使用远程教育心得体会.pdf
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1、精品文档 . 使用远程教育心得体会 归义镇新圩中心小学谢永梅 随着我国现代远程教育的迅猛发展,教育软件,教学资源在形 式内容等方面也取得了相应的发展。现代远程教育作为一种新的教 学形态,在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以 全新内涵。我认为远程教育资源的作用和好处有四个: 一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真 正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平 .通过学校的系统培 训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本 性的改变 ,视野逐渐开阔 ,技能大大提高 ,教育教学方法不断更新。 二是远程教育资源的运用,使得信息技术的使用已成为实现现代 化
2、、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学 质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教 学过程有效利用远程教育资源,实现信息化教学、媒体化教学、提 高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精,丰富多 彩,声色具备。在充分利用远程教育资源之后,我感到自我需求的 不满足和对传统教学方式方法的不满意,便开始大胆的对原有资源 重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,积极探索新 的教育方式方法, 制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂, 精品文档 . 激发了学生们的探索精神及求知欲。 三、利用远程教育资源进行教学,有利于激发学生的学习兴趣。 学生的思维活
3、动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。远程 教育资源充足、精美,在教学中,我把有关教学资源应用于实际教 学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,渲 染了课堂气氛,在讲课中适时利用电影、动画,通过图文并茂、有 声有色的演示,吸引了学生的注意,激发学生的学习兴趣,让学生 在轻松愉快的气氛中学到了知识。 四、利用远程教育资源进行教学,有利于促进学生全面发展,提 高课堂教学效果和效率。远程教育资源中各科资源可以说内容多、 涵盖面广,我们可以随时找到有关教学所需要的动画、彩色画片等。 当我们把这些资源、素材整和到我们自制的课件中,上课时,学生 看到的就是一些生动的画面,这更容易让学生
4、记忆和理解,从而达 到好的学习效果。 总之,我感觉远程教育资源的运用,使学生的视野开阔了、信息 灵通了,变得 “耳聪目明 “,更具发展潜力;我相信学生会拥有更加 灿烂、辉煌的明天,因此我们应该充分利用远教资源为教学服务, 让远程教育达到最佳效果。 精品文档 . 使用现代远程教育资源教学的心得体会 归义镇新圩中心小学黄红妮 在进入 21 世纪的今天,网络技术飞速发展,它在我们生活的各 个方面都潜移默化的产生着影响。但是,目前我国的教育,尤其是 中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学 的学生也能乘上信息高速路上的列车,教育部提出了以“ 互联网教 育” 为辅,“ 远程教育 ” 为
5、主的教育手段。我认为远程教育资源有以下 几方面的优势: 1、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前,我们 很难保证每天有固定的时间参加业务学习,而远程教育资源给我们 提供了方便,可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间, 提高自己的业务素质。 2、从人才培养上讲,远程教育资源因为在教学、管理、学习方 式等教学环节上与一般教学不同,学生具有较强的信息获取能力、 较强的网络技能以及较强的信息构建能力,也就是说现代网络教育 是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。 3、互动教学产生最佳效果。从过去以课堂教学内容、教材、教 师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课
6、精品文档 . 件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和效益。学习过 程中的疑问可以得到老师的全面解答,不受时间空间限制。 远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩,它改 变了传统教学中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的 关系,同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能,使 个性化学习成为现实。学生可以自主,自助从事学习活动,根据自 我情况安排学习,而且可以通过互相交流,集体参与等实现合作学 习,并在合作中提高学习兴趣和学习效率,通过贡献智慧,分享成 果,进而学会合作。 在学习应用现代教育技术过程中,有几个基本方面是必须予以 解决的。一是教师要克服对现代教育技术的神
7、秘感、恐惧感和焦虑 感。要认识到:对教师而言,只需要掌握现代教育技术的初步知识 和操作技能,了解一些常用的应用软件,就可以在教学上使用多媒 体技术了。进而在消除疑惑的基础上,大胆尝试,勇于实践,刻苦 钻研,努力提高自身掌握现代教育技术的熟练程度;二是教师要尝 试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。现代教育技术再 先进也仅是学习的工具,是手段而不是目的,远程开放教育的目的 是要达到教育效果的最优化,构建远程教学的新模式。也就是说光 有路、有车还不行,还要有充足的货,要有丰富的教学资源供学习 精品文档 . 者选用,否则教学资源匮乏将严重影响学习者自主学习的积极性, 也会使传统的面授教学得以回
