够理解算理。 教学准备:课本主题图 教学过程: 精品文档 . 一、复习。 1、口算: 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65 是由几个十和几个一组成的?29 是由几个十和几个一组成的? 二、新授。 1、观察课本上主题图,要求:从图中你看到了什么?数一数,你知道它们有多少吗?一包有多少本?数学书有多少本?语 文书有多少本? 2、小组讨论:看图提出问题,谁能提出不同的问题吗?怎么能算出来?
12、 3、合作探究:如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算?想一想,你是怎样列式的?用小棒摆一摆,你是怎么算的?说 一说,你是怎么想的? 板书: 35 + 3 = 38 30 5 8 4、再次探究:一包语文书和一包数学书有多少本?你能列出算式,能算出来吗? 板书: 35 + 30 = 65 30 5 60 5、全班反馈: (1)动手操作,理解口算办法。 (2)小结算法,计算时要注意计算的单位,几个十和几个十想加,几个一和几个一相加。 6、比较算法,加深理解。 让学生认真观察两个算式,这两个算式有什么相同的地方?在计算方法上有什么不同? 怎样计算?你是怎么想的?(分组说,后指名全班交流) 三、巩固。
13、 1、P61 的做一做。 先在书上完成“ 做一做 ” 第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。 2、P63 的练习十一的第一题和第二题。 (1)独立计算后集体订正。(2)指名说53+4 和 20+67 是怎么计算的? (3)你是怎么算的?(4)小组互相说一说你是怎么想的? 3、观察 P63:3 题图 (1)你从图中看到了什么?你能完整说出来吗?(2)你根据这些信息列出算式吗? (3)说出结果,你是怎么算的? 四、总结。今天的数学课你又有了哪些收获? 五、作业。 第二课时两位数加一位数(进位) 教学内容:教科书第62 页例 2,练习十一第57 题。 1、知识技能:使
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- 人教版 一年级 数学 下册 第六 单元
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