八年级物理《力》教案.pdf
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1、精品文档 . 教 学 课 题 力 选 用 教 材 教材名称:义务教育课程标准实验教科书物理八年级,第一 章 第一节 2-5页 出版社:人民教育出版社 教 材 分 析 本节内容是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概念,了解力作用的相互性和力 的作用效果。课本根据从生活走向物理的概念,首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力 的概念,然后引导学生通过一些简易实验,体验力作用的相互性和力的作用效果,以让学生形成一个 关于力的物理图景 力的学习是本学期物理学习内容的基础,对以后运动与力、压强等内容的学习非常重要。 学 情 分 析 (一)知识层面 八年级学生经过半年的物理课程学习,具有
2、一定的物理思维能力。首次开始接触力学,并不会觉 得太困难,但同学们在生活中积累了很多错误的“经验”,导致仍有很多容易混淆的物理概念。 (二)能力层面 八年级学生在生活中接触了很多有关力学的现象,例子多,知识点就更容易理解与掌握。但是由 于力是将知识点从生活中抽象成具体的概念,要正确理解仍有一定困难。 (三)情感层面 十四五岁的青少年,好奇心强,表现欲较强,也已经具备了一定的从现象中观察分析能力、实验 以及探究能力,因此,本节课通过创设各种情景以及小组合作学习来引起学生好奇心,提高学生学习热 情。 教 学 目 标 (一)知识与技能 1、知道力的三要素,能用力的示意图表示力; 2、了解物体之间力的
3、作用是相互的,并能解释有关现象。 3、知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。 (二)过程与方法 1、经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 2、通过学生亲自实验,体验并认识物体间力的作用是相互的。 3、通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 (三)情感态度与价值观 1、在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,体会分析和归纳在科 学中的应用。 2、通过参与实验活动,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 3、体会物理与生活的密切联系。 精品文档 . 教 学 重 点 1、 通过实验,认识力的作用效果; 2、 会
4、画力的示意图; 教 学 难 点 1、 引导学生形成力的概念时,寻求现象的共性,从而形成对力的清晰认识; 2、 对力的作用是相互的理解。 教 学 方 法 实验法、讨论法、启发式讲授法 教 学 器 材 1、实验仪器:气球、弹簧、橡皮泥、小车、橡皮筋若干、直尺若干 2、多媒体: PPT 、图片、视频资料 教 学 过 程 教师活动学生活动 方 法 手 段 备注 【新课引入】 老师在PPT 上放打高尔夫球、火箭发射的图片, 向同学们提问, 是什么原因使得高尔夫球飞了出去呢? 拔河的时候怎样战胜对方呢?火箭是怎样飞上天的 呢? 师:通过同学们的回答我总结了,是高尔夫球杆对高尔 夫球的击打力让球飞了出去;火
5、箭喷出的气体产生巨大 的反冲力令火箭飞了出去。 师:力在生活无处不在,是物理学中一个重要的概念。 那么,究竟什么是力呢? 板书:12.4 力 【新课教学 】力的概念 同学们众说纷纭。 创 设 情 景 引 发 思 考 以生活中的例 子使同学们对 力产生里的联 想。 精品文档 . 【板书】力的概念 指导学生利用身边的器材演示一些力的现象:手托课 本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。 师: 以上现象存在的共同地方:物体作用物体。 引入有力存在时, 总有一个物体对另一个物体发生了作 用,推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这 些作用的具体描绘。所以, 力是物体对物体的作用。进 一步引
6、入实力物体与受力物体的概念。 师:手拍桌面时, 手给桌面一个力,对这个力而言,哪 个施力?哪个受力?手托一本物理课本与托两本物理 课本, 哪个力大?要知道具体数值是否需要一个标准? 从而引入力的符号和单位。 【新课教学 】力的作用效果 指导学生用手捏橡皮泥、拉弹簧、 弯曲刻度尺, 观察这 些物体受力后有什么变化归纳总结出力可以改变物体 的形状。 【板书】一、力的作用效果 【板书】力可以使物体发生形变 师:重新回顾高尔夫球的运动从静止到运动,手投粉笔 使粉笔从静止到运动。 师:手推小车,观察运动速度、运动方向的改变。 师: 观察这些物体受力后有什么变化归纳总结出力可以 改变物体的运动状态。 【板
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