8、归。 总之,以现代信息技术为核心的现代远程开放教育,为我们营 造了一个崭新的学习环境,使人们的学习可以在校内,也可以在校 外,在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的 生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模 式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程教育资源的 运用,使学生的视野开阔了、信息灵通了,变得“耳聪目明 “,更具 发展潜力;我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。 精品文档 . 现代远程教育在数学中的作用 归义镇新圩中心小学钟伟波 随着社会信息化进程的不断加快, 远程教育在教育教学活动中 也广泛使用。远程教育的教学模式本身改变了学生、教师和教材的
9、 角度地位,“以学生为中心”成为开放办学的重要特征,过去那种 文字教材加教师面授的教学模式已不适应开放办学的要求,要实现 真正意义上的开放办学,满足学习者多方面、多层次的需求,只有 充分利用远程教育模式,向学习者提供多媒体一体化教材,才能使 全社会各层面学习者得到各自所需要的服务,推进学习社会化的进 程。在数学教学中,如果能充分合理利用现代教学媒体,就能激发 学生的自主学习动机,培养其求知兴趣,生动活泼地组织教学,提 高教学效果。 一、恰当的运用现代远程教育资源,可以化静为动, 让学生感 受知识形成过程 应用远程教育资源,能根据教材的内容和教学需要化静为 动,动静结合,直观生动地展示出来,这样
10、不仅可以激发学生探究 新知识的兴趣,而且使学生学得主动,同时加深对知识的理解,培 养了学生思维的灵活性和创造性。 如:加法的初步认识是低年级学生学习加法的开始,让学 精品文档 . 生知道加法的含义非常重要。由于初次接触加法,用语言叙述很难 表达准确、完整。因此,老师要精心设计演示操作程序,寓加法的 含义于演示操作过程中,通过演示操作的条理化,展示知识的形成 过程,为学生思维的条理化打下基础。在教学中,我将教材中的气 球图制成化静为动的活动场景,在屏幕上演示两个气球合在一起的 全过程。通过老师的启发提问,组织学生动手摆一摆圆片,从中体 会加法的含义,就是把几和几合在一起,用加法计算。 从这里可以
11、看出利用计算机多媒体能创设动静结合的教学 图像、生动活泼的教学气氛,可以把教学时说不清道不明,靠挂图 或板书又难讲解清楚的知识, 在形象生动的画面、 声像同步的情景、 悦耳动听的音乐、及时有效的反馈中,进一步地加强学生对于加法 的认识。 二、恰当的运用现代远程教育资源,可以将学科知识还原于学 生生活实际。 知识源于生活, 又应用于生活。 学生不是空着脑袋走进教室的, 在以往的生活、学习和交往活动中,他们逐步形成了自己对各种现 象的理解和看法,而且,他们具有利用现有知识经验进行推论的智 力潜能;相应地,学习不是简单的使知识由外到内的转移和传递, 而是学习者主动的建构自己的知识经验的过程,即通过新
12、经验与原 精品文档 . 有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。学 生能在具体的生活情境中抽象出学科问题,又能在实际的生活情境 中运用所学知识,使之构成一个完整的认知体系。 例如:认识时间教学中,我运用课件中很多的情景 图,一幅上学的图,在图左边有钟表,上面是具体的时间;还有放 学图;星期天,起床几点,吃饭几点,出去玩的时间,回家的时间, 吃中午饭,看电视时间等,都联系学生的生活实际,运用学习的知 识,准确的说出每件事情的时间,从而进行了广泛的应用,学生在 应用中学会了本节课的所有知识。通过生活中常见的实例,一方面 可以使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很 大
13、的帮助,另一方面可以提高学生学习认识时间的兴趣。 三、恰当的运用现代远程教育资源用,可以较好的激发学生的 学习兴趣。 俗话说:“兴趣是最好的老师。”在课上,远程教育资源中的 多媒体从学生的各种感官刺激他们的兴趣,让他们的眼睛可以看到 可爱的动画、多彩的颜色,刺激他们去看,引起他们的无意注意, 而他们的耳朵可以听到好听的音乐或者一些鼓励的语言,更加能激 起他们的兴趣。俗话说,好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成 功的开头,能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能 精品文档 . 激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情 境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦
14、的氛围 中学到知识。 如:数数一课中,设计色彩鲜艳的花朵,形象生 动可爱的小动物等作为课件内容,以引起学生们的审美感,有时还 用拟人化的手法,引导学生设身处地去想象。在教学“比较”时, 课件先呈现一片草地,绿草如茵。“小朋友,你们见过草地吗?草 地上的景色是怎样的?”接着,画面上又出现母鸭和小鸭,“鸭妈 妈也带着它的孩子们来了。”“大家在草地上玩得开心吗?”“开 心!” 这样,美丽的画面和学生生活体验融合在一起,欢悦的笑 容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入鸡妈妈和鸭* 的对话。鸭妈 妈对鸡妈妈说:“我的小鸭比你的小鸡多。”而鸡妈妈却对鸭妈妈 说:“不对,我的小鸡比你的小鸭多。”怎样知道鸭* 的
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