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1、冀教版小学英语(三年级起)三年级下册备课 UNIT 1 Animals on the Farm Lesson 1 On the Farm 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围 的具体实物。 【教学重、难点】 1.能正确地听、说、 读、 写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig , cow, sheep, etc. 2. 能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? It s a 3. 能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型 进行语言交际。 【教学准备】 录音机和磁带,课件,教师用卡片
2、和本课农场的背景图画 【教学课时】1课时 【教学过程】 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang T: Let s sing a song Old MacDonald Hand a Farm. OK? S: OK! ( 设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛, 使学生带着积极的心态投入到学习中去, 英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDo
3、nald? Now, let s go to his farm. (课件出示 Old MacDonald 图片和农场里的动物们。 ) T: Look! Old McDonald is ing! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, What are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What s this? Ss: Its a sheep/cow/pig 板书: Whats thi
4、s? It s a pig. Ask the student to spell the important words. Step3.Practice in pairs and present the dialogues. What s this? Its a Step4.Play games (课件展示游戏) (1)Whats missing? (2)Match the animals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish number 1. ( 设计意图:这四个步骤,通过课件给学生创设去农场参观的情境,自然引入
5、到 本课的复习中;通过学生认读,师生对话,同桌互练,做游戏和完成练习题一等 活动方式,扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练,帮助学生巩固已学 知识。 ) 3. 小结 (1)我们今天认识了哪些农场上的动物啊? (2)复习句子: What s this? It s a _ 4. 布置作业 1. Copy the key words and sentences: What s this? It s a _ 2. 课堂练习册 Lesson 1 【板书设计】 Lesson 1: On the Farm farm farmer pig cow sheep Whats this? It s a 【课后
6、反思】 _ _ _ Lesson 2 Cats and Dogs 【教学内容】Lesson 2 【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围 的具体实物。 【教学重、难点】 1. 能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck 2. 能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Is it a duck? Yes, it is. / No, it isnt. It s a 【教学准备】 教师:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画。 【教学课时】1课时 【教学过程】 Step1. Lets sing a son
7、gBingo, OK? ( 设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中 去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫.) Ask and answer to review the animals. T: What s this? Is it a duck? Ss: No, it isnt. Its a sheep/cow/pig 板书: What s this? Is this a duck? No, it isnt. Its a chicken. Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.P
8、ractice in pairs and present the dialogues. Whats this? Is it a duck? Yes, it is. Step3.Play games (课件展示游戏) 1. Whats missing? 2. Match the animals and the pictures. Step4. 小结 通过课件给学生创设去农场参观的情境,自然引入到本课的复习中; 通过学 生认读,师生对话,同桌互练,做游戏和完成练习题一等活动方式,扎实的进行 动物单词的听、说、读、写训练,帮助学生巩固已学知识。) Step5. 布置作业 (1)Copy the ne
9、w words: cat, dog, chicken, duck (2)课堂练习册 Lesson 2 【板书设计】 Lesson 2: Cats and Dogs cat dog chicken duck Whats this? Is this a duck? No, it isnt. Its a chicken. Yes, it is. 【课后反思】 _ _ Lesson 3 Fish and Bird 【教学内容】Lesson 3 【教学目标】 能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进 行语言交际。 【教学重、难点】 1. 能正确地听、说、读、写swim, fly
10、, dance, sing, see 2. 能综合运用所学的语句进行交际。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it cant. Can you sing? Yes, I can. No, I cant. 【教学准备】 录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画。 【教学课时】1课时 【教学过程】 Step1. Play a game. Let s do it. ( 教师出示英语单词卡片,学生起立,做错动作的学生坐下。 看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.) Swim/fly/dance/sing/see板书几个动词。 ( 设计意图
11、:通过看卡片做动作,让学生动起来,使他们在玩中复习这些动词短 语,最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏,这中竞争机制对学生也是一 种激励和鼓励 .) Step2. Ask and answer T: You re very good, now lets look at the animals, What can they do? Whats this? Ss: Its a chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it cant. 板书: -Can a chicken fly? Yes, it can/No, it cant.
12、Step3: Practice in pairs and present their dialogues Whats this? It s a Can you ? Yes, I can. / No, I cant. Step4. Review: Can you? Yes, I can/No. I cant. T: Good work, boys and girls. The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I cant/Yes, I can. T: Can you sing? S2:
13、Yes, I can. T: Show me 板书: Can you sing ? Yes, I can./ No, I cant. Step5. Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I cant. (设计意图:这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起,让学生用英语 谈论他们喜欢的小动物, 之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己,培养学生 语言综合表达的能力。 ) Step 6 :小结 让学生把复习过的动物和句型整合在一起,以对话形式展示学生综合表达的 能力。 Step 7 :Homewor
14、k (1)Copy the key sentences:(two times ) Can you sing ? Yes, I can./ No, I cant. Can a chicken fly? Yes, it can/No, it cant. (2) 课堂练习册 Lesson3 【板书设计】 Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can./ No, it cant. 【教学反思】 _ _ Lesson 4 Horses and Rabbits 【教学内容】Lesson 4 【教学目标】 1.
15、 学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run. 2. 促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 【教学重、难点】 1. 能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no. 2. 能综合运用所学的语句进行交际。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 【教学准备】 录音机和磁带,课件 . 【教学课时】1课时 【教学过程】 Step 1 、 (1)Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ? (2)师生同唱“ Old MacDonald H
16、and a Farm ” , (可以边做动作边唱) Step 2 、引入课题:用张贴画出示本课主题图. 引导学生: What s this? Its a horse. Step 3 、学生模仿读音,找同学领读,分组读。 依次学习 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。 采用多种形式全班练习,直至读熟。 Step 4 、Game : (1)Quickly answer.(快速抢答) (2)Guessing words. (猜动物) Step 5 、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 W
17、hat animals can fly ? Birds can fly. Step 6 :小结 小组讨论对本课内容总结汇报,完成活动手册写单词的部分。 Step 7 :Homework: Copy the new words: animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. 【板书设计】 Lesson 4 Horses and Rabbits animals horse yes no. swim jump fly run. Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? What animals
18、can fly ? Birds can fly. 【教学反思】 _ _ _ Lesson 5 Where? 【教学内容】Lesson 5 【教学目标】 1. 学生能了解字母 m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 2. 能够运用介词 on in under 来正确表达动物在什么地方。 【教学重、难点】 1. 能正确地听、说、读、写on in under box 2. 能综合运用所学的语句进行交际。 Where is the cat ? Its oninunder the box. Whats in the box? Its aan. 【教学准备】 学生预习新课词汇。 【教学课时】1课时
19、 【教学过程】 Step 1 、 (1)Greeting: Hello, boys and girls! (2)师生同唱“ Let s chant” , (可以边做动作边唱) Step 2 、引入课题:用张贴画出示本课主题图. 引导学生: on in under Step 3 、学生模仿读音,找同学领读,分组读。 学习 in the box, on the box, under the box. Step 4 、 Whats in the box? Whats in the box? An animal. Is it a cat? No, it isnt. Can it swim ? Yes,
20、 it can. Step 5 、Letters and sounders练习单词的读音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6 :小结 教师引导学生回顾今天所学的内容,查漏补缺。使学生能比较熟练地说句型。 Step 5 :Homework: Copy the new words and sentences: on in under Where is the cat ? Its on the box. 【板书设计】 Lesson 5 Where? on in under Where is the cat ? Its
21、on the box. Whats in the box? An animal. Is it a cat? No, it isnt. Can it swim ? Yes, it can. 【教学反思】 _ _ _ Lesson 6 Can I Help You? 【教学内容】 Lesson 6 【教学目标】 1. 培养学生乐于助人的品德;培养学生的阅读兴趣。 2. 学生能利用上下文、 借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思,培养学生初步的阅读能力。 【教学重、难点】 读懂故事,理解并能表演故事。 【教学准备】 1. 故事材料
22、 2. 多媒体,课件。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 (一)导入 1. 师生互致问候,然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm 。 2. 教师利用歌曲与学生进行如下对话: T: What animals did you hear in the song? (引导学生用 I heard 回答) S: I heard 3. 出示谜语: It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it?
23、 4. 继续引导学生进行如下对话: T: Its a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. (二)呈现故事 1. 播放卡通片,学生看故事。 学生看故事前,教师提出以下问题: How many characters are there in this story? What are they? 2. 学生看完故事后,完成Exercise1 的练习,选出故事中出现的角色。 (三)阅读故事,完成Exercise2 。 学生开始阅读故事, 读完后分组讨论, 将 Ex
24、ercise2 中的八个句子按照故事的 内容重新排序。 The rabbit came out. The farmer pulled the rabbit. The horse pulled the cow. The mouse pulled the duck. The cow pulled the farmer. The duck pulled the pig. The rabbit was stuck. The pig pulled the horse. 展示学生的排序结果,帮助学生理清故事的脉络。 (四)学讲故事 带领学生,利用图片将故事讲一遍。 (要求学生注意语气、语调的变化) (五)
25、小结 学生自己练习讲故事并在组内进行表演。 请学生表演故事。 (六) Homework (学生二选一) A.将故事讲给父母听或表演给父母看。 B.仿照故事的结构 , 扩写一段故事。 【板书设计】 Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, wele, stuck, What happened? Im stuck. Can I Help You? The pulled the 【教学反思】 _ _ Again, Please! 【教学目标】 1. 复习本单元重点词汇和句型。 2. 知道并能运用本单元所学知识。 3
26、. 培养学生及时总结复习的良好学习习惯。 【教学重、难点】 复习本单元重点词汇和句型。 学生能了解字母 m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。 【教学课时】 1 课时 【教学准备】单词卡片,录音机 【教学过程】 一、Class opening and review 1、问候。 2唱 Let s sing a song, Old MacDonald Had a Farm. Bingo. I can dance. 3. 游戏: Whats missing. (复习本单元词汇 ) 4复习本单元句型。用角色扮演形式。学生能理解故事内容,并在教师引导下 讲述故事、表演故事; Can I Help
27、 You? 。 二、练习与讲解 课本 P14P16 三、小结 到今天为止,我们已经学会了许多与农场和动物有关的词汇与对话,课下大家 可以尝试着多开口说一说。 五、Homework 完成课堂练习册 Exercise 【板书设计】 Again, Please! 一、词汇 farm ,farmer ,pig,cow,sheep, cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. on in under 二、句型 Whats this? Is this a duck
28、? Yes, it is. No,it isnt. Its a chicken. Can a duck fly? Yes, it can/No, it cant. What animals can fly ? Birds can fly. Where is the cat ? Its on the box. Whats in the box? An animal. Can I Help You? Yes, I can. 【教学反思】 _ _ UNIT 2 Animals at the Zoo Lesson 7 At the Zoo 【教学内容】Lesson 7 【教学目标】 1. 知识目标:能
29、正确地听、说、读、写zoo, panda, monkey, elephant, big, small 2. 能力目标:学生能用Theis来描述动物 3. 情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 【教学重、难点】 能够运用形容词来正确描述动物。 【教学准备】 录音机,课件。 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、导入 Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, lets go. 2、新授 , 出示实物或挂图 T:
30、What s this?(指 panda) Ss: panda 板书并领读,生拼读 ( 学生可能读音不准,教师适当纠正。) T: What s this?(指 monkey) Ss: monkey.This is . T: What s this?(指 elephant) Ss: elephant.This is . T: Theis 3、 围 绕 四 个 单 词 ( big, small ,fat, thin )师 生 进 行 对 话 练 习 。 Theis 还可以举起不同的图画。每举起一张问Big or small? Thin or fat?给学生时间回答,必要时进行纠正。 4、小结 今天
31、你都学到了什么?唱一唱喜欢的歌曲。 【板书设计】 Lesson 7 At the zoo zoo, panda, monkey, elephant, big, small ,fat, thin Theis 【教学反思】 _ _ Lesson 8 Tigers and Bears 【教学内容】 Lesson 8 【教学目标】 通过学习本课知识,学生能够熟练运用句型 “It s-. Its-is -. 并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”, 从而培养学生运用英语的 能力。 【教学重、难点】 1. 会听、会读、会规范书写单词:tiger ,wolf, bear, snake
32、2. 句型: It s-. Its-is -.。 【教学准备】 教师:音频播放设备, PPT ,图片 学生:预习课文。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 (一) Lead in 导入 1. Greeting. 2. Review. (1) sing the song “ big and small” (2)game: the missing game What do you see? I see_. Now, whats missing? (二) New concepts Step1: 词汇教学tiger ,wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候,引出
33、wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书 wolf, 领读并安排学生不同形式 的读, 强调“ l ” 在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。 T: look, who is ing? 引出 tiger 板书并领读 T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? Ss: No. its fat. Step2: Riddle: its brown or black. 学生试着猜一猜。 Its very fat. 引出 bear 板书并领读,生拼读,用手盖上字母“b”, 帮助学生记忆。 Step3: pract
34、ice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条,让生分别抽出一 个,组成句子, ( 教师引导学生自己问一些问题,开动脑筋,结合以前学过的知 识,教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak培养学生综合语言运 用能力 ) Step 4. 学习歌曲 big and small Step 5: 小结 完成书上的表格。 小组合作时,教师监督生用英语交流,培养学生爱说英语的习惯。 (三)布置作业 Copy the new words. 【板书设计】 Lesson 8 Tigers and Beats tiger ,wolf, bear, snake,
35、 long, short It s-. Its-is -. 【教学反思】 _ _ Lesson 9 How Many? 【教学内容】 Lesson 9 【教学目标】 1、能正确地听、说、读、写one-ten 掌握句型: How many.are there? 2、学生能用 How many.are there? 句型交流。 【教学重、难点】 能够运用 How many _ are there? 来正确问动物的数量。 【教学准备】 录音机和磁带,课件 【教学课时】一课时 【教学过程】 ( 一) 导入 1、Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello M
36、iss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, lets go. 2、复习以前学过的有关数字的单词。 3、新授介绍句型 How many _ are there? There are_( 数字) _ 。 T: What s this? S1: T: How many _ are there? S1: Ten. T: There are ten monkeys. 4、同学二人之间对话练习 T: How many _ are there? S1: Ten. T: There are 5、教师边读单词边在黑板上进行板书: H
37、ow many _ are there? There are_( 数字) _. ( 二)Chant: “ The Zoo Is Fun” 1、听录音 让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。 设计意图:练习学生的听力,复习学过的单词。 2、看书 让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。 教学生说几个出现的生词。 设计意图:学生进一步熟悉歌谣的内容。 3、跟读 再次播放录音,学生一起跟读,学习歌谣。 ( 三) 小结 师生互动,采取不同的形式做第二部分的chant 练习。如分组说, 男女生交换 说等。 四、Homework Copy the new
38、words. 【板书设计】 Lesson 9 How Many? 数字: One - ten How many _ are there? There are_( 数字) _ 。 【教学反思】 _ _ Lesson 10 Where Do you live? 【教学内容】 Lesson 10 【教学目标】 1、能正确地听、说、读、写river, tree, grass, forest 2、学生能用 Where does a. live? In a. 句型交流。 学生能了解字母 s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。 【教学重、难点】 能够运用 Where does a. live? In
39、 a. 来正确问动物住在哪 里。 【教学准备】 录音机和磁带,课件 . 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello Miss Wang. 开始上课与复习。 2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。 设计意图:复习学过的内容,为本节课的学习做准备。 3、新授,引入课题:用张贴画出示本课主题图。 引导学生:学生看着图画能说些什么?老虎生活在哪里?鱼生活在哪里? Where Do they live? 学生可以说出一些动物, 也可以用汉语回答, 从而引出本课要学的内容。 (板 书课题: Les
40、son 10) 4、图 1,手指鱼,说 Where does a fish live? In a river. 重复这个句子,让学生跟读。 图 2,手指鸟,说 Where does a bird live? In a tree. 重复这个句子,让学生跟读。 图 3,手指熊猫,说 Where does a panda live? In a forest. 重复这个句子,让学生跟读。再次听录音,教师读句子,让学生跟读。 5、 Let s do it. 让学生连线同时用Where does a _ live? In a _.练习造句 6、小结 今天新学习的单词你都会读、 会写了吗?你知道如何问答动物
41、们都住在哪里 吗? 7、布置作业 Copy the new words. 【板书设计】 Lesson 10 Where Do you live? river, tree, grass, forest, Where does a. live? In a. 三月份月考试题 第一部分听力部分(共计30 分) 一、听录音,圈单词。 (3*5=15 分) 1. A. arm B. farm C. farmer 2. A. pig B. duck C. dog 3. A. cow B. door C. chicken 4. A. sing B. dance C. jump 5. A. cat B. an C. cake 二、听录音,判断正( T)误( F) 。 (3*5=15 分) 1. 2. 3. ()()() 4. Is it a dog? () 5. Its a chicken. () 第二部分笔试部分 一、看我会图片写单词。 (3*6=18 分) 1. 2. 3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4. 5. 6. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 二、单项选择。(4*5=20 分) ()1. I have _ desk. A. an B. a C. the ()
